寛容とは何ですか? ヴォルテールは、人類の結果」としてそれを記述する. 私たちは、すべての虚弱とエラーで形成されています; 私たちは相互に互いの愚行を許しましょう – それは自然の第一法則です。」
世界はますますグローバルになるにつれ, なぜなら、個々のレースの戦いバイアスへのソリューション, 宗教, 性的指向やその他の特性は、まだ地元の課題残ります. 私たちはグローバルな課題を解決しようとしている場合は、私たちの一人一人が私たちの日常生活の中でプレーする部分を持っています. グローバルな世界に寛容であることは理解し、すぐにあなたの周りのすべての人々と接続することができることを意味し, あなたがコミュニティを共有し、任意の紛争で「共通の基盤」を見つけるために、スキルを装備している誰とピア.
どのように教育のヘルプの学生がこれらのスキルを開発することができます? 具体的にどのような戦略は、学生に、彼らが現代を操縦する必要がある重要なスキルを与えることを教室で使用することができます, 多様な世界? 今月, 世界トップの先生のブロガーは、これらの質問に対処し、彼らのユニークな視点を共有します.
「ジェネレーション・グローバルは、彼らが平和的な方法で違いをナビゲートするために必要なスキルや経験でそれらを容易に学生のためのプラットフォームです。. それは彼らの創造性を高め、世界中の彼らの心を広げます,「ラッシュミ・キャスリア書き込み (@rashkath). 「オンラインおよびビデオ会議を通じて, 学生は、世界中の仲間と直接対話します, 文化の問題を中心に対話を, アイデンティティ, 信念, 価値観, そして、態度。」 続きを読む.
「私たちは、子供が将来的に移動する必要がありますかどうかを確かに知っていません, しかしながら, すべての学校, 先生はそれが発生した場合に適応する準備する必要があります. 21世紀のすべての子どもたちが文化の境界を横断することを学ぶだけでなく、自分自身を配向する必要があります, かかわらず、民族の境界, レース, 年齢, 地理またはその他の境界,「Ngoのタンナムは書いて (@mrnmws). 「子どもたちにも共感を教えられる必要があります, 人類の愛、彼らは自分のクラスに移民の友人を歓迎する準備ができているように、, コミュニティ。" 続きを読む.
「すべての社会が責任を市民になるために子供を育てるための方法を見つける必要があります. 社会のこのプロセスは、期待や社会の規範を内部およびそれらに準拠することになって含ま,「Maaritロッシは、書き込み (pathstomath). 「回復のアプローチは、自分の行動に責任の内在化および他の人々の権利を尊重を通じて社会規範やルールの遵守を開発に努めています。」 続きを読む.
「ほとんどの人間の行動のように, 機関が測定し、何かに報告していない場合, それは不注意教師と生徒の両方にその非重要を促進します,」リチャード・ウェルス書いて (@EduWells). 「移動と都市化としての社会的・文化的多様性を高めます, ほとんどのコミュニティは、教育よりも速い整形されています, システムとして, に対処することができます. 幸いにも, 少数の学生のための, 一部の教師は努力をしますが、競合が表示された場所に状況を改善したい時にしています, 私たちは知っ超えて移動する必要があります (理論) そして、人々の自然な動作を変更します (練習)." 続きを読む.
触媒のそれは世界のグローバル従事する市民の発展のために、人間の家族であることが私たちの役割を知っている「実教育, 私たちは「私たち」の代わりのレトリックを提供する必要があることを知っています, 「私たちではない私」の, 共同体意識の, Ubuntuでの, 私たちの共感を通って、スキルの活動的な追求を通じて私たちの本当の価値とアイデンティティを見つけます, 私たちは他人を犠牲にして成長していないとして、他の人を構築するために私たちを可能にする知識や価値観,」ミリアムメイソンは書いて (@EducAidSL). 続きを読む.
「完全に競合を回避するための方法はありませんが, 私たちの学生を支援するためにいくつかの戦略があります – そして自分自身を – ストレスに対処し、共通の基盤に達します. 私は、最初の予防に焦点を当てます. 皆のための明確な期待によく管理教室, 機知教師との良好な社会環境は、競合が繁殖しにくいです. 子供たちは、自分の感情や行動を管理することを学ぶ場合, 競合が発生した場合でも, 解決する方がはるかに簡単になります,」エリサ・ゲラ・クルーズ書いて (@ElisaGuerraCruz). 続きを読む.
「人間の違いは、グローバルな学生中心のプロジェクトです. からの留学生 50 以上の学校 37 国 (6 大陸) 中に注力 5 人々はどのように異なるかについて週間. 間に 5 彼らはブレインストーミングさまざまなトピック, 研究を行う, 話し合います, 構造のアイデア, 男女共同参画との競合に関する現在とシェア調査結果,「公園Timmersは、書き込み (@zelfstudie). 「彼らは、コンテンツを作成し、みんなの状況を作成しました – 生徒と教師の両方 – お互いから学びました。」 続きを読む.
Rへの一番上の行のL: アルマン・ドゥーセ, クレイグ·ケンプ, リチャード·ウェルズ, エリサ・ゲラ・クルス, ジムTuscano, カール·フッカー
Rへの中段L: Jelmerエバース, Maaritロッシ, 公園Timmers, C.M. ルービン, マイケルSoskil, ミリアムメイソン-Sesay
Rへの最下行のL: ナディア・ロペス, Rashmi Kathuria, Shaelynn Fransworth, アダム·シュタイナー, ヴィッキー·デイヴィス, ウォーレン・スパロウ
サー·マイケル·バーバー含む私を参加して、世界的に有名なオピニオンリーダー (英国), DR. マイケル·ブロック (米国の), DR. レオンBotstein (米国の), 教授クレイ·クリステンセン (米国の), DR. リンダダーリング·ハモンド (米国の), DR. MadhavChavan (インド), チャールズ·ファデル (米国の), 教授マイケルFullan (カナダ), 教授ハワード·ガードナー (米国の), 教授アンディ·ハーグリーブス (米国の), 教授イヴォンヌヘルマン (オランダ), 教授クリスティンHelstad (ノルウェー), ジャンヘンドリクソン (米国の), 教授ローズHipkins (ニュージーランド), 教授コーネリアHoogland (カナダ), 閣下ジェフ·ジョンソン (カナダ), 夫人. シャンタルカウフマン (ベルギー), DR. EijaKauppinen (フィンランド), 国務長官TapioKosunen (フィンランド), 教授ドミニクラフォンテーヌ (ベルギー), 教授ヒューローダー (英国), 主ケンマクドナルド (英国), 教授ジェフ·マスターズ (オーストラリア), 教授バリー·98名 (オーストラリア), シヴナダール (インド), 教授R. Natarajan (インド), DR. PAK NG (シンガポール), DR. デニス教皇 (米国), Sridhar Rajagopalan (インド), DR. ダイアンRavitch (米国の), リチャード·ウィルソン·ライリー (米国の), サー·ケン·ロビンソン (英国), 教授パシSahlberg (フィンランド), 教授佐藤学 (日本), アンドレアス·シュライヒャー (PISA, OECD), DR. アンソニー·セルドン (英国), DR. デビッド·シェーファー (米国の), DR. キルスティン没入Areの (ノルウェー), 首相スティーブン·スパーン (米国の), イヴTheze (LyceeFrancais米国), 教授チャールズUngerleider (カナダ), 教授トニーワーグナー (米国の), デイヴィッド·ワトソン (英国), 教授ディランウィリアム (英国), DR. マークWormald (英国), 教授テオWubbels (オランダ), 教授マイケル·ヤング (英国), 教授Minxuan張 (中国) 彼らは、すべての国が今日直面している大きな絵教育問題を探るように.
C言語. M. ルービンは彼女が受け取った2つの広く読まれているオンラインシリーズの著者である 2011 アプトン·シンクレア賞, 「教育のためのグローバル検索」と「どのように私たちは読みます?"彼女はまた、3つのベストセラーの本の著者である, 含めて 不思議の国のアリスリアル, の出版社です CMRubinWorld そしてかく乱財団研究員である.
Cに従ってください. M. Twitterでルビン: www.twitter.com/@cmrubinworld
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