環遊世界 30 天 - 六月 2017

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ç. M. 魯賓的月度全球教育報告

CMRubinWorld的 超過使命 7 多年以來一直問學習的重要問題, 分享最創新的思路,是過去和全球教育的未來之間的橋樑建設者.

怎麼樣在銹帶那些工作, 先生. 總統? 本月經濟學家哈里霍爾解釋說,“欠教育的美國人, 尤其是男性,高中以上教育較少, 壯年中停滯不前或惡化。“工作活動 (25 對 54) 男子在美國已經嚴厲拒絕, 留在美國700萬以上的勞動年齡段的男性勞動力外. 原因, 霍爾說:, 包括“缺乏中學後教育, 對福利計劃的依賴, 阿片樣物質依賴, 犯罪記錄的患病率上升, 在經濟貧困地區缺乏可用的工作, 並削弱文化規範。“鑑於經濟前景和持續的技術劇變, 多少我們進一步位移可以預期的製造業看? 我們問霍爾如果人工智能將取代分析勞動力? 什麼是最大的障礙,面對年輕的畢業生試圖現在進入勞動力市場和未來? 最後, 將甚至有足夠的就業機會去走一走十年,二十年從現在開始?

在倫敦科學博物館新展覽, “機器人 - 500年的問題,以使人類機,“描繪了仿人機器人的500年的歷史,以此來了解什麼是在五個不同的時期和設置預期的機器人. 每個機器人在集合中 100 反映不同社會,人類已經經歷過,並強調什麼我們人類定義為時間的變化. 將機器人成為教師? 將機器人照顧我們的祖父母? 他們將招待我們的搖滾音樂會? 他們將是我們最好的朋友? 他們會從人類所有的白領工作或者他們只是刪除我們的工作的部分不享受呢, 使我們能夠不斷創新,創造新的就業機會? 伶利, 機器人的聯合策展人與當代科學經理展覽在倫敦科學博物館, 分享她的看法與我們.

什麼這一切意味著對教育和專門課程? 我們看到這種情況正在改變生活,帶走許多人在謀生依賴的作業中斷自動化. 但是,將這種趨勢繼續進一步, 以及在何種程度上AI威脅到我們的大多數工作? 查爾斯·法德勒, 四維教育的作者, 相信新的,更高的職業支付將發展作為自動化的結果; 我們現在必須做的是改革教育,以確保我們的孩子不落伍. “我們需要勇敢大教堂的建設者! 我們還需要解決傳統專家偏見抱住自己的狹隘領域, 父母的舊的個人經驗偏置自己的看法, 與教師和管理者的缺乏培訓和領導力, 分別。”

十年前, 許多人預言K-12教育可能完全轉型成網絡, 特別是在高年級. 邁克爾·霍恩, 克萊頓克里斯滕森研究所的創始人之一的顛覆性創新, 混合式學習的講話“新模式,即以學生為中心, 高度個性化的每個學習者, 和更富有成效, 因為它在相同或更低的成本提供顯著更好的結果。“混合式學習肯定是逐漸成為一個有利的方式給學生, 提供積極的文化, 傳統的學校環境的社會和學術特點同時也擴大在線學習的個性化學習的機會. 這個月,我們要求我們的 全球教師: 到什麼程度,這是在數字時代的學習新模式? 是混合式學習成為另一種過度炒作神話? 有什麼經驗教訓可以從自己的學校社區分享? “如果老師想獲得來自技術最, 他們必須專注於每一位學習者發展的自我意識在某種意義上,他們是如何學習的最好. 融合了自己的學習是唯一真正面向未來的融合,“在新西蘭寫入理查德威爾斯. 維基·戴維斯補充道, “每間教室由兩個空間; 面對面的空間和網絡空間. 有效21世紀老師會合併網絡空間和學習覿組合“。

最近的一項調查 皮尤研究中心 結果顯示,只有 16% 美國人認為,四年制學士學位課程學生準備非常好,在現代經濟中的高收入工作. 不斷進行技術變革意味著工作我們今天可能不會在這裡明天. 另外, 雇主之間的差距越來越大,需要什麼教育提供建議正在進行的學習正在成為常態. 當談到終身學習論壇 - 青年是準備? 我們的 千年博客 基於世界各地. 他們在創業創新, 新聞學, 教育, 娛樂, 學術獎學金. 當然,我們要求他們在權衡. “千禧擁抱許多過去的禁忌,因為他們從事終身學習的不可上代形式,寫道:“雅各布·納瓦雷特. “千禧世代都是關於上構建的信任關係,那些, 溝通, 合作, 和共性,寫道:“伊莎多拉·鮑姆. “作為實驗和冒險精神在當今的時代是掌握成功和發展的最佳途徑, 鼓勵職工參與終身學習。“”成績的測量是非常重要的數據,以了解學生如何能改善他們的工作和學校如何提高自己的指令,“在他與混合式學習專家邁克爾·霍恩接受記者專訪時寫道:弗朗西斯科·埃爾南德斯.

我們再次感謝我們所有的驚人的老師, 千禧, 其他的貢獻者和支持者在世界各地. 我們期待著更多的下個月的貢獻. 當談到孩子們的世界, 有工作要做總是更多的工作.

(照片是CMRubinWorld禮貌)

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ç. M. 魯賓
和我一樣,全球知名的思想領袖,包括邁克爾·巴伯爵士 (英國), 博士. 邁克爾座 (美國), 博士. 萊昂特司特因 (美國), 克萊克里斯坦森教授 (美國), 博士. 琳達·達林 - 哈蒙德 (美國), 博士. MadhavChavan (印度), 邁克爾·富蘭教授 (加拿大), 霍華德·加德納教授 (美國), 安迪·哈格里夫斯教授 (美國), 伊馮娜赫爾曼教授 (荷蘭), 克里斯汀Helstad教授 (挪威), 讓·亨德里克森 (美國), 玫瑰Hipkins教授 (新西蘭), 科妮莉亞Hoogland教授 (加拿大), 這位傑夫·約翰遜 (加拿大), 太太. 尚塔爾考夫曼 (比利時), 博士. EijaKauppinen (芬蘭), 國務秘書TapioKosunen (芬蘭), 多米尼克·拉方丹教授 (比利時), 休·勞德教授 (英國), 主肯麥克唐納 (英國), 傑夫大師教授 (澳大利亞), 巴里McGaw教授 (澳大利亞), 希夫納達爾 (印度), Ř教授. 納塔拉詹 (印度), 博士. 吳PAK (新加坡), 博士. 丹尼斯教皇 (美國), 斯瑞達拉賈戈帕蘭 (印度), 博士. 黛安·拉維奇 (美國), 理查德·威爾遜·賴利 (美國), 肯·羅賓遜爵士 (英國), 帕西SAHLBERG教授 (芬蘭), 押尾佐藤教授 (日本), 安德烈亞斯·施萊歇 (PISA, 經合組織), 博士. 安東尼·塞爾頓 (英國), 博士. 大衛·謝弗 (美國), 博士. 基爾斯滕都沉浸式 (挪威), 總理斯蒂芬·SPAHN (美國), 伊夫Theze (LyceeFrancais美國), 查爾斯Ungerleider教授 (加拿大), 托尼·瓦格納教授 (美國), 大衛·沃森爵士 (英國), 迪倫Wiliam教授 (英國), 博士. 馬克沃莫爾德 (英國), 西奧Wubbels教授 (荷蘭), 邁克爾·楊教授 (英國), 和張民選教授 (中國) 因為他們探索所有國家今天面臨的大畫面的教育問題.

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ç. M. 魯賓是兩個廣為傳誦的在線系列,她接受了筆者 2011 厄普頓·辛克萊獎, “全球搜索教育”和“如何將我們閱讀?“她也是三本暢銷書, 其中 真正的愛麗絲夢遊仙境, 是的發行 CMRubinWorld 而且是干擾物基金會研究員.

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作者: ç. M. 魯賓

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