C. M. Relatório educação global do Rubin
Pessoas, Planeta, Prosperidade, Paz e Parceria…. “Transformar o nosso mundo: o 2030 Agenda para o Desenvolvimento Sustentável” definiu um plano de acção nestes 5 áreas importantes. Que papel pode desempenhar a educação? Podemos usar as salas de aula do mundo para educar e desenvolver as competências e atitudes necessárias para atingir a nova Agenda da ONU? Falei sobre isso com EFF14 debate orador convidado, Karen Cator (Presidente e CEO da Digital Promise eo ex-diretor do Escritório de Tecnologia Educacional para os EUA. Departamento de Educação). Karen acredita que os problemas “são melhor resolvidos através da diplomacia, a colaboração ea partilha de agendas, idéias, recursos e soluções,” e que a escola é um dos melhores lugares para promover essas habilidades.
Quando olho para trás em relação a setembro A Pesquisa Global para a Educação, nós cobrimos muitos outros temas diversos e fascinantes, que vão desde o impacto da tecnologia na aprendizagem de dicas sobre como lidar com uma sala de aula difícil. Na resposta de nossos blogueiros globais de professores à nossa pergunta setembro, “qual foi a sua sala de aula mais desafiadora e como você virar o jogo?”, um tema comum percorreu todas as anedotas – uma abertura à experiência do aluno, que permite uma maior compreensão, resposta empática para os problemas do aluno. A empatia é, portanto, uma boa palavra-chave para se concentrar em como o novo ano escolar começa.
Destacando a importância da empatia na sala de aula, autor Koji Miyamoto falou comigo sobre seu novo livro e a importância das competências sócio-emocionais em educação. O livro de Miyamoto, O poder de Competências Emocionais e Sociais, argumenta que apesar de ser “difícil de medir,” habilidades sócio-emocionais (tais como perseverança, sociabilidade e auto-estima) desempenhar um papel importante na educação e na sociedade como um todo. Ele insiste que criar e apoiar programas que promovam essas características. Um programa que ele aprova é “RÉGUA,” o que cria um ambiente de “cordialidade e respeito mútuo, reduzir a hostilidade, e melhorar a sensibilidade do professor para os alunos’ necessidades emocionais e acadêmicas.”
Eu discuti um relatório recente da OCDE, publicado pelo Banco Mundial sobre a Universal Competências Básicas com ambos Eric A. Hanusheck (Paul e Jean Hanna Senior Fellow na Hoover Institution da Universidade de Stanford) e Andreas Schleicher (Diretor de Educação e Habilidades, e Assessor Especial de Política de Educação para o Secretário-Geral da OCDE). Schleicher explicou que “a produção econômica que se perde por causa de políticas e práticas de educação pobres deixa muitos países o que equivale a um permanente estado de recessão econômica.” Por sua vez, Hanusheck recomenda que ensinar os alunos a “desenvolver criativo, pensamento crítico e habilidades de colaboração” e “construir atributos de caracteres, tais como mindfulness, curiosidade, coragem e resistência.”
Passando para as TIC nas salas de aula globais, Perguntei OCDE autor Francesco Avvisati sobre tecnologia e inteligentes maneiras de se adaptar às aulas mistas. Seu novo relatório, “Os alunos, Computadores, e Aprendizagem: Fazendo a conexão,” argumenta que as melhorias que os sistemas de ensino tecnologia esperava que contribuir para a aprendizagem não estão lá ainda. Na entrevista, Avvasati oferece dicas para educadores e pais sobre a melhor forma de transferir competências de impressão de leitura para um ambiente online, incluindo o incentivo “todos os educadores para investir em seu conhecimento profissional sobre como a tecnologia pode melhorar as suas práticas de trabalho,” e sugerindo que os pais promover “usando a Internet para atividades graves, como ler sobre assuntos atuais ou encontrar um emprego de verão, bem como para o entretenimento.”
A importância de ter professores competentes a nível global foi um tema importante em minha discussão com Randi Weingarten, Presidente da Federação Americana de Professores (AFT). Weingarten defendeu fortemente para a competência global ou “a capacidade de compreender e agir sobre questões de importância global.” Os alunos podem atingir tal competência através de relações de confiança com os professores, e “quando eles são expostos a pessoas que são diferentes do que são, e para a arte, música, história e cultura de outras nações, raças e povos.”
“A capacidade de compreender e agir sobre questões de importância mundial” é o tema perfeito em que para acabar com a minha volta até setembro. Espero que o apelo da ONU para a ação neste mês de setembro 2015 irá inspirar todos nós para entender onde o mundo está indo na 2030, e, posteriormente, abraçar os papéis que devem desempenhar para garantir que nossos filhos estão prontos, disposto, e capaz de enfrentar os desafios.
Junte-se a mim e líderes de renome mundial, incluindo Sir Michael Barber (Reino Unido), Dr. Michael Bloco (EUA), Dr. Leon Botstein (EUA), Professor Clay Christensen (EUA), Dr. Linda, Darling-Hammond (EUA), Dr. MadhavChavan (Índia), Professor Michael Fullan (Canadá), Professor Howard Gardner (EUA), Professor Andy Hargreaves (EUA), Professor Yvonne Hellman (Holanda), Professor Kristin Helstad (Noruega), Jean Hendrickson (EUA), Professor Rose Hipkins (Nova Zelândia), Professor Cornelia Hoogland (Canadá), Honrosa Jeff Johnson (Canadá), Senhora. Chantal Kaufmann (Bélgica), Dr. EijaKauppinen (Finlândia), Secretário TapioKosunen Estado (Finlândia), Professor Dominique Lafontaine (Bélgica), Professor Hugh Lauder (Reino Unido), Senhor Ken Macdonald (Reino Unido), Professor Geoff Mestres (Austrália), Professor Barry McGaw (Austrália), Shiv Nadar (Índia), Professor R. Natarajan (Índia), Dr. PAK NG (Cingapura), Dr. Denise Papa (US), Sridhar Rajagopalan (Índia), Dr. Diane Ravitch (EUA), Richard Wilson Riley (EUA), Sir Ken Robinson (Reino Unido), Professor Pasi Sahlberg (Finlândia), Professor Manabu Sato (Japão), Andreas Schleicher (PISA, OCDE), Dr. Anthony Seldon (Reino Unido), Dr. David Shaffer (EUA), Dr. Kirsten Immersive Are (Noruega), Chanceler Stephen Spahn (EUA), Yves Theze (LyceeFrancais EUA), Professor Charles Ungerleider (Canadá), Professor Tony Wagner (EUA), Sir David Watson (Reino Unido), Professor Dylan Wiliam (Reino Unido), Dr. Mark Wormald (Reino Unido), Professor Theo Wubbels (Holanda), Professor Michael Young (Reino Unido), e Professor Minxuan Zhang (China) como eles exploram as grandes questões da educação imagem que todas as nações enfrentam hoje.
A Pesquisa Global para Educação Comunitária Página
C. M. Rubin é o autor de duas séries on-line lido pelo qual ela recebeu uma 2011 Upton Sinclair prêmio, “A Pesquisa Global para a Educação” e “Como vamos Leia?” Ela também é autora de três livros mais vendidos, Incluindo The Real Alice no País das Maravilhas, é o editor de CMRubinWorld, e é um Disruptor Fundação Fellow.
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