ایک تیزی سے پیچیدہ دنیا میں, معاشرے تدریسی کردار خصوصیات کی اہمیت کی بازیافت کر رہا ہے یا “ایک کے لئے کس طرح برتاؤ کرتی ہے اور دنیا میں مصروف.”
حصے میں 3 نصاب redesign کے لئے سینٹر کے ساتھ ہمارے 5 حصہ سیریز کے (CCR) بانی چارلس فضل, ہم کیا کردار خصوصیات ایک 21st صدی کے نصاب میں متعلقہ ہیں پر توجہ مرکوز.
ہم کیا کرتے ہیں جہاں ڈاکٹر اس دور میں نوجوان لوگوں سکھانا چاہئے. گوگل ہر چیز کے لئے ایک جواب ہے? انسان اب رہ رہے ہیں; روایتی پیشوں غائب نئے لوگوں سے پیدا کی ہیں جبکہ; بین الاقوامی نقل و حرکت کو بڑی تیزی سے آبادی کے تنوع بڑھتا جا رہا ہے; دہشت گردی کے, ماحولیاتی خطرات اور عدم مساوات ہماری اجتماعی توجہ کی ضرورت; اور روبوٹ اور جین ایڈیٹنگ آ رہے ہیں, ہمیں ضرورت ہوتی ہے کے لئے اس کا انسانی ہونے کا مطلب کے بنیادی دوبارہ جائزہ. فضل یقین رکھتا ہے, “ہم دل کی گہرائیوں علم کے متعلقہ ہونے کا نصاب redesign کے ضروری, کی مہارت, کردار خصوصیات, اور میٹا سیکھنے کے طالب علموں کو ان کی زندگی میں ضرورت ہو گی.” او ای سی ڈی کے اینڈریاس Schleicher فضل کی کتاب بلاتا, چار جہتی تعلیم: مہارت سیکھنے کامیابی کے لیے ضروری, ایک “جس ایجوکیٹرز میں خالی جگہوں وضاحت کرتا ہے جو اس صدی کے لئے ضروری مہارت کی اپنی نوعیت آرگنائزنگ فریم ورک کے پہلے, نصاب کے منصوبہ سازوں کے, پالیسی سازوں اور سیکھنے کیا سیکھا جائے چاہئے قائم کر سکتے ہیں.”
کیوں کریکٹر تعلیم فرق پڑتا ہے? اور یہی وجہ ہے کہ اسکولوں کا کردار?
کنفیوشس اور سقراط کے زمانے سے, کیا زندگی میں کامیاب ہے کرتا ہے جو کہ واضح کیا گیا ہے نہ صرف وہ جانتے ہیں اور کس طرح skillfully وہ ان کے علم کا استعمال کیا, بلکہ وہ برتاؤ اور دنیا میں مصروفیت کے طریقے. دوسرے الفاظ میں, ان کے کردار. اور آپ کو سڑک پر کسی سے پوچھو تو کہ آیا کردار معاملات, آپ کو ایک مل جائے گا، “ظاہر ہے ہاں” جواب.
اس کردار کی تعلیم والدین / خاندانوں کا استحقاق تھا کہ ہوا کرتے تھے, حکومتیں, اور مذہبی اداروں, لیکن وقت کے ساتھ ان میں سے سب سے کمزور کر دیا ہے, اور تو اب سکولوں کو اس تعلیم کی جگہ لے سکتے ہیں جہاں بہترین جگہ ہیں. نہیں جانتا جیسا, اس آزاد اسکولوں کے لئے ایک اہم فرق عنصر ہے; کیوں نہیں اس کے ساتھ ساتھ سرکاری اسکولوں میں بچوں کے لئے ایک درست تجویز ہو گی? مزید, اس نے ایک بچے کے کردار جاننے میں مدد ہے کہ مختلف اداروں کے درمیان ایک یا تجویز نہیں ہے; یہ ایک گاؤں لیتا ہے کیونکہ اسکول عمل کا حصہ ہے – ہم اسکول میں ان خصوصیات کی ترقی ضروری ہے, گھر پر, کمیونٹیز میں – مل کر کام کرنا.
آپ کی شناخت کی ہے ضروری کردار خصوصیات کیا ہیں? اور جو کچھ ان کے بارے میں منفرد ہے? بہترین فریم ورک ہے کہ ہے?
ہم ایک سب کو تلاش کر سکتے ہیں جس کے اندر کی نشاندہی کی اور باہر الگ تھلگ کر دیا ہے چھ ضروری کردار خصوصیات 200+ لوگ کردار خصوصیات کو بیان کرنے کے استعمال کر رہے ہیں کہ الفاظ:
- Mindfulness کی
- تجسس
- ہمت
- لچک
- اخلاقیات
- قیادت
ان چھ ضروری کردار خصوصیات کے مقابلے میں زیادہ synthesizing کے ذریعے کی نشاندہی کی گئی 25 دنیا بھر میں اور ہم جیسے بہت سے کردار خصوصیات کے طور پر ممکن احاطہ کرتا تھا، جہاں زیادہ سے زیادہ تعداد کو تلاش کرنے کے لئے ایک semantic اور منطقی تجزیہ کرنے کے لئے ان subjecting کی طرف سے مختلف فریم ورک, ابھی تک ممکن طور پر چند الفاظ میں. نتیجہ یہ قابل عمل اور یادگار بھی ہے کہ ہے.
کیا تم مجھ سے سکولوں میں عمل درآمد کی دو مثالیں دے سکتا?
امریکہ میں, اسکولوں جہاں کے بہت سارے ہیں, مثال کے طور پر, غنڈہ گردی کو بہت سنجیدگی سے لیا جاتا ہے, اور بچوں کو خود کے لئے کھڑے کرنے کا طریقہ سکھایا جاتا ہے, دوسروں کے لئے کھڑے ہونے کے لئے اور زیادہ چوکس اور دیکھ بھال کے لئے کس طرح کس طرح.
ڈنمارک میں وہ کلاس ہے قیامت کہا جاتا ہے کا استعمال کرتے ہوئے کی طرف سے بچوں کو ہمدردی کی تعلیم دیتے ہیں; دوسرے الفاظ میں, ہر ہفتے وہ ایک گھنٹے یا اس سے زیادہ کے لئے ایک کلاس کے طور پر پورا کرنے اور آپس میں بچوں میں سے ہر عوامی سطح کے مسائل پر بات چیت اور وہ ایک دوسرے کے حل فراہم کرنے کے لئے کوشش. وہ ہمدردی اور رابطہ قائم کریں اور ایک دوسرے کی رائے کا احترام اور ان کے مسائل کو سمجھنے کی صلاحیت کی تعمیر کر رہے.
ہم کس طرح نہیں تو ہم سکھانے کے لئے ہے ہر چیز کے اوپر کریکٹر سکھا سکتا?
سب سے پہلے, یہ ایک سوچتا جتنا بھاری اکثریت سے نہیں ہے: کردار کو پڑھانے کے لئے طریقوں کی کافی مقدار کے پہلے مطلوبہ رویے کے استاد کا ایک اہم کردار ہے، جو ماڈلنگ کی طرف سے ہیں, اور یہ بھی ہر نظم و ضبط ہے کہ کردار کی تعمیر میں اپنا کردار پر توجہ دیتی ہے کہ اس بات کو یقینی بنانے کی طرف; مثال کے طور پر, روبوٹکس اور اخلاقیات کے ساتھ حیاتیات, پرفارمنگ جرات کے ساتھ فن اور کھیل, اور اور.
کورس, یہ ہم جس مضامین بہترین جو کردار کے معیار اور ان کی مناسب کردار کے لئے موزوں ہیں کی شناخت کے لئے ہے کہ اس کا مطلب. یہ بھی ہم پر پائے جاتے ہیں اور اس وجہ سے نظر ثانی کرنے کے لئے ہم نے پہلے ہی دبے نصاب کردار کی ترقی کے لئے وقت اور جگہ فراہم کرنے کے لئے ہے کہ اس کا مطلب. یہ CCR فریم ورک کا ایک اہم پہلو یہ ہے: علم کے تمام گہرائی میں نظر ثانی, کی مہارت, کردار اور میٹا سیکھنا.
کردار اور صلاحیتوں میں کیا فرق ہے?
کی طرف “کردار,” ہم مطلب “ایک کے لئے کس طرح برتاؤ کرتی ہے اور دنیا میں مصروف.” کی طرف “کی مہارت,” ہم مطلب “کس طرح ایک ان کے علم کو استعمال کرتا.” وہ اکثر خلط ملط ہو جاتے ہیں کیونکہ ہم ان تفریق بارے کرکرا بننے کی کوشش.
کیا میں جس طرح دنیا بھر میں آجروں کے لئے اہم کردار کی ترقی ہے?
BIAC طرف سے کیا ایک سروے میں, OECD مشورہ دیتا ہے اور ترجمان تنظیم 50 دنیا بھر سے آجر کی تنظیموں, 80% کے طور پر زیادہ اہم ہوتا جا رہا مدعا کے کردار قرار دیا.
آجروں کے ہونے کے طور پر مندرجہ ذیل کردار خصوصیات پر غور “بہت اونچا” کام کی جگہ کو اہمیت (ترتیب نزولی میں):
- اخلاقیات
- قیادت
- لچک
- تجسس
- Mindfulness کے
- باہمت
آپ کے خیال میں کردار کی مہارت یا علم کے مقابلے میں کامیابی کا ایک کم یا زیادہ اہم پیش گو کی ہے کیا?
تمام اہم ہیں, یہ ایک یا سوال ہے لیکن ایک اور سوال نہیں ہے. ہم مکمل فرد کو تعلیم کے بارے میں بات کر رہے ہیں.
کردار کی ترقی کا ایک اہم پہلو دانشمند انتخاب کو بنا رہا ہے. وہ 21st صدی کے چیلنجوں کا سامنا کرنے کے ہیں تو انتخاب میں سے کس قسم کے طالب علموں میں کاشت کے لئے ضروری ہیں?
کیا ہے کا انتخاب “صرف” محض باتوں سے زائد “قانونی” (مثلا. قانونی پیچھے چھپا نہیں); کیا ہے کو منتخب کرنے کے “عقل مند” صرف ہے کیا پر “اخلاقی” (مثلا. زندگی بچانے کے لئے ایک سفید جھوٹ).
آپ جو کہتے اخلاقیات اور اخلاقیات اسکولوں سے باہر چھوڑ دیا جانا چاہئے اور خاندانی یا مذہبی زندگی relegated جائے ان لوگوں کا جواب کیسے?
سب سے پہلے, اس کردار کی ترقی کا صرف ایک پہلو کی نمائندگی کرتا ہے (دیگر پانچ ہمارا فریم ورک ہونے mindfulness میں, تجسس, ہمت, لچک, اور قیادت). ہم صرف اس ایک پہلو پر پوری بات چیت کو ڈی ریل نہیں کرنا چاہئے. دوسرا, بہت سے روایتی ڈھانچے (خاندانوں, مذاہب, حکومتیں) کمزور کر دیا ہے اور کچھ بھی نہیں ان کی جگہ میں قدم رکھا ہے. تو سکولوں نہیں دیکھ بھال کرنی چاہیے? تیسری, اخلاقیات کے بہت سے عناصر نے سب سے اتفاق کرتا ہوں کر سکتے ہیں ہیں: چوری? جھوٹ بول? وغیرہ.
اخلاقیات سکھا رہی ہے (علم کا ایک ڈومین کے طور پر) کاشت اخلاقی رویے کے لئے ضروری?
سٹڈیز کہ اخلاقیات پروفیسروں کوئی اوسط آبادی کے مقابلے میں زیادہ اخلاقی ہیں دکھایا گیا ہے, لہذا صرف علم کافی نہیں ہے – یہ اکری رہتا. اس عمل کے ذریعے استعمال کیا جا کرنے کے لئے ہے تا کہ اس کے طرز عمل بن جاتا ہے.
تیزی سے بدلتی ہوئی دنیا میں mindfulness کی اہمیت کیا ہے?
کی طرف “Mindfulness کی” ہم ان تمام خصوصیات کا مطلب: حکمت, خود بیداری, خود actualization, مشاہدے, عکاسی, شعور, ہمدردی, شکرگزاری, ہمدردی, دیکھ بھال, نمو, وژن, بصیرت, تحمل, خوشی, موجودگی, صداقت, سننا،, اشتراک کے, باہم, ایک دوسرے پر انحصار, وحدانیت, قبولیت, خوبصورتی, سمجھداری, صبر, سکون, توازن, روحانیت, existentiality, سماجی بیداری, بین الثقافتی بیداری کو, gregariousness, گرم جوشی, ہمدردی, غور کیجیے, esthetics. ہمارے عالمی چیلنجوں ایسی خصوصیات کی ایک بڑی تعداد سے متعلق. مثال کے طور پر, Mindfulness کی تربیت کی توجہ اور توجہ میں اضافہ ہے کہ تحقیق سے پتہ چلتا ہے, اور میموری کو بہتر بناتا ہے, خود قبولیت, خود کے انتظام کی مہارت, اور خود تفہیم. یہاں تک کہ مختصر mindfulness مراقبہ تربیت تھکاوٹ اور بے چینی کو کم کرنے کے لئے دکھایا گیا ہے, اور بصری مقامی پروسیسنگ کام کر میموری اور انتظامی کام کاج کو بہتر بنانے کے. Mindfulness کے بنیاد ہے جس پر کردار بنایا گیا ہے.
آپ چارلس شکریہ. حصے میں 4 چارلس فضل کے ساتھ ہماری سیریز کا, ہم کیا مہارت پر توجہ مرکوز کرے گا.
چار جہتی تعلیم کے بارے میں مزید معلومات کے لئے.
نصاب redesign کے لئے سینٹر کے بارے میں مزید معلومات کے لئے.
(تمام تصاویر پر CMRubinWorld بشکریہ اور نصاب redesign کے لئے مرکز ہیں)
سر مائیکل باربر سمیت میرے ساتھ اور عالمی سطح پر معروف فکری رہنماؤں (برطانیہ), ڈاکٹر. مائیکل بلاک (امریکہ), ڈاکٹر. لیون Botstein (امریکہ), پروفیسر مٹی Christensen کے (امریکہ), ڈاکٹر. لنڈا ڈارلنگ-ہیمنڈ (امریکہ), ڈاکٹر. MadhavChavan (بھارت), پروفیسر مائیکل Fullan (کینیڈا), پروفیسر ہاورڈ گارڈنر (امریکہ), پروفیسر اینڈی Hargreaves نے (امریکہ), پروفیسر کریں Yvonne ہلمین (نیدرلینڈ), پروفیسر کرسٹن Helstad (ناروے), جین Hendrickson نے (امریکہ), پروفیسر گلاب Hipkins (نیوزی لینڈ), پروفیسر Cornelia Hoogland (کینیڈا), فاضل جیف جانسن (کینیڈا), مسز. چینٹل کوفمین (بیلجیم), ڈاکٹر. EijaKauppinen (فن لینڈ), سٹیٹ سیکرٹری TapioKosunen (فن لینڈ), پروفیسر ڈومینک Lafontaine (بیلجیم), پروفیسر ہیو Lauder (برطانیہ), رب کین میکڈونلڈ (برطانیہ), پروفیسر جیف ماسٹرز (آسٹریلیا), پروفیسر بیری McGaw (آسٹریلیا), شیو ندار (بھارت), پروفیسر R. نٹراجن (بھارت), ڈاکٹر. PAK NG (سنگاپور), ڈاکٹر. ڈینس پوپ (امریکہ), شریدر رازگوپالن (بھارت), ڈاکٹر. ڈیانے Ravitch (امریکہ), رچرڈ ولسن ریلی (امریکہ), سر کین رابنسن (برطانیہ), پروفیسر Pasi Sahlberg (فن لینڈ), پروفیسر Manabu ساتو (جاپان), Andreas کی Schleicher (پیسا, او ای سی ڈی), ڈاکٹر. انتھونی Seldon نے (برطانیہ), ڈاکٹر. ڈیوڈ Shaffer کے (امریکہ), ڈاکٹر. کرسٹن عمیق کر رہے ہیں (ناروے), چانسلر اسٹیفن Spahn (امریکہ), ایوز Theze (LyceeFrancais امریکہ), پروفیسر چارلس Ungerleider (کینیڈا), پروفیسر ٹونی ویگنر (امریکہ), سر ڈیوڈ واٹسن (برطانیہ), پروفیسر Dylan کے Wiliam (برطانیہ), ڈاکٹر. مارک Wormald (برطانیہ), پروفیسر تیو Wubbels (نیدرلینڈ), پروفیسر مائیکل نوجوان (برطانیہ), اور پروفیسر Minxuan جانگ (چین) وہ تمام اقوام کو آج سامنا ہے کہ بڑی تصویر تعلیم سوالات دریافت کے طور پر.
تعلیم کمیونٹی پیج کے لئے گلوبل تلاش
C. M. روبن وہ ایک موصول ہوئی ہے جس کے لئے دو بڑے پیمانے پر پڑھا سیریز کے مصنف ہے 2011 میں Upton سنکلیئر ایوارڈ, “تعلیم کے لئے گلوبل تلاش” اور “کس طرح پڑھیں گے?” انہوں نے تین bestselling کتابوں کے مصنف ہیں, سمیت Wonderland میں یلس اصلی, کے ناشر ہے CMRubinWorld, اور ایک Disruptor فاؤنڈیشن فیلو
C پر عمل کریں. M. ٹویٹر پر روبن: www.twitter.com/@cmrubinworld
حالیہ تبصرے