فینلی – نگه داشتن امتیاز در مقابل. یادگیری

توسط تاد فینلی

finleyt در توییتر

آمریکایی خواهم به نگه داشتن نمره. برای توصیف ایمان پاتولوژیک ما در داده, دانیل Yankelovich دانشمند علوم اجتماعی با ابداع واژه «سفسطه مک نامارا"–به نام پس از ایالات متحده قرار گرفت سابق. وزیر دفاع، رابرت مک نامارا, وسواس که با شمارش اجساد به رهبری او را به این باور کشورش برنده شد جنگ ویتنام. اعتماد به نفس ما در معیارهای, Yankelovich معتقد, ما را به اندازه گیری آنچه به آسانی شمارش است و پس از آن اشتباه تصور کنند که هر چیز دیگری بی اهمیت است. در آموزش, به همین ترتیب, نتیجه گیری ساده در مورد آزمون های استاندارد غالب. شما می توانید هر چیزی را با آزمایش آن را بهبود بخشد, راست?

متاسفانه, این قضیه صادق است. آزمون پر مخاطره استاندارد (HSSTs) تضعیف عمل موثر, به ویژه هنگامی که ما در درمان تست به عنوان محتوای نه تنها یکی از راه های بسیاری برای درک آنچه که زبان آموزان نیاز. در واقع, آزمون حباب اندازه گیری تنها یک چیز فوق العاده خوب: چگونه افراد در آزمون حباب انجام. برونسپاری فراتر از آن مشکل ساز است.

در ضمن, معایب فراوان از آزمون های استاندارد توسط محققان توصیف که می گویند که نا امید و دلسرد فاصله اندکی از دانش آموزان است (Triplett & بارکسدایل, 2005; Stecher, 2002) و افزایش نرخ ترک تحصیل (یعقوب, 2001); منجر به بیشتر آزمون آمادگی در میان کودکان اقلیت و آموزش کمتر در مرتبه بالاتر فکر (الماس, 2007; لاتی مور, 2005; واتانابه, 2007); معلمان سریع به "رها" آزمون عملی آموزش و استفاده (بارکسدایل-لاد & توماس, 2000); محدود کردن برنامه درسی (روتنبرگ & اسمیت, 1990); اشتباه دانش آموزانی که قابل ملاحظه ای بالا یا زیر سطح گراد انجام اندازه گیری (والنسیا, 2002); و در نهایت آسیب برساند آموزش و یادگیری (مک نیل, 2002). با وجود این عوارض جانبی نگران, بیشتر معلمان هنوز هم احساس موظف به افزایش نمرات آزمون دانش آموزان خود را.

تست آمادگی متناسب

چگونه شما تعادل آمادگی آزمون با یادگیری معتبر? برخی مربیان اجتناب از آزمون آمادگی در دسترس نباشد، یک تاکتیک مشروع. گفت: یک معلم ناشناس در 2005 پایان نامه,

من تصمیم به استفاده از آمادگی آزمون به دلیل آن طول می کشد دور از آنچه که من بچه نیاز به یادگیری و احساس می کنم اگر من آنها را آموزش مهارت در سراسر هر و هر روز, پس از آن در این آزمون آنها باید خوب است.

اگر چه یادگیری عمیق هرگز می تواند به عنوان مجموعه ای از روش به حفظ آموزش داده شود. من فکر می کنم برخی آمادگی آزمون ضروری است, با توجه به تاثیر که نمرات دانش آموزان, مدارس, و معلمان. اما من برای رسم خط در به اصطلاح "آموزش آیتم", که W. جیمز Popham خواستار غیر اخلاقی. در نهایت علامت صداقت حرفه ای است نگه داشتن آزمون آمادگی در چشم انداز.

سه نکته آزمون آمادگی

پس از اذعان مشکلات HSSTs, مدرسان ممکن است سه راه برای توانمند سازی دانش آموزان و آماده شدن برای فصل تست در نظر:

1. آموزش مدیریت زمان (کلوویس 1999). کمک به دانش آموزان یاد می گیرند تا خود را به تعداد انگشت شماری از تست زماندار داده در طول سال تحصیلی سرعت.

2. مدیریت اضطراب امتحان. هنگامی که دانش آموزان بیش از حد نگران می شوند, مهارت های آزمون خود رنج می برند (هنکاک, 2001; برلینر & کازانوا,1988). به فرزندتان یادآوری که آنها نمی خواهند همه چیز را در آزمون مطمئن شوید, و به همین دلیل نباید وحشت زمانی که با یک سوال که آنها نمی توانید پاسخ مواجه. هفته قبل از آزمون, من دانش آموزان من تمرین تمرکز حواس و ضربان قلب خود را پایین تر (ما با استفاده از یک گوشی هوشمند رایگان نمایشگر ضربان قلب برای ثبت پیشرفت خود) آنها یاد بگیرند برای کاهش استرس خود.

3. آموزش خود ارزیابی. شیلا والنسیا, دانشگاه استاد واشنگتن, نشان می دهد که دانش آموزان توسعه دسته و تمرین ارزیابی کار خود را.

اعتماد مغز معلم محقق خود را. آزمایش با فعالیت های مختلف آزمون آمادگی, تجزیه و تحلیل نتایج, و تنظیم خلاق. سرانجام, به یاد داشته باشید که آماده سازی تابع یادگیری است.