Em Março, Continuei minhas conversas com líderes de todo o mundo. O ABC de Igualdade de Gênero na Educação: Fitness, Comportamento, Confiança relatório do PISA foi mais um wake up call para o status de gênero na educação hoje. Aprendi também de novas iniciativas globais para tornar a educação mais acessível e mais ecologicamente sustentável. Adicionalmente, Continuei minha conversa com o nosso Topo 12 bloggers globais de professores sobre o tema da tecnologia. As perguntas feitas este mês: Quais são os maiores erros que os professores fazem quando integrar a tecnologia na sala de aula? A maioria pensava que o uso de tecnologia como um brinquedo, recompensa, ou ferramenta de drill-e-kill ficou no caminho do potencial criativo que colhe quando aplicada a um rigoroso plano de aula.
Francesca Borgonovi (Analista PISA) e Marilyn Achiron (editor educação) me preenchido no seu mais recente estudo sobre a igualdade de género na educação, conforme detalhado no relatório PISA deste ano. O relatório mostra que a desigualdade econômica nos salários é, pelo menos parcialmente atribuída às mulheres perseguir carreiras menos lucrativos do que os homens. Mulheres não entrar em ciência e engenharia quase tão freqüentemente quanto os homens fazem, e têm baixa auto-confiança nesta área (Apesar dos testes de forma semelhante). Borgonovi e Achiron ofereceu este conselho: “Formação de professores para reconhecer e corrigir eventuais desvios que possam armazenar cerca de diferentes grupos de alunos – meninos e meninas, estudantes sócio-economicamente favorecidos ou desfavorecidos, estudantes de diferentes tradições étnicas ou culturais – vai ajudá-los a se tornarem professores mais eficazes e garantir que todos os alunos tirar o máximo do seu potencial.”
Bill Gaudelli (Teachers College – Universidade de Columbia), Dana Mortenson (Mundial Savvy), e Jessica Kehayes (Asia Society) discutiu o novo e fascinante iniciativa, tele Certificado de Competência global (GCC). Este é o premier, on-line, programa de certificação em nível de pós-graduação em educação competência global para educadores em serviço desenvolvido pelo Teachers College – Universidade de Columbia, Mundial Savvy, e da Sociedade da Ásia. De acordo com Gaudelli e Martenson, “Cursos do CCG incluir uma variedade de atividades que incentivam a colaboração com os colegas, co-desenvolvimento de produtos de trabalho, dialogando transversalmente e sobre a diferença, inquirir sobre assuntos complexos que desafiam a explicação facile, experimentar a vida em outra parte do mundo e trabalhando com colegas de traduzir tudo isso em sua sala de aula.”
Finalmente, Convidei Sir Ken Robinson e outros líderes do pensamento envolvidos no Oklahoma Forum Mundo Criativo (OK_Creativity) e sua campanha #YourIdeasMatter para compartilhar suas idéias. A campanha centra-se na Educação, Energia, Água, Saúde mental, Fome, Violência, e Comunidades Habitáveis. O fórum é sobre unir as pessoas para alimentar e colaborar em soluções inovadoras para melhorar finalmente, o mundo para todos. Sobre o tema de cultivar a responsabilidade social individual para a conservação de energia, Deborah Wince-Smith compartilhou esta ideia: “A melhor maneira de cultivar a responsabilidade para a sustentabilidade e conservação de energia é torná-lo pagar! Uma vez que o custo para gerar electricidade varia de minuto a minuto, novas tecnologias implantadas em uma rede inteligente pode fornecer sinais dos preços da energia para os consumidores individuais com base na oferta e procura, ajudando os consumidores a considerar os preços, tomar decisões informadas, melhor gestão do seu consumo de electricidade e do tamanho da sua factura de electricidade.”
Juntos, esses pensadores estão ajudando a fazer uma enorme diferença no acesso à educação e tecnologia. Embora a desigualdade ainda persiste, existe, certamente, a possibilidade de melhoria.
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Junte-se a mim e líderes de renome mundial, incluindo Sir Michael Barber (Reino Unido), Dr. Michael Bloco (EUA), Dr. Leon Botstein (EUA), Professor Clay Christensen (EUA), Dr. Linda, Darling-Hammond (EUA), Dr. MadhavChavan (Índia), Professor Michael Fullan (Canadá), Professor Howard Gardner (EUA), Professor Andy Hargreaves (EUA), Professor Yvonne Hellman (Holanda), Professor Kristin Helstad (Noruega), Jean Hendrickson (EUA), Professor Rose Hipkins (Nova Zelândia), Professor Cornelia Hoogland (Canadá), Honrosa Jeff Johnson (Canadá), Senhora. Chantal Kaufmann (Bélgica), Dr. EijaKauppinen (Finlândia), Secretário TapioKosunen Estado (Finlândia), Professor Dominique Lafontaine (Bélgica), Professor Hugh Lauder (Reino Unido), Senhor Ken Macdonald (Reino Unido), Professor Geoff Mestres (Austrália), Professor Barry McGaw (Austrália), Shiv Nadar (Índia), Professor R. Natarajan (Índia), Dr. PAK NG (Cingapura), Dr. Denise Papa (US), Sridhar Rajagopalan (Índia), Dr. Diane Ravitch (EUA), Richard Wilson Riley (EUA), Sir Ken Robinson (Reino Unido), Professor PasiSahlberg (Finlândia), Professor Manabu Sato (Japão), Andreas Schleicher (PISA, OCDE), Dr. Anthony Seldon (Reino Unido), Dr. David Shaffer (EUA), Dr. Kirsten Immersive Are (Noruega), Chanceler Stephen Spahn (EUA), Yves Theze (LyceeFrancais EUA), Professor Charles Ungerleider (Canadá), Professor Tony Wagner (EUA), Sir David Watson (Reino Unido), Professor Dylan Wiliam (Reino Unido), Dr. Mark Wormald (Reino Unido), Professor Theo Wubbels (Holanda), Professor Michael Young (Reino Unido), e Professor Minxuan Zhang (China) como eles exploram as grandes questões da educação imagem que todas as nações enfrentam hoje.
A Pesquisa Global para Educação Comunitária Página
C. M. Rubin é o autor de duas séries on-line lido pelo qual ela recebeu uma 2011 Upton Sinclair prêmio, “A Pesquisa Global para a Educação” e “Como vamos Leia?” Ela também é autora de três livros mais vendidos, Incluindo The Real Alice no País das Maravilhas, é o editor de CMRubinWorld, e é um Disruptor Fundação Fellow.
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