„Amerikanische Kinder sind jetzt 10, 20, 50 oder 90 Mal häufiger auf verschreibungspflichtige Psychopharmaka sein im Vergleich zu Kindern in anderen Ländern (der Preis für die Diagnose in Frage variiert in Abhängigkeit). Ich denke, es ist eine wichtige und beunruhigende Entwicklung.“- Dr.. Leonard Sax
DR. Leonard Sax graduierte Phi Beta Kappa vom MIT im Januar 1980 im Alter von 19. Er ging dann an der University of Pennsylvania, wo er verdiente sowohl Promotion in Psychologie und eine MD. DR. Sax hat sich auf Fragen der Kinder- und Jugendentwicklung auf der ganzen Welt gesprochen, einschließlich der Vereinigten Staaten, Australien, Kanada, England, Deutschland, Italien, Mexiko, Neuseeland, Schottland, Spanien, und in der Schweiz. Er hat in zahlreichen nationalen und internationalen Medien erschienen, einschließlich der Today Show, CNN, die BBC, die Canadian Broadcasting Corporation und der Australian Broadcasting Corporation. Er ist der Autor von Warum Gender Matters, Junge Adrift, Mädchen auf dem Rand, und der Zusammenbruch von Parenting. Wir begrüßen Dr.. Sax to the Global Search for Education.
Leonard, Sein sehen Sie Kinder und Jugendliche weniger elastisch, weniger körperlich fit, und eher ängstlich werden oder depressiv im Vergleich zu Kindern aus dem gleichen demographischen 30 vor Jahren. Was ist der Beweis dafür, dass dies unterstützt? Wie haben diese Veränderungen auftreten?
In meinem Buch, Der Zusammenbruch von Parenting, Ich teile Daten aus vielen Quellen - einschließlich der National Institutes of Health, internationale Datenbanken wie das PISA-Programm, wissenschaftliche Arbeiten von Forschern wie Professor Jean Twenge, und viele andere Quellen - was zeigt, dass amerikanische Kinder sind in der Tat eher fettleibig sein, weniger wahrscheinlich körperlich fit sein, eher ängstlich und deprimiert sein, mit dem amerikanischen Kindern im Vergleich 30 vor einigen Jahren - und im Fall der akademischen Leistung, tut viel weniger gut im Vergleich zu Kindern in anderen Ländern, wieder eine große Veränderung im Vergleich mit dem amerikanischen Kindern 30 vor Jahren. Der Versuch, herauszufinden, warum dies geschehen ist, und was dagegen zu tun, ist das Hauptziel des Buches. Viele andere Autoren haben an einem oder zwei dieser Änderungen angesehen: beispielsweise, warum amerikanische Kinder sind weniger körperlich fit verglichen mit 30 vor Jahren, oder warum amerikanische Kinder ängstlicher sind im Vergleich zu 30 vor Jahren, oder warum amerikanische Kinder tun so viel schlechter akademisch im Vergleich zu Kindern in anderen Ländern, im Vergleich zu 30 vor Jahren. Um das Beste aus meinem Wissen, mein Buch ist das einzige Buch, das den Fall, dass alle diese Veränderungen reflektieren die gleiche zugrunde liegende Dynamik macht (der Zusammenbruch der Elternschaft).
„Ich habe viele Sorgen über die overscheduling. Ohne Zweifel, das overscheduled Kind ist eher ängstlich werden.“- Dr. Leonard Sax
Gibt es noch andere möglich-mehr strukturelle oder institutionelle-Ursachen für den Anstieg der Angst und Depression bei Kindern und Jugendlichen andere als parenting?
Sicher. Kulturelle Veränderungen haben eine große Rolle gespielt, was ich erkennen und diskutieren. Aber man kann nicht einfach die Umgebungskultur ändern, es sei denn, Sie in der Schweiz. Mein Fokus in dem Buch ist auf das, was Sie für Ihr Kind die Chancen auf ein gutes Ergebnis verbessern können, ohne aus Nordamerika.
Wie hat sich die veränderte Kultur von verschreibungspflichtigen Medikamenten betroffene Kinder und Jugendliche? Wie hat sich diese Wechselwirkung mit anderen institutionellen Änderungen? Was sind die langfristigen Nutzen und die Risiken für Kinder und Jugendliche Psychopharmaka sind vorgeschrieben?
Ich widme ein Kapitel des Buches auf die Frage, warum die amerikanischen Kinder sind jetzt 10, 20, 50 oder 90 Mal häufiger auf verschreibungspflichtige Psychopharmaka sein im Vergleich zu Kindern in anderen Ländern (der Preis für die Diagnose in Frage variiert in Abhängigkeit). Ich denke, es ist eine wichtige und beunruhigende Tendenz, die nicht genug Aufmerksamkeit in diesem Land bekommt. Außerhalb von Nordamerika, wenn ich spreche zu diesem Thema in Europa oder Australien, beispielsweise, Zuschauer sind erstaunt, wie viele amerikanisch Eltern haben ihre Kinder psychiatrische Medikamente. Was sind die langfristigen Risiken? In den nächsten zwanzig Jahren, wir beginnen, um herauszufinden,. Wir sind, als Gesellschaft, tun ein riesiges Experiment auf amerikanische Kinder. Es gibt keine Langzeitstudien die langfristigen Risiken der Medikamente wie Adderall Beurteilung, VYVANSE, Concerta, und Metadaten, die weit verbreitet sind in diesem Land vorgeschrieben. Es gibt nicht eine Langzeitstudie zeigt, dass diese Medikamente sicher sind für die langfristige Nutzung. Wir wissen von ernsthaften Risiken - vor allem Diabetes und Fettleibigkeit - im Zusammenhang mit dem langfristigen Einsatz von Medikamenten wie Risperdal, Seroquel, und Zyprexa. Und diese Risiken gehen nicht weg, wenn das Medikament gestoppt wird. Und noch ein amerikanisches Kind ist 93 Mal häufiger auf Medikamente sein wie Risperdal, Seroquel, und Zyprexa, mit einem Kind in Italien im Vergleich. Außerhalb von Nordamerika, Psychopharmaka ist eine absolute Notlösung in der Behandlung eines Kindes. In den Vereinigten Staaten, es ist das erste Resort. „Lassen Sie uns versuchen VYVANSE und sehen, ob es hilft“ - das ist, was die Ärzte in diesem Land oft sagen. Und das war nicht wahr, als ich ein junger Arzt war, vor dreißig Jahren.
"Im Jahr 2000, Amerikanische Kinder haben viel höher als Kinder in Polen auf Tests der Argumentation, Mathe, und Leseverständnis. Durch 2015, wir Plätze getauscht hatten.“- DR Leonard Sax
Wie hat sich sowohl das Leben von Kindern und Eltern betroffen overscheduling unsere Fähigkeit, Eltern richtig? Ist diese Art der Kultur mehr Struktur für ein Kind erstellen oder Angst?
Ich habe viele Sorgen über die overscheduling. Ohne Zweifel, das overscheduled Kind ist eher ängstlich werden. Aber meine größte Sorge über overscheduling ist die Art und Weise, in der er Zeit mit der Familie entwertet. Wenn nimmt ein Elternteil ein Kind von der Schule und Chauffeuren, dass Kind eine Aktivität und dann auf eine andere Tätigkeit, mit dem Kind auf dem Weg von einer Aktivität zum nächsten ein Sandwich im Auto zu essen, die unbeabsichtigte Botschaft ist, dass Zeit mit der Familie zu Hause - die Zeit nehmen, um eine Mahlzeit zu Hause als eine Familie zu haben - ist die niedrigste Priorität. Und wir haben jetzt sehr gute Forschung zeigt, dass, wenn die Familie Zeit ist die niedrigste Priorität, Kinder sind eher ängstlich und depressiv werden. Ich sehe auch Eltern, die kostbare Freizeit nutzen, wie ein Samstagnachmittag, ihre Kinder von einem Playdate zum anderen chauffieren. Mein Rat an die Eltern: Brechen Sie die Playdate. Machen Sie eine Familie Datum statt.
Wie hat die relativen akademischen Fähigkeiten unserer Kinder verändert? Wie hat sich die Qualität der Bildung in Amerika? Welche Rollen haben Schulen und Regierung gespielt? Welche Rolle haben die Eltern in dieser Änderung gespielt?
Im Jahr 2000, Amerikanische Kinder haben viel höher als Kinder in Polen auf Tests der Argumentation, Mathe, und Leseverständnis. Durch 2015, wir hatten Orte mit Polen geschaltet: Polnische Kinder punkten jetzt hoch über amerikanische Kinder auf den gleichen Tests. Und doch wir außerhalb verbringen Polen in Pro-Kopf-Bildungsausgaben um mehr als 3 zu 1. Ein wesentlicher Faktor für diese Änderung, in meinem Urteil und in dem Urteil anderer, den ich zitieren, ist die Einführung von Bildschirmen in den Unterricht. Außerhalb von Nordamerika, elektronische Bildschirme sind weitgehend als wenig Platz in der Klasse angesehen, weil Bildschirm die Lehrer-Schüler-Beziehung untergraben, da Bildschirme verkürzen erstreckt sich über die Aufmerksamkeit der Kinder, und so weiter. aber zwischen 2000 und 2015, Amerikanische Schulen gebracht Bildschirme in den Unterricht zu einem gewissen Grad, die keine Parallele irgendwo sonst auf dem Planeten haben. Amerikaner gekauft weitgehend in Versprechen Silicon Valley, dass ein Kind vor einem Bildschirm setzt akademische Leistung steigern würde. Die Forschung legt nahe, sonst.
„Ich denke, wir werden ein gut Eltern definieren (in der zukunft) als liebende Eltern, die genau das Richtige: nicht zu schwer, und nicht zu weich.“- DR Leonard Sax
Blick in die Zukunft, Wie Sie sagen voraus, wir „gute Erziehung definieren”?
Ich denke, wir werden ein gut Eltern als liebevoll Eltern definieren, wer genau das Richtige: nicht zu schwer, und nicht zu weich. Aber was bedeutet das, in der Praxis? Wie viel Zeit ein Just Right Eltern ihren Sohn erlauben zu verbringen Spielen von Videospielen? Wie viel Zeit ein Just Right Eltern erlauben, ihre Tochter auf Snapchat zu verbringen? Hat ein Just Right Eltern ihre Teenager-Sohn oder Tochter erlauben ihr Mobiltelefon ins Bett zu nehmen, mit ihnen? Wie funktioniert eine Just Right Eltern Balance Familie Zeit mit dem gleichen Alter Peer Beziehungen - zum Beispiel, wenn ein geplanter Familienurlaub Konflikte mit einer Aktivität wirklich Ihr Kind will mit dem gleichen Alter Freunden zu tun? Diese Fragen sind nicht leicht zu beantworten, aber wir Beweise haben, die eine gewisse Basis bietet sie für die Beantwortung.
Weitere Informationen www.leonardsax.com
(Alle Fotos sind mit freundlicher Genehmigung von CMRubinWorld)
C. M. Rubin und Dr. Leonard Sax
Begleiten Sie mich und weltweit renommierten Vordenkern wie Sir Michael Barber (Vereinigtes Königreich), DR. Michael Block (US-), DR. Leon Botstein (US-), Professor Ton Christensen (US-), DR. Linda Hammond-Liebling (US-), DR. MadhavChavan (Indien), Professor Michael Fullan (Kanada), Professor Howard Gardner (US-), Professor Andy Hargreaves (US-), Professor Yvonne Hellman (Niederlande), Professor Kristin Helstad (Norwegen), Jean Hendrickson (US-), Professor Rose Hipkins (Neuseeland), Professor Cornelia Hoogland (Kanada), Herr Jeff Johnson (Kanada), Frau. Chantal Kaufmann (Belgien), DR. EijaKauppinen (Finnland), Staatssekretär TapioKosunen (Finnland), Professor Dominique Lafontaine (Belgien), Professor Hugh Lauder (Vereinigtes Königreich), Herr Ken Macdonald (Vereinigtes Königreich), Professor Geoff Masters (Australien), Professor Barry McGaw (Australien), Shiv Nadar (Indien), Professor R. Natarajan (Indien), DR. PAK NG (Singapur), DR. Denise Papst (US), Sridhar Rajagopalan (Indien), DR. Diane Ravitch (US-), Richard Wilson Riley (US-), Sir Ken Robinson (Vereinigtes Königreich), Professor Pasi Sahlberg (Finnland), Professor Manabu Sato (Japan), Andreas Schleicher (PISA, OECD), DR. Anthony Seldon (Vereinigtes Königreich), DR. David Shaffer (US-), DR. Kirsten Sivesind (Norwegen), Kanzler Stephen Spahn (US-), Yves Theze (LyceeFrancais US-), Professor Charles Ungerleider (Kanada), Professor Tony Wagner (US-), Sir David Watson (Vereinigtes Königreich), Professor Dylan Wiliam (Vereinigtes Königreich), DR. Mark Wormald (Vereinigtes Königreich), Professor Theo Wubbels (Niederlande), Professor Michael Young (Vereinigtes Königreich), und Professor Zhang Minxuan (China) wie sie das große Bild Bildung Fragen, die alle Nationen heute konfrontiert erkunden.
Die Global Search for Education Community-Seite
C. M. Rubin ist der Autor von zwei weit Lese Online-Serie für den sie eine 2011 Upton Sinclair Auszeichnung, "Die Global Search for Education" und "Wie werden wir gelesen?"Sie ist auch der Autor von drei Bestseller Bücher, Inklusive The Real Alice im Wunderland, ist der Herausgeber des CMRubinWorld, und ist ein Disruptor Foundation Fellow.
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