Has there ever been a time when an education framework for 21st century competencies was more important? מה צריך אזרחי העולם ללמוד בעידן של גוגל, רובוטים, שינוי אקלים, הגירה מוגברת, הרדיקליזם כלכלות המחובר אינטר? Our voices in גלובל החיפוש לחינוך החודש – DR. שיווה קומארי, DR. דניז אפיפיור, רבקה אינגרם, Alexa ג'ויס, פרנצ'סקה Borgonovi, and Mario Piacentini, along with our Top 12 Global מורה בלוגרים – shared profound insights, with many commonalities, regarding the competencies that educators, parents and policymakers owe today’s world citizens.
“אנחנו רואים הרבה יותר מדי ילדים הסובלים מבעיות בריאות מתישות, כמו דיכאון, הפרעות אכילה, שְׁלֵמוּתָנוּת, מניעת שינה חמורה, וחרדה,” says Stanford University’s דניז אפיפיור, who urges parents to prioritize the “ultimate health and well being of their children.” More homework does not necessarily mean students are learning the critical skills that will help them to succeed in the world, כמו “כּוֹשֵׁר הִתאוֹשְׁשׁוּת, יצירתיות, collaboration and critical thinking.”
חינוך הגלובלי מערכות לטרוף למצוא דרכים טובות יותר ללמד את נקודות מבט בינלאומיות ויכולת בין-תרבותית לדור הראשון של אזרחי עולם, the IB schools are surely one of the richest resources for all, given the IB Organization’s decades of experience in the global competencies space. DR. שיווה קומארי, the first female director of the International Baccalaureate Organization, discussed the IB’s philosophical heritage, היום את עבודתה עם תלמידים, ואת החזון שלה לתפקידה העתידי בעולם.
של האו"ם 17 מטרות פיתוח בר קיימא ל 2030, עם הדגש שלהם על אנשים, כוכב לכת, שגשוג, שלום ושותפות, יהיה תלוי בחינוך לפיתוח תוכניות לימודים ומיומנויות כדי להשיג אותם חדשים (המטרה היא 4 מטרה מפורשת לחינוך). רבים מאמינים היכולות החדשות הדרושות כדי להתמודד עם הבעיות הגלובליות תהיה קשה יותר למדידה. האם מערכות חינוך תהיה מוכנות, מוכן ומסוגל לבצע את השינויים דרושים? At the 15th EFF debate, keynotes Rebecca Ingram (Senior Schools Advisor, British Council) and Alexa Joyce (Worldwide Director of Policy, Teaching and Learning, מיקרוסופט) weighed in with insightful global updates.
The new OECD report, Immigrant Students at School: Easing the Journey Towards Integration, based on data from the OECD’s PISA program, finds no link between the share of immigrant students and the performance of school systems, but emphasizes that how an education system responds to immigrants has a critical impact on successful integration and on the economic and social well-being of the community. Which education systems are doing best, what strategies are they using and how can we keep communities open and welcoming to refugee resettlement? OECD analysts at the Directorate for Education and Skills, Francesca Borgonovi and Mario Piacentini, shared their recommendations based on this revealing report.
Creating world citizens has been one of the hottest topics in education this year, and during this past month, all our contributors focused on how to make students everywhere more globally competent. אַחֲרוֹן אַחֲרוֹן חָבִיב, שאלנו שלנו Global מורה בלוגרים to share the best ways teachers can engage their classrooms in a global conversation.
ובנימה אישית – I believe we are making progress. It has been a fulfilling year for us at גלובל החיפוש לחינוך. We sense the huge momentum in the work being done everywhere to reform education through innovation. I can’t wait for 2016 to begin.
Warm wishes to all our friends and supporters around the world.
הצטרף אליי ולמנהיגי מחשבה מוכרת בעולם כולל סר מייקל ברבר (בריטניה), DR. מיכאל בלוק (ארה"ב), DR. ליאון בוטשטיין (ארה"ב), פרופסור קליי כריסטנסן (ארה"ב), DR. לינדה דרלינג-Hammond (ארה"ב), DR. MadhavChavan (הודו), פרופ 'מיכאל Fullan (קנדה), פרופ 'הווארד גרדנר (ארה"ב), פרופ 'אנדי הארגריבס (ארה"ב), פרופ 'איבון הלמן (הולנד), פרופ 'קריסטין Helstad (נורווגיה), ז'אן הנדריקסון (ארה"ב), פרופ 'רוז Hipkins (ניו זילנד), פרופ 'קורנליה הוגלנד (קנדה), הכבוד ג'ף ג'ונסון (קנדה), גברת. שנטל קאופמן (בלגיה), DR. EijaKauppinen (פינלנד), מזכיר המדינה TapioKosunen (פינלנד), פרופ 'דומיניק לפונטיין (בלגיה), פרופ 'יו לאודר (בריטניה), לורד קן מקדונלד (בריטניה), פרופ 'ג'ף מאסטרס (אוסטרליה), פרופ 'בארי McGaw (אוסטרליה), שיב נדאר (הודו), פרופ 'R. נטריגין (הודו), DR. PAK NG (סינגפור), DR. דניז אפיפיור (ארה"ב), שרידהר ךאג'גופלן (הודו), DR. דיאן ראוויטש (ארה"ב), ריצ'רד וילסון ריילי (ארה"ב), סר קן רובינסון (בריטניה), פרופ Pasi Sahlberg (פינלנד), פרופ Manabu סאטו (יפן), אנדריאס שלייכר (PISA, OECD), DR. אנתוני סלדון (בריטניה), DR. דוד שפר (ארה"ב), DR. קירסטן Immersive Are (נורווגיה), קנצלר סטיבן ספאן (ארה"ב), איב Theze (LyceeFrancais ארה"ב), פרופ 'צ'רלס Ungerleider (קנדה), פרופ 'טוני וגנר (ארה"ב), סר דייוויד ווטסון (בריטניה), פרופסור דילן Wiliam (בריטניה), DR. מארק Wormald (בריטניה), פרופ 'תיאו Wubbels (הולנד), פרופ 'מייקל יאנג (בריטניה), ופרופ 'Minxuan ג'אנג (סין) כפי שהם לחקור שאלות חינוך תמונה הגדולות שכל המדינות מתמודדות היום.
גלובל החיפוש לחינוך עמוד קהילה
C. M. רובין הוא המחבר שתי סדרות מקוונות רבים קוראות שלהיא קיבלה 2011 הפרס אפטון סינקלר, “גלובל החיפוש לחינוך” ו “איך וויל אנחנו קראו?” היא גם מחברם של שלושה ספרים רבי מכר, כולל אליס בארץ הפלאות Real, הוא המוציא לאור של CMRubinWorld, והוא משבש קרן עמית.
עקוב C. M. רובין בטוויטר: www.twitter.com/@cmrubinworld
תגובות אחרונות