שגריר Kirsti Kauppi, DR. ניקולס Breakwell, DR. דוד פרקינס, Andreas Schleicher and Pak Tee Ng contributed to גלובל החיפוש לחינוך discussions this month on future learning, שיתוף פרספקטיבות על נושאים אשר נעו בין מה שבאמת למידה שווה, לאסטרטגיות לשיפור הלמידה בקרב 15 ילדים בני שנה, to an insider’s look at how online training for teachers has evolved and grown in recent years. Teacher attrition costs the United States up to $2.2 billion annually. What can be done to solve this problem? Our Top Global Teacher bloggers shared their views as to what school administrators can do to help.
“אם אנחנו רוצים להשיג את המטרות המשותפות שאומצו לאו"ם בספטמבר, הם צריכים להיות חלק מכל מה שאנחנו עושים, חינוך כולל,” Kirsti Kauppi, Finland’s Ambassador to the United States, אמר לי. The ambassador believes that all 17 goals of the Agenda are relevant to education, not just number four, “quality education.” She added that Finland is exploring what the implementation of the UN goals means to its education system. The ambassador discussed Finland’s new phenomenon based learning approach that she stated “aims to make teaching more integrated, and develop both a wide understanding and versatile skills.”
מה באמת כדאי ללמוד? DR. דוד פרקינס of Harvard Graduate School of Education has participated in curriculum projects addressing thinking, הבנה ולמידה בקולומביה, ישראל, ונצואלה, דרום אפריקה, שוודיה, הוֹלַנד, אוסטרליה וארצות הברית. החודש, he shared with me the top 5 strategies he recommends to teachers to help them nurture the 4 C של (יצירתיות, חשיבה ביקורתית, תקשורת, שיתוף פעולה) בכיתות.
“כל המדינות יכולות לשפר את תלמידיהם’ ביצועים, בהינתן המדיניות הנכונה ואת הרצון ליישם אותם,” according to PISA’s אנדריאס שלייכר, who discussed in his interview with me the factors affecting 15 year old students’ low performance on test together with recommendations for what countries can do to help, based on a new analysis of previously published PISA data called “תלמידים בעלי הישגים נמוכים: Why They Fail and How to Help Them Succeed.”
מה שהתחיל כמעבר מחאה ביותר, עם חשש שמורים ברשת לא יוכשרו כראוי, is becoming a global phenomenon according to DR. ניקולס Breakwell, who spent almost a decade at Hibernia College in Ireland and its subsidiary in the UK (the latter was recently purchased by TES Global). החודש, Breakwell discussed why he expects to see an acceleration in online education for teachers.
PAK NG is Associate Dean, למידה מנהיגות, וראש הקבוצה האקדמית מדיניות והמנהיגות במכון הלאומי לחינוך (NO), אוניברסיטה הטכנולוגית נניאנג (NTU), סינגפור. החודש, he shared his vision for schools of the future, including how they will be more environmentally conscious and globally inclusive, and what the role of physical teachers will be.
“The relentless drive toward higher test scores has left teachers feeling a palpable pressure to show student progress above all else,” אומר top global teacher blogger האדם שטיינר. How can school administrators help to reduce teacher attrition? “Expectations should be lined up with experience,” comments Vicki Davis. “Strong mentoring colleagues are critical,” adds Todd Finley, while Richard Wells believes in the benefits of team-teaching that “relieves some of the pressure put on new teachers as well as provides a time-efficient source of professional development.” לבסוף, Craig Kemp points to staff drinks and social gatherings as being essential to a healthy education culture.
Our thanks to all our friends and supporters around the world.
הצטרף אליי ולמנהיגי מחשבה מוכרת בעולם כולל סר מייקל ברבר (בריטניה), DR. מיכאל בלוק (ארה"ב), DR. ליאון בוטשטיין (ארה"ב), פרופסור קליי כריסטנסן (ארה"ב), DR. לינדה דרלינג-Hammond (ארה"ב), DR. MadhavChavan (הודו), פרופ 'מיכאל Fullan (קנדה), פרופ 'הווארד גרדנר (ארה"ב), פרופ 'אנדי הארגריבס (ארה"ב), פרופ 'איבון הלמן (הולנד), פרופ 'קריסטין Helstad (נורווגיה), ז'אן הנדריקסון (ארה"ב), פרופ 'רוז Hipkins (ניו זילנד), פרופ 'קורנליה הוגלנד (קנדה), הכבוד ג'ף ג'ונסון (קנדה), גברת. שנטל קאופמן (בלגיה), DR. EijaKauppinen (פינלנד), מזכיר המדינה TapioKosunen (פינלנד), פרופ 'דומיניק לפונטיין (בלגיה), פרופ 'יו לאודר (בריטניה), לורד קן מקדונלד (בריטניה), פרופ 'ג'ף מאסטרס (אוסטרליה), פרופ 'בארי McGaw (אוסטרליה), שיב נדאר (הודו), פרופ 'R. נטריגין (הודו), DR. PAK NG (סינגפור), DR. דניז אפיפיור (ארה"ב), שרידהר ךאג'גופלן (הודו), DR. דיאן ראוויטש (ארה"ב), ריצ'רד וילסון ריילי (ארה"ב), סר קן רובינסון (בריטניה), פרופ Pasi Sahlberg (פינלנד), פרופ Manabu סאטו (יפן), אנדריאס שלייכר (PISA, OECD), DR. אנתוני סלדון (בריטניה), DR. דוד שפר (ארה"ב), DR. קירסטן Immersive Are (נורווגיה), קנצלר סטיבן ספאן (ארה"ב), איב Theze (LyceeFrancais ארה"ב), פרופ 'צ'רלס Ungerleider (קנדה), פרופ 'טוני וגנר (ארה"ב), סר דייוויד ווטסון (בריטניה), פרופסור דילן Wiliam (בריטניה), DR. מארק Wormald (בריטניה), פרופ 'תיאו Wubbels (הולנד), פרופ 'מייקל יאנג (בריטניה), ופרופ 'Minxuan ג'אנג (סין) כפי שהם לחקור שאלות חינוך תמונה הגדולות שכל המדינות מתמודדות היום.
גלובל החיפוש לחינוך עמוד קהילה
C. M. רובין הוא המחבר שתי סדרות מקוונות רבים קוראות שלהיא קיבלה 2011 הפרס אפטון סינקלר, “גלובל החיפוש לחינוך” ו “איך וויל אנחנו קראו?” היא גם מחברם של שלושה ספרים רבי מכר, כולל אליס בארץ הפלאות Real, הוא המוציא לאור של CMRubinWorld, והוא משבש קרן עמית.
עקוב C. M. רובין בטוויטר: www.twitter.com/@cmrubinworld
תגובות אחרונות