«Τα παιδιά από μη παραδοσιακές οικογένειες, για παράδειγμα - μόνο γονέα, πολυφυλετική, ίδιους τους γονείς του σεξ, έχουν το δικαίωμα να δει τη δομή της οικογένειάς τους αναγνωρίζεται και να γίνεται σεβαστή.»- Tracey Μπερνς
Ο θεσμός του ίδιου του γάμου αλλάζει, και Tracey Μπερνς στο Κέντρο του ΟΟΣΑ για την Εκπαιδευτική Έρευνα και Καινοτομία (CERI) πιστεύει ότι «τα σχολεία πρέπει να λάβουν αυτές τις αλλαγές υπόψη.»
Υπάρχουν λιγότεροι γάμοι και το ποσοστό διαζυγίων αυξάνεται. Τα ζευγάρια επιλέγουν να μην παντρευτούν ή να περιμένουν περισσότερο για να παντρευτούν (28 χρόνια είναι ο μέσος όρος ηλικίας για την κατοχή ενός πρώτου παιδιού και 30 χρόνια είναι η μέση ηλικία για τον πρώτο γάμο). Σύγχρονη οικογένειες είναι μια μικτή τσάντα, «Συμπεριλαμβανομένων ανασυσταθεί οικογένειες, μόνους γονείς, πολυφυλετική και του ιδίου φύλου οικογένειες.»Έρευνα από το PISA δείχνει ότι οι φοιτητές από μονογονεϊκές οικογένειες δεν αποδίδουν, καθώς κατά μέσο όρο οι φοιτητές από τους άλλους τύπους οικογενειών, και Μπερνς λέει μερικοί από τους τρόπους με τους οποίους τα σχολεία και οι εκπαιδευτικοί μπορούν να βοηθήσουν να περιλαμβάνει «την ευαισθητοποίηση των κενών επίτευγμα, παρέχοντας τα χέρια-για τη στήριξη, για την ίδρυση μια καλή σχέση με τον μαθητή και γονέα του / της(s) ή να βοηθήσει με την εργασία και ακαδημαϊκά προβλήματα.»
Tracey Μπερνς επικεφαλής του Κυβερνώντος έργου Συγκρότημα Εκπαιδευτικών Συστημάτων στο Κέντρο του ΟΟΣΑ για την Εκπαιδευτική Έρευνα και Καινοτομία (CERI). Το έργο εξετάζει τις προκλήσεις που αντιμετωπίζουν οι κυβερνήσεις στα εκπαιδευτικά συστήματα συγκρότημα του τιμονιού και το ρόλο της γνώσης σε αυτή τη διαδικασία. Είναι υπεύθυνη για τη δημοσίευση της «Τάσεις Shaping Εκπαίδευση 2016». Tracey μας ενώνει με την παγκόσμια έρευνα για την Εκπαίδευση.
«Οι γονείς παίζουν καθοριστικό ρόλο στην ανάπτυξη της κατανόησης του παιδιού τους από τον κόσμο. Διδασκαλία της ανοχής και της αποδοχής ξεκινά στο σπίτι, το νωρίτερο των ηλικιών.»- Tracey Μπερνς
Tracey: Ποιος είναι ο ρόλος των εκπαιδευτικών έχουν στην ενθάρρυνση ανοικτή συζήτηση σχετικά με μη παραδοσιακές οικογένειες? Τι ρόλο έχουν οι γονείς έχουν την ενημέρωση των παιδιών τους για τη μεταβαλλόμενη φύση της οικογενειακής δομής?
Τα σχολεία είναι αντανακλάσεις της κοινωνίας μας, και μπορούν και πρέπει να διαδραματίσουν σημαντικό ρόλο στην καταπολέμηση των προκαταλήψεων και προαγωγή της αποδοχής. Τα παιδιά από μη παραδοσιακές οικογένειες, για παράδειγμα - μόνο γονέα, πολυφυλετική, ίδιους τους γονείς του σεξ, έχουν το δικαίωμα να δει τη δομή της οικογένειάς τους αναγνωρίζεται και να γίνεται σεβαστή. Αυτό βοηθά στην οικοδόμηση και την ενίσχυση της αυτοεκτίμησης και της εμπιστοσύνης των παιδιών. Είναι σημαντικό, βοηθά επίσης σε όλα τα παιδιά - εκείνων που προέρχονται από παραδοσιακές οικογένειες, καθώς και μη παραδοσιακές αγορές - να αναπτύξουν την ειλικρίνειά τους και την κατανόηση των άλλων. Ωστόσο,, είναι σημαντικό να αναγνωρίσουμε ότι τα σχολεία δεν είναι πολιτικά ουδέτερη και συχνά αναπαράγουν κοινωνικές προκαταλήψεις, ακόμη και αν κατά λάθος. Η παροχή εκπαιδευτικών με τα εργαλεία για να διδάξουν διαφορετικές τάξεις είναι ένα απαραίτητο βήμα που θα τους επιτρέψει να υποστηρίξουν τα παιδιά από όλα τα κοινωνικά στρώματα. Η δημιουργία ενός οράματος για το σχολείο (για παράδειγμα, αυτό που είναι φιλόξενη για όλους) Είναι ένα σπουδαίο ξεκίνημα. Έτσι, αναπτύσσει σαφείς κατευθυντήριες γραμμές για τη συμπεριφορά, για παράδειγμα, ένα αποτελεσματικό αντι-εκφοβισμού στρατηγική. Η σημασία των γονέων σε αυτό δεν μπορεί να υποτιμηθεί. Οι γονείς παίζουν καθοριστικό ρόλο στην ανάπτυξη της κατανόησης του παιδιού τους από τον κόσμο. Διδασκαλία της ανοχής και της αποδοχής ξεκινά στο σπίτι, το νωρίτερο ηλικίες.
«Η πρόσβαση στην προσχολική εκπαίδευση και φροντίδα για 3-5 παιδιά ηλικίας χρόνο είναι καθολική στο Βέλγιο, Γαλλία, Μεξικό, την Ολλανδία και την Ισπανία. Πολλές άλλες χώρες επιδοτούν τις οικογένειες με περιορισμένα μέσα, με σκοπό την υποστήριξη των πλέον μειονεκτικών «-. Tracey Μπερνς
Τι σχέση θα πρέπει οι κυβερνήσεις να έχουν με τα παιδιά 0 – 5? Η έγκαιρη πρόσβαση σε παιδική μέριμνα και προσχολική εκπαίδευση σχετίζονται άμεσα με υψηλότερο επίτευγμα στη ζωή. Πώς μπορούν οι κυβερνήσεις να διασφαλίσουν ότι είναι προσιτή σε όλους, ειδικά η πιο μειονεκτική θέση? Τι μπορεί και τι πρέπει να κάνουν όλοι οι γονείς για να βοηθήσουν την υποστήριξη αυτού του συστήματος και βεβαιωθείτε ότι i t ευδοκιμεί?
Οι γυναίκες κάνουν κατά μέσο όρο 60% όλης της φροντίδας εργασίας στο νοικοκυριό μεταξύ των χωρών του ΟΟΣΑ. Όχι μόνο μπορεί η παροχή υψηλής ποιότητας προσχολική εκπαίδευση και φροντίδα (ΠΕΦ) διευκόλυνση της συμμετοχής των γυναικών στο εργατικό δυναμικό, μπορεί επίσης να έχει θετική επίδραση στην εκπαιδευτική επίδοση των παιδιών τους. Όντως, 15-ετών που παρακολούθησαν ένα έτος πριν από την πρωτοβάθμια εκπαίδευση πραγματοποιείται κατά μέσο όρο 30 επισημαίνει καλύτερα στο PISA, ακόμα και μετά τον έλεγχο για την κοινωνικο-οικονομικές διαφορές. Παροχή ισχυρή ΠΕΦ εξαρτάται από δύο θέματα: πρόσβαση σε οικονομικά προσιτή υγειονομική, και την εξασφάλιση υψηλής ποιότητας. Ελάχιστα πρότυπα μπορούν να εξασφαλίσουν ότι κάθε παιδί έχει ίση πρόσβαση σε ποιοτική περίθαλψη, ανεξάρτητα από το εισόδημα των γονέων. Επέκταση της πρόσβασης έτσι ώστε να υπάρχουν αρκετές θέσεις για να ανταποκριθεί στη ζήτηση είναι μια προφανής βήμα. Μπορεί να γίνει: για παράδειγμα, πρόσβαση στην ΠΕΦ για 3-5 ετών είναι καθολική στο Βέλγιο, Γαλλία, Μεξικό, την Ολλανδία και την Ισπανία. Πολλές άλλες χώρες επιδοτούν τις οικογένειες με περιορισμένα μέσα, προκειμένου να υποστηρίξει τα πιο μειονεκτική θέση. Οι γονείς μπορούν να συμμετέχουν σε δραστηριότητες, να βοηθήσει να κρατήσει την υπεύθυνη υπηρεσία, καθώς και μοιράζονται τις εμπειρίες τους και τον πολιτισμό με άλλες οικογένειες. Αυτό μπορεί να βοηθήσει να εμπλακούν οι γονείς και τα παιδιά που θα μπορούσαν να έχουν προηγουμένως αποκλειστεί.
«Πατέρες ανάγνωση και να παίζουν με τα παιδιά τους συνδέεται με θετικά γνωστικά αποτελέσματα. Έχει επίσης θετική επίδραση στις φιλοδοξίες σταδιοδρομίας των παιδιών τους, ιδιαίτερα τις κόρες τους.»- Tracey Μπερνς
Ποια είναι τα οφέλη της πιο θεσμικής υποστήριξης για τα πράγματα όπως άδεια μητρότητας και πατρότητας? Τι ρόλο βλέπετε πατέρες λαμβάνουν στο μέλλον της εκπαίδευσης και της φροντίδας των παιδιών?
Οι δημόσιες δαπάνες για τις οικογενειακές παροχές έχει αυξηθεί στις περισσότερες χώρες του ΟΟΣΑ για τις τελευταίες τρεις δεκαετίες. Με την αύξηση των δαπανών για τα μικρά παιδιά και την ενίσχυση άλλων προγραμμάτων όπως η γονική άδεια και για τα δύο μητέρες και τους πατέρες, Οι κυβερνήσεις προσπαθούν να ελαφρύνει το βάρος για τις οικογένειες με παιδιά. Αυτά τα είδη των κυβερνητικών προγραμμάτων και υποστήριξης βοήθεια σε οικογένειες και παιδιά, και επίσης να βοηθήσει να εξισώσει το πεδίο ανταγωνισμού για παιδιά από διαφορετικές κοινωνικο-οικονομικό υπόβαθρο και για τους άνδρες και τις γυναίκες στο χώρο εργασίας. Υπάρχει μεγάλη είδηση εδώ: πατέρες εμπλέκονται περισσότερο στη ζωή των παιδιών τους από ποτέ. Πατέρες ανάγνωση και να παίζουν με τα παιδιά τους συνδέεται με θετικά γνωστικά αποτελέσματα. Έχει επίσης θετική επίδραση στις φιλοδοξίες σταδιοδρομίας των παιδιών τους, ιδιαίτερα τις κόρες τους. Ωστόσο,, οι γυναίκες εξακολουθούν να κάνουν το μεγαλύτερο μέρος της φροντίδας των παιδιών και το ποσοστό των πατέρων λήψη γονικής άδειας εξακολουθεί να είναι χαμηλή στις περισσότερες χώρες του ΟΟΣΑ. Υπάρχει ακόμα δουλειά να γίνει για να ενθαρρύνει τους πατέρες να περνούν το χρόνο τους με τα παιδιά τους. Προώθηση φιλικών προς την οικογένεια πρακτικές στον χώρο εργασίας για την ενίσχυση της επαγγελματικής και οικογενειακής ισορροπίας και για τις δύο μητέρες και τους πατέρες είναι ένα σημαντικό βήμα.
(Οι φωτογραφίες είναι ευγενική προσφορά του CMRubinWorld)
Ο.Μ.. Rubin και Tracey Μπερνς
Έλα μαζί μου και παγκοσμίως γνωστή ηγέτες σκέψης συμπεριλαμβανομένου του Sir Michael Barber (Ηνωμένο Βασίλειο), Ο Δρ. Michael Block (ΗΠΑ), Ο Δρ. Leon Botstein (ΗΠΑ), Καθηγητής Clay Christensen (ΗΠΑ), Ο Δρ. Linda Ντάρλινγκ-Hammond (ΗΠΑ), Ο Δρ. MadhavChavan (Ινδία), Ο καθηγητής Michael Fullan (Καναδάς), Ο καθηγητής Howard Gardner (ΗΠΑ), Ο καθηγητής Andy Hargreaves (ΗΠΑ), Ο καθηγητής Yvonne Hellman (Η Ολλανδία), Ο καθηγητής Kristin Helstad (Νορβηγία), Jean Hendrickson (ΗΠΑ), Καθηγητής Rose Hipkins (Νέα Ζηλανδία), Καθηγητής Cornelia Hoogland (Καναδάς), Αξιότιμο Jeff Johnson (Καναδάς), Η κ. Chantal Kaufmann (Βέλγιο), Ο Δρ. EijaKauppinen (Φινλανδία), Υφυπουργός TapioKosunen (Φινλανδία), Ο καθηγητής Dominique Λαφοντέν (Βέλγιο), Ο καθηγητής Hugh Lauder (Ηνωμένο Βασίλειο), Lord Ken Macdonald (Ηνωμένο Βασίλειο), Ο καθηγητής Geoff Masters (Αυστραλία), Καθηγητής Barry McGaw (Αυστραλία), Shiv Nadar (Ινδία), Καθηγητής R. Natarajan (Ινδία), Ο Δρ. PAK NG (Σιγκαπούρη), Ο Δρ. Denise Πάπα (ΗΠΑ), Sridhar Rajagopalan (Ινδία), Ο Δρ. Diane Ravitch (ΗΠΑ), Richard Wilson Riley (ΗΠΑ), Sir Ken Robinson (Ηνωμένο Βασίλειο), Καθηγητής Pasi Sahlberg (Φινλανδία), Καθηγητής Manabu Sato (Ιαπωνία), Andreas Schleicher (PISA, ΟΟΣΑ), Ο Δρ. Anthony Seldon (Ηνωμένο Βασίλειο), Ο Δρ. David Shaffer (ΗΠΑ), Ο Δρ. Kirsten Μοναδική Are (Νορβηγία), Στήβεν Spahn (ΗΠΑ), Yves Theze (LyceeFrancais ΗΠΑ), Ο καθηγητής Charles Ungerleider (Καναδάς), Ο καθηγητής Tony Wagner (ΗΠΑ), Sir David Watson (Ηνωμένο Βασίλειο), Καθηγητής Dylan Γουίλιαμ (Ηνωμένο Βασίλειο), Ο Δρ. Mark Wormald (Ηνωμένο Βασίλειο), Ο καθηγητής Theo Wubbels (Η Ολλανδία), Ο καθηγητής Michael Young (Ηνωμένο Βασίλειο), και ο καθηγητής Minxuan Zhang (Κίνα) καθώς εξερευνούν τα μεγάλα ζητήματα της εκπαίδευσης εικόνα που όλα τα έθνη αντιμετωπίζουν σήμερα.
Η Παγκόσμια αναζήτηση για την Εκπαίδευση της Κοινότητας Σελίδα
C. M. Rubin είναι ο συγγραφέας των δύο πολυδιαβασμένα online σειρά για την οποία έλαβε ένα 2011 Βραβείο Upton Sinclair, «Η Παγκόσμια αναζήτηση για την Παιδεία» και «πώς θα Διαβάστε?"Είναι επίσης συγγραφέας τριών βιβλίων με εμπορική επιτυχία, Συμπεριλαμβανομένων Η Ρεάλ Αλίκη στη Χώρα των Θαυμάτων, Είναι ο εκδότης του CMRubinWorld και είναι ένα Ίδρυμα Fellow δι'υπερήχων.
Ακολουθήστε C. M. Rubin στο Twitter: www.twitter.com/@cmrubinworld
Πρόσφατα σχόλια