ç. M. 魯賓的全球教育報告
本月不平等從廣泛的理論和實踐觀點的嚴峻問題是在我的全球討論的一個重要主題. 不等式 (性別與經濟) 導致誰可以得到良好的教育的巨大差距, 但它也創造了誰不能使用他們的教育，就業缺口. 該解決方案是眾多而複雜, 但有一個事實是清楚的 — 減少不平等會幫助孩子, 學生和學校的未來. 我還包括文化的故事, 像愛麗絲夢遊仙境，最近150週年出土的事實，它的歷史. 而對於我的全球老師的博客, 我問有沒有社會化媒體可以在一個更美好的未來的教育中發揮作用?
琳達·斯科特 (在DP世界主席創業和創新在賽德商學院, 牛津大學) 跟我有關性別平等的未來和賦權女童和婦女. 她指出，以揭示如何性別平等的關鍵是經濟增長的迷人統計. 她的報告表明，性別不平等比有些人可能會覺得更廣泛的後果: “性別不平等燃料的社會不穩定, 犯罪, 和當地的衝突 [和] 婦女的從屬地位被從貨幣體系的基本排除強制執行。” 在美國, 女性比男性更是在高等教育, 但琳達·斯科特告訴我, 如果沒有在勞動力平等機會, 他們的教育帶來的好處不會收穫. 她的建議是: “報表系統，同工同酬，將持有的雇主負責，以公開和糾正性別不平衡將大大有助於解決職場性別許多問題很長的路要走。” 她還提供了如何K至技巧 12 老師和家長可以打擊自己的孩子和學生的性別不平等的發展.
愛麗絲夢遊仙境, 兒童文學和英美文化的經典, 正在慶祝其150週年. 標記這次是馬丁·加德納的新發布 註釋愛麗絲: 150週年豪華版 (該. 該. 諾頓 & 公司) 提供令人難以置信的細節, 另外還有幾個展覽在紐約市，並在世界各地. 對我來說，, 最令人興奮和感動的發現才是真正的愛麗絲普萊森斯利德爾哈格里夫斯的記錄 (事實上, 我的一個親戚!) 在哥倫比亞大學百年翹口語 1932. 真正的愛麗絲劉易斯·卡羅爾的繆斯, 他寫的書給她作為聖誕禮物 1864. 正如我一直在研究愛麗絲·利德爾很多年了, 我大喜這個發現; 我從來沒有想過我會聽她說話! 保拉Prestini, 布魯克林紐約藝術熱的新天堂創意及執行董事, 國家鋸末, 談到他們的計劃，來自世界各地匯集的藝術家參與組成型項目, 教學機會, 文化交流, 和實踐管理經驗.
被有些人認為社會化媒體是一種病毒感染學生的社會和福利. 有人認為，這可能是已經發生過教育的最偉大的事情. 我問我的 頂 12 全球教師博客 他們認為什麼, 並得到了一個響亮的感覺從他們的社交媒體覆蓋了大量的真正偉大的好處的負面報導就可以把課堂 — 從全球通信在閱讀一個新發現的喜悅. 亞當·施泰納說，我們的恐懼社交媒體將不能幫助我們解決它的力量: “事實是，社會化媒體是在這裡留下來，孩子們要使用它. 竄鴕鳥，並把我們的頭在沙子裡會不會幫助任何人. 另一種方法是將貓頭鷹, 尋找社交媒體明智的用途是引導學生在正確的方向。”
可持續發展是一個重要的口號，現在, 但學校如何參與到可持續發展的一種有意義的方式? 聯合國的報告, “改變我們的世界: 該 2030 可持續發展議程,” 已成立行動的計劃 5 地區: 民, 星球, 昌盛, 和平與合作夥伴. 我得到了機會跟一些重要的全球領導人在 關閉它峰會 (專注於新的就業途徑的國際峰會) 他們如何設想未來的學校. 的成員Parminder Jassal (首席執行官和創始人的ACT基金會) 提供精彩的建議: “作為全球參與不可避免地繼續增加, 今後學校將成為領導者通過這些技術跨越國界和海洋達成專注於分享知識和推進思路，同時促進外交, 尊重, 與合作。”
最後，當然並非最不重要, 大衛Istance (在經合組織中心教育研究與創新高級分析師) 和 薇薇Abeles (導演, 比賽進行到無處 書的作者 不可估量) 如何改變教育從競爭到合作提供提示. Istance的新的研究表明如何採取學校, 教室, 教師, 和學生走出隱居其默認狀態，進入全球和多樣化的學習系統的不斷擴展的網絡. Abeles告訴我, “一個孩子的生活的各個方面，必須考慮: 情緒化, 認知, 物理, 發展和社會. 一旦我們讓這個討論發生, 對社會的恐懼 “測量了” 和 “競” 與其他孩子開始打破。”
和我一樣，全球知名的思想領袖，包括邁克爾·巴伯爵士 (英國), 博士. 邁克爾座 (美國), 博士. 萊昂特司特因 (美國), 克萊克里斯坦森教授 (美國), 博士. 琳達·達林 - 哈蒙德 (美國), 博士. MadhavChavan (印度), 邁克爾·富蘭教授 (加拿大), 霍華德·加德納教授 (美國), 安迪·哈格里夫斯教授 (美國), 伊馮娜赫爾曼教授 (荷蘭), 克里斯汀Helstad教授 (挪威), 讓·亨德里克森 (美國), 玫瑰Hipkins教授 (新西蘭), 科妮莉亞Hoogland教授 (加拿大), 這位傑夫·約翰遜 (加拿大), 太太. 尚塔爾考夫曼 (比利時), 博士. EijaKauppinen (芬蘭), 國務秘書TapioKosunen (芬蘭), 多米尼克·拉方丹教授 (比利時), 休·勞德教授 (英國), 主肯麥克唐納 (英國), 傑夫大師教授 (澳大利亞), 巴里McGaw教授 (澳大利亞), 希夫納達爾 (印度), Ř教授. 納塔拉詹 (印度), 博士. 吳PAK (新加坡), 博士. 丹尼斯教皇 (美國), 斯瑞達拉賈戈帕蘭 (印度), 博士. 黛安·拉維奇 (美國), 理查德·威爾遜·賴利 (美國), 肯·羅賓遜爵士 (英國), 帕西SAHLBERG教授 (芬蘭), 押尾佐藤教授 (日本), 安德烈亞斯·施萊歇 (PISA, 經合組織), 博士. 安東尼·塞爾頓 (英國), 博士. 大衛·謝弗 (美國), 博士. 基爾斯滕都沉浸式 (挪威), 總理斯蒂芬·SPAHN (美國), 伊夫Theze (LyceeFrancais美國), 查爾斯Ungerleider教授 (加拿大), 托尼·瓦格納教授 (美國), 大衛·沃森爵士 (英國), 迪倫Wiliam教授 (英國), 博士. 馬克沃莫爾德 (英國), 西奧Wubbels教授 (荷蘭), 邁克爾·楊教授 (英國), 和張民選教授 (中國) 因為他們探索所有國家今天面臨的大畫面的教育問題.
全球搜索教育社區頁面
ç. M. 魯賓是兩個廣為傳誦的在線系列，她接受了筆者 2011 厄普頓·辛克萊獎, “全球搜索教育” 和 “我們將如何閱讀?” 她也是三本暢銷書, 其中 真正的愛麗絲夢遊仙境, 是的發行 CMRubinWorld, 而且是干擾物基金會研究員.
按照ç. M. 魯賓在Twitter: www.twitter.com/@cmrubinworld
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