CM. Relatório Global de Educação do Rubin
algoritmos tendenciosas estão em toda parte, assim em um momento crítico na evolução do aprendizado de máquina e AI, por que não estamos falando sobre as questões sociais que isto levanta? Ralph Müller-Eiselt is an expert in education policy and governance and heads the Bertelsmann Foundation’s taskforce on policy challenges and opportunities in a digitalized world. Ele se juntou a nós em A Pesquisa Global para a Educação this month to talk about AI, algoritmos e que todos nós devemos estar pensando em. “Os algoritmos são como tendenciosa como os seres humanos que concebidos ou encomendados-los com uma certa intenção," ele diz, and believes “an open debate about the goals of software systems with social impact” is urgently needed. Como é que ele vê algoritmos e AI adaptação aos sistemas educativos em evolução? Müller-Eiselt observa que, embora AI e Algoritmos estão em estágios iniciais de afetar os sistemas de educação, decisores políticos não devem “esperar que estas coisas aconteçam e reagir depois, but actively shape regulation now towards sustaining the public good.” It’s up to humans to decide whether AI in education will be a “catalyst for strengthening social equity – or for weakening it.”
Também este mês, A Pesquisa Global para a Educação perguntei Millennials around the world to share their New Year resolutions for 2018. “Em uma época de bombástico e xenofobia insular, I resolver a lembrar a única coisa que liga-me com qualquer outro ser humano: existência,”, Escreveu Jacob Navarette. “Para ser paciente com aqueles que encontro, assumir que eles têm boas intenções, e para oferecer a cada pessoa que encontro o brilhante, dom extraordinário do ser humano.”Na rota para Praga, Alison Rao quer estar aberto para aprender o máximo que puder sobre o seu novo destino e espera voltar com “um monte de novos conhecimentos”, que irá ajudá-la a “se transformar em uma pessoa melhor.” Bonnie Chiu diz “gênero desafiador e cultural estereótipos”e‘compartilhar as melhores práticas de sua jornada empreendedora’estão no seu para fazer a lista, enquanto James Kernochan acredita que, a fim de fazer o seu trabalho atual muito bem que ele precisa ser “pró-ativa para ver o que está contornando a curva à frente.”
A Pesquisa Global para a Educação boas-vindas carne Brahm, Professor de Política de Educação da Universidade de Witwatersrand, Joanesburgo, que acredita que a globalização é uma oportunidade para aprender uns com os outros, explorando abordagens de aprendizagem inovadoras colmatar o fosso Norte-Sul. O trabalho de Fleisch é destaque em um novo livro, Direções futuras da mudança educacional (editado por Helen Janc Malone, Santiago Rincón-Gallardo, e Kristin Kew; Routledge, 2018), que traz discussões em conjunto em tempo útil sobre a justiça social, capitais profissional, e sistemas de mudar de alguns dos principais estudiosos mundiais no campo da educação. “A evidência emergente do Sul Global, diz carne, é que “combinados e programas de intervenção estruturados precisa se concentrar na aprendizagem precoce de grau, particularmente nas áreas de alfabetização em línguas locais e segunda língua “. pesquisas Educação centrou historicamente em sistemas de alto desempenho na América do Norte e Europa, bem como o Sudeste Asiático. Fleisch discute o “surgimento de uma nova base de conhecimento” do Sul Global com base em pesquisa que ilustra o que está funcionando “em contextos de recursos limitados com capital profissional limitado.”
(As fotos são cortesia de CMRubinWorld)
C. M. Rubin
Junte-se a mim e líderes de renome mundial, incluindo Sir Michael Barber (Reino Unido), Dr. Michael Bloco (EUA), Dr. Leon Botstein (EUA), Professor Clay Christensen (EUA), Dr. Linda, Darling-Hammond (EUA), Dr. MadhavChavan (Índia), Charles Fadel (EUA), Professor Michael Fullan (Canadá), Professor Howard Gardner (EUA), Professor Andy Hargreaves (EUA), Professor Yvonne Hellman (Holanda), Professor Kristin Helstad (Noruega), Jean Hendrickson (EUA), Professor Rose Hipkins (Nova Zelândia), Professor Cornelia Hoogland (Canadá), Honrosa Jeff Johnson (Canadá), Senhora. Chantal Kaufmann (Bélgica), Dr. EijaKauppinen (Finlândia), Secretário TapioKosunen Estado (Finlândia), Professor Dominique Lafontaine (Bélgica), Professor Hugh Lauder (Reino Unido), Senhor Ken Macdonald (Reino Unido), Professor Geoff Mestres (Austrália), Professor Barry McGaw (Austrália), Shiv Nadar (Índia), Professor R. Natarajan (Índia), Dr. PAK NG (Cingapura), Dr. Denise Papa (US), Sridhar Rajagopalan (Índia), Dr. Diane Ravitch (EUA), Richard Wilson Riley (EUA), Sir Ken Robinson (Reino Unido), Professor Pasi Sahlberg (Finlândia), Professor Manabu Sato (Japão), Andreas Schleicher (PISA, OCDE), Dr. Anthony Seldon (Reino Unido), Dr. David Shaffer (EUA), Dr. Kirsten Immersive Are (Noruega), Chanceler Stephen Spahn (EUA), Yves Theze (LyceeFrancais EUA), Professor Charles Ungerleider (Canadá), Professor Tony Wagner (EUA), Sir David Watson (Reino Unido), Professor Dylan Wiliam (Reino Unido), Dr. Mark Wormald (Reino Unido), Professor Theo Wubbels (Holanda), Professor Michael Young (Reino Unido), e Professor Minxuan Zhang (China) como eles exploram as grandes questões da educação imagem que todas as nações enfrentam hoje.
A Pesquisa Global para Educação Comunitária Página
C. M. Rubin é o autor de duas séries on-line lido pelo qual ela recebeu uma 2011 Upton Sinclair prêmio, "The Search Global pela Educação" e "Como vamos ler?"Ela também é o autor de três livros mais vendidos, Incluindo The Real Alice no País das Maravilhas, é o editor de CMRubinWorld e é um Disruptor Fundação Fellow.
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