教育のためのグローバル検索: 学業

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“学校は何が容易に測定することができるキャプチャテストの点数であまりにも多くの重点を置くように駆動される. そうすることで, 彼らは定量化が困難である、他の重要なスキルや資質を無視。” — アンディ·ハーグリーブス

最新の報告, データ駆動型の改善と説明責任, ボストンカレッジの教授アンディ·ハーグリーブスとヘンリー·ブラウンが執筆, 学校の性能を評価するためのより効果的なシステムとプロセスを確立するための推奨事項を提供しています. 報告書は、より頻繁に作成されていないよりも、生徒データ収集の方法、現在のシステムを説明します “歪んだインセンティブ” 狭いカリキュラムへの教育者のための, テストに教え、最速のテストスコアの向上をもたらす学生に不釣り合いに彼らの努力を割り当てる, むしろ最大のニーズを持つものよりも. 著者は、データ駆動型の改善と説明責任の欠陥のある使用を主張 (“DDIA”) 米の大部分において. 教育は重要な波及効果を持ってい, システムになっていますので、 “ドリブン” 対 “ガイド付き” テストの点数による. このような状況において, 学生の向上に寄与することを意図している教育の説明責任は、実際に学生のための改善を妨げることができます.

“説明責任を改善よりも優先されると, DDIAはどちらも教育者がより良い教育的な判断を下すのに役立ちますことも、教育者を強化’ の知識, と生徒との関係,” ブラウンのコメント. “学校は何が容易に測定することができるキャプチャテストの点数であまりにも多くの重点を置くように駆動される. そうすることで, 彼らは定量化が困難である、他の重要なスキルや資質を無視,” ハーグリーブスが追加されます.

すべての学生のための学業成績と学習成果を高めるためのドライブが、最後の30年間の教育優先されている, 多くの場合、政策立案者や教育者の間の衝突を作成する. テストの点数を重視以上の主要な議論がありました. ハーグリーブスとブラウンは、私たちの思考が狭すぎると主張している. 彼らは問題を提起: 私たちは、効果的に私たちができる限り、このデータを使用していますか、それは専門家の判断の代用となっている? 彼らは、データがフィードバックを提供するという点で教育者を導くべきであると主張する, 学校は問題領域を見ることができる, と介入し、必要に応じて、必要な学生、および/または指導改善を行う. さらに, このデータだけでは適切に学生が知っていることを反映していない? それはすべてのこと、私たちの価値を測定するか?

だから, 私たちは現在、学校のパフォーマンスのために依存している政策ツールの代替になるもの? ハーグリーブスとブラウンは専門的な判断と介入が適切に学生が学習すべきかを反映​​した証拠と指標の広い範囲に基づいてされる必要があると指摘している. 彼らは、ビジネスにおけるデータの用途やプロスポーツとの比較を描く, e.g. オークランド·アスレチックス, 選手に頼る第一の野球チーム’ 募集のためのパフォーマンス統計. “ポイント幸福,” ハーグリーブスが追加されます, “効果的なチームがデータを使用するが、データは誰もが評価されている, そして改善のための共同責任と一緒に分析した。” さらに, 世界中で高性能の教育システムは、改善のための集団的責任を促進するための制度改革を使う. トップダウンの説明責任は、これらの国の最後の手段です.

報告書に添付されたことは、弁護士キャシー·ゲプハルトが執筆したモデル立法である, 子供の声のエグゼクティブディレクター. ハーグリーブスとブラウン簡潔に基づき、, 法律は、データが学校改善のために設計責任のマルチレベルシステムを作成するために効果的に使用することができる方法の詳細.

ハーグリーブス’ とブラウンのブリーフでは、データ駆動型またはエビデンスに基づく改善とアカウンタビリティのより効果的なシステムとプロセスを確立するための12の勧告で締めくくり.

ハーグリーブス/ブラウンレポートを確認するには: http://nepc.colorado.edu/publication/data-driven-improvement-accountability

アンドリュー·ハーグリーブスは、教育のリンチ学校における教育のトマス·モア·ブレナン教授. ヘンリー·ブラウンは、教育のリンチ学校Boisi教授や教育と公共政策である.

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アンディ·ハーグリーブス, C言語. M. ルービン, ヘンリー·ブラウン

アンドリュー·ハーグリーブスとヘンリー·ブラウンの写真提供.

GSE-ロゴRylBlu

教育のためのグローバル検索で, サー·マイケル·バーバー含め私に参加し、世界的に有名なオピニオンリーダー (英国), DR. マイケル·ブロック (米国の), DR. レオンBotstein (米国の), 教授クレイ·クリステンセン (米国の), DR. リンダダーリング·ハモンド (米国の), DR. マダブチャバン (インド), 教授マイケルFullan (カナダ), 教授ハワード·ガードナー (米国の), 教授アンディ·ハーグリーブス (米国の), 教授イヴォンヌヘルマン (オランダ), 教授クリスティンHelstad (ノルウェー), ジャンヘンドリクソン (米国の), 教授ローズHipkins (ニュージーランド), 教授コーネリアHoogland (カナダ), 閣下ジェフ·ジョンソン (カナダ), 夫人. シャンタルカウフマン (ベルギー), DR. エイヤKauppinen (フィンランド), 国務長官タピオKosunen (フィンランド), 教授ドミニクラフォンテーヌ (ベルギー), 教授ヒューローダー (英国), 教授ベン·レビン (カナダ), 主ケンマクドナルド (英国), 教授バリー·98名 (オーストラリア), シヴナダール (インド), 教授R. Natarajan (インド), DR. PAK NG (シンガポール), DR. デニス教皇 (米国), Sridhar Rajagopalan (インド), DR. ダイアンRavitch (米国の), リチャード·ウィルソン·ライリー (米国の), サー·ケン·ロビンソン (英国), 教授パシSahlberg (フィンランド), 教授佐藤学 (日本), アンドレアス·シュライヒャー (PISA, OECD), DR. アンソニー·セルドン (英国), DR. デビッド·シェーファー (米国の), DR. キルスティン没入Areの (ノルウェー), 首相スティーブン·スパーン (米国の), イヴTheze (リセ·フランセ·米国), 教授チャールズUngerleider (カナダ), 教授トニーワーグナー (米国の), デイヴィッド·ワトソン (英国), 教授ディランウィリアム (英国), DR. マークWormald (英国), 教授テオWubbels (オランダ), 教授マイケル·ヤング (英国), 教授Minxuan張 (中国) 彼らは、すべての国が今日直面している大きな絵教育問題を探るように. 教育コミュニティページのためのグローバル検索

C言語. M. ルービンは彼女が受け取った2つの広く読まれているオンラインシリーズの著者である 2011 アプトン·シンクレア賞, “教育のためのグローバル検索” そして “私たちはどのように読み込みます?” 彼女はまた、3冊のベストセラーの著者である, 含めて 不思議の国のアリスリアル.

Cに従ってください. M. Twitterでルビン: www.twitter.com/@cmrubinworld

 

著者: C言語. M. ルービン

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