برنامه تحصیلی 2030 – تغییر آموزش و پرورش به دستیابی به اهداف جهانی سازمان ملل متحد, عنوان آموزش و پرورش سریع به جلو بود (EFF) 15هفتم مناظره بازارهای, ریاست EFF همکار گاوین دایک.
سیستم آموزش و پرورش در درجه اول در تحصیلی مهم و نسبتا آسان برای اندازه گیری این است که تمرکز. سازمان ملل متحد 17 اهداف توسعه پایدار برای 2030, با تمرکز خود را بر مردم, سیاره, رفاه, صلح و پیمان, در آموزش و پرورش بستگی دارد به منظور توسعه برنامه های درسی و شایستگی برای رسیدن به آنها جدید (هدف 4 هدف صریح و روشن برای آموزش و پرورش است). بسیاری بر این باورند صلاحیت جدید مورد نیاز برای مقابله با مسائل جهانی سخت تر خواهد بود برای اندازه گیری. سیستم های آموزش و پرورش آماده شود, مایل و قادر به ایجاد تغییرات مورد نیاز?
امروز در جهانی جستجو برای آموزش و پرورش, من توسط سخنرانان بحث ربکا اینگرام و چک جویس پیوست هستم. ربکا اینگرام ارشد مدارس مشاور است (توسعه بین المللی) در شورای بریتانیا. ربکا در سراسر برنامه در کشورهای جنوب صحرای آفریقا و جنوب آسیا کار کرده است. چک جویس مدیر جهانی سیاست است, آموزش و یادگیری در مایکروسافت. در این نقش, او از دولت های ملی و منطقه ای و سایر نهادهای آموزش و پرورش در آموزش و پرورش تبدیل.
خانم خوش آمدید! SDG به عنوان یک چارچوب طراحی شد. است که به وضوح نقش آموزش و پرورش در یک زمان ما در حال تجربه یک وجود دارد “رنسانس آموزش”. آیا فکر می کنید در SDG خواهد شد تا سرعت “رنسانس آموزش”?
چک: من فکر می کنم SDGs قطعا یک کاتالیزور عالی برای تحول آموزش و پرورش. اهداف قبلی EFA و اهداف توسعه هزاره متمرکز سیاست و کسب و کار ذهن. SDGs جاه طلبی ما مطرح در سطح جهانی برای مقابله با چالش های آموزشی, و به مجموعه ای روشن از اهداف که ما با هم می توانید کار برای رسیدن به.
ربکا: این قطعا یک زمان تغییر بسیار سریع. فن آوری های جدید در حال ارائه فرصت های بیشتر برای تعامل دموکراتیک با محتوای آموزش و پرورش و بیشتر مردم آنلاین و قادر به تبادل ایده ها و محتوای از همیشه قبل از.
SDGs هستند, در خود, بعید است برای سرعت بخشیدن به “رنسانس”. وجود دارد 13 اهداف آموزش و پرورش در سراسر 4 SDGs – و همچنین آموزش و پرورش SDG, اهداف آموزش و پرورش تحت سلامت وجود دارد, کار و تغییر آب و هوا. سه استفاده از پیاده سازی تحت SDG 4 در آموزش و پرورش متمرکز امکانات, بورس های تحصیلی و ارائه معلم: همه مهم, اما به خصوص نوآورانه و کاتالیزوری در خود.
همچنین تعداد زیادی از کودکان که هنوز دسترسی به این رنسانس به وجود ندارد: 110 میلیون نفر در نیجریه هیچ دسترسی به اینترنت ندارد. سطح عمومی سواد و حساب برای بسیاری از جلوگیری از آنها را از دسترسی هر یک از این دانش یا مهارت های خود را در حال توسعه. 25 میلیون کودک به مدرسه ای در پاکستان نیست – و حتی در میان کسانی که, 25% درجه 5 دانش آموزان قادر به خواندن یک جمله و یا یک داستان ساده. از این کودکان به پشت سر گذاشت. این درست است که SDGs همچنان به ارائه فوکوس به اهداف توسعه هزاره ناتمام از دسترسی جهانی با تمرکز بر کیفیت جدید, و همچنین در اوایل دوران کودکی نگاه, که در آن ما می دانیم که فاصله شروع به باز کردن بین کودکان غنی تر و فقیرتر. بالا بردن سرعت نمی تواند بدون بسته شدن شکاف رخ, و ما نمی توانیم فرض اثرات بریزد پایین خواهد.
SDGs نشان دهنده نفوذ رسمی در پرورش در سراسر جهان – تنظیم اهداف و مقاصد می تواند بسیار مهم, به خصوص برای کار مبارزات انتخاباتی که نیاز به یک ساده, هدف مسری به یکی شدن در اطراف. به عنوان تمرکز برای پیاده سازی و مسئولیت نهفته در سطح کشور, دشوار است تا ببینید که چگونه کاتالیزوری این روند می تواند در سطح بین المللی می شود. چه آن را انجام, اما, قرار است محیط گسترده تر که در آن ما می توانیم فرایند کشور منجر شد که به آینده ای نامعلوم پاسخ توسعه, و ممکن است به خوبی نفوذ در سیاست کمک های مالی از کشورهای OECD-DAC که می تواند به دنبال تشویق نوآوری در همان زمان به عنوان گرفتن اصول اولیه در محل.
نیازهای حیاتی برای آموزش و پرورش منجر به چه 2030? چگونه تکنولوژی کمک خواهد کرد?
چک: یکی از نیازهای اساسی در نظام آموزش و پرورش است به منظور بهبود کیفیت از طریق اصلاح برنامه و یکپارچه سازی شیوه های تدریس ابتکاری, برای ایجاد یک محیط آموزشی ارائه می دهد که یادگیری مادام العمر برای همه. از دیدگاه مایکروسافت, چالش های عمده ای که وزارت آموزش و پرورش ما را دعوت به مقابله با آنها است که چگونه به اطمینان حاصل شود که سرمایه گذاری در زیرساخت ها و آموزش فناوری اطلاعات و ارتباطات می تواند برای رسیدگی به حقوق صاحبان سهام کمک, بهبود کیفیت آموزش و قادر به توسعه مهارت های کمک خواهد کرد که جوانان و بزرگسالان پیدا کردن کار پاداش فارغ التحصیلی از مدرسه یا دانشگاه. فن آوری می تواند با بهبود دسترسی به آموزش و پرورش و آموزش کمک – برای دانش آموزان به عنوان مثال رسیدن به مکان های از راه دور و یا در تعبیه شده در طول روز کاری خود را – بلکه با فعال کردن روش بیشتر آموزش مشترک است که ترویج کار گروهی و حل مسئله. فناوری با این حال باید در یک راه دقیق اجرا, اجتناب از چتربازی در راه حل های بدون تعهد شرکای مناسب, به درو مزایای سرمایه گذاری از زمان و منابع است که آن نیاز.
ربکا: مهم ترین چیز است تامین مالی. وجود دارد $39 میلیارد بودجه شکاف برای رسیدن به جهانی پیش دبستانی, آموزش ابتدایی و متوسطه با کیفیت خوب در پایین و پایین تر کشورهای با درآمد متوسط. این تامین مالی مورد نیاز برای دیدار با آموزش های حرفه ای را شامل نمی شود, آموزش و پرورش و بزرگسالان اهداف سواد بالاتر. بدون این تامین مالی ما را به پیشرفت مورد نظر را.
مراحل مهم مربیان جهانی باید برای اطمینان از آنها در حال ساخت یک برنامه آموزشی که دانش آموزان خود را برای آینده آماده هستند?
ربکا: مربیان مسئولیت به آماده سازی کودکان برای آینده خود را در بهترین راه ممکن را داشته باشند. فقط آنها را برای مدارک آماده کافی نخواهد بود. ما می دانیم که جوانان باید این فرصت را به رشد را به شهروندان به خوبی گرد و خلاق و انتقادی قادر به خود را برای آینده شکل.
این به نظر می رسد در زمینه های مختلف متفاوت خواهد بود, و مربیان بهترین مکان برای تصمیم گیری آگاهانه در مورد آنها چگونه می تواند بهترین برای دانش آموزان خود را فراهم کند. خطر – اگر ما تمرکز بیش از حد بر روی ساخت و ساز برنامه درسی – این است که تغییر این پیشی. روند اصلاحات برنامه درسی معمولا که مکرر نمی. موثر ترین روش خواهد بود برای حمایت از معلمان, رهبران و وزارتخانه ها برای کسانی که تصمیم گیری برای خود و این آنها را قادر به انطباق و انعطاف پذیری به عنوان نوآوری در جریان آمده, بازارهای جدید کار توسعه و اولویت های سیاسی تغییر.
چک: هنگامی که ما در مهارت های کلیدی که در تقاضای رو به رشد در زندگی کاری آینده نگاه, بلکه مورد نیاز به آدرس چالش های اجتماعی در آینده, ما می توانید ببینید که مهارت های مرتبه بالاتر می رویم به نیاز باشد. این به این معنی حل مسئله, خلاقیت, کارآفرینی و همکاری. صلاحیت علمی و فنی – از جمله تفکر محاسباتی – همچنین همچنان به صورت یک منطقه که در آن ما نیاز به آماده سازی دانش آموزان موثرتر. پایداری به عنوان یک موضوع نیز نیاز به در سراسر روش اجرا. برنامه های درسی نیاز به این را به حساب, و تمرکز بر روی تحریک تحقیقات دانشجویی, توانمندسازی دانش آموزان را به اتهام یادگیری خود.
چه بالا 5 استراتژی به پدر و مادر توصیه شما برای کمک به آنها اطمینان حاصل شود کودکان خود را توسعه صلاحیت های کلیدی آنها در زندگی نیاز?
ربکا: پدر و مادر کودک برای اولین بار, و مهم ترین, مربیان. آنها نقش بسیار مهمی در هر دو آرمان پرورش و از نظر حمایت عملی و مالی بازی. سیستم آموزش و پرورش در سطح جهان به سرعت در حال تمرکززدایی و با این پیش بینی می آید که پدر و مادر خواهد شد، نقش در حکومت و تصمیمگیری خواهند داشت. ما همچنین می دانیم که نتایج آموزشی برای کودکان تمایل به بهتر زمانی که دخالت والدین وجود دارد, اما این است که با همه جور عوامل محدود مربوط به فقر, شمول اجتماعی, محدودیت های سواد آموزی و سیاست.
اکثر پدر و مادر, جایی که آنها در یک موقعیت به هستند, هر کاری می برای حمایت از یادگیری کودکان. یکی از راه های حصول اطمینان از صلاحیت های مربوطه می باشد و پدر و مادر قادر به کار مشترک با مدارس است برای اطمینان از محیط سیاسی گسترده تر فرصتی برای پدر و مادر به در تصمیم گیری مشغول. مدارس همچنین می توانید کار به تعامل پدر و مادر به طور مستقیم در نظر افزایش فعالیت های امدادی و کمک برای به اشتراک گذاشتن تکنیکهای آموزشی و روش برای حمایت از توسعه شایستگی.
چک: در حال حاضر تعداد زیادی از هیجان در اطراف ساعت از کد وجود دارد. ما باید برخی از آموزش های کمیته مبارزه با سانسور بر اساس باور نکردنی در یادگیری تفکر محاسباتی که من می دانم پدر و مادر و فرزندان خود را واقعا لذت بردن از. پدر و مادر باید باز و حمایت از طیف وسیعی از منافع کودکان خود. مثلا, بسیاری از والدین در مورد بازی های رایانه ای نگران هستند – اما زمانی که ما در چه دانش آموزان نگاه در بازی های مثل کمیته مبارزه با سانسور انجام, آن را در واقع تحریک کننده بسیاری از خلاقیت و یادگیری. من هم فکر می کنم پدر و مادر به عنوان, ما یک مسئولیت برای حمایت از مدارس در یکپارچه سازی موثر تر صلاحیت های کلیدی دارند – آیا آن را شرکت به عنوان مدل نقش چهره به چهره و یا عملا با استفاده از اسکایپ – تا نشان دهد چگونه آنچه در مدرسه یاد می گیریم می تواند در زندگی واقعی در مشاغل استفاده.
(عکس مونتاژهای حسن نیت ارائه میدهد G. R. روبین)
من تاریخ و رهبران فکری در سطح جهان شناخته جمله سر مایکل باربر (UK), دکتر. مایکل بلوک (ایالات متحده), دکتر. لئون Botstein (ایالات متحده), استاد خشت کریستنسن (ایالات متحده), دکتر. لیندا عزیزم، هاموند (ایالات متحده), دکتر. MadhavChavan (هند), پروفسور مایکل فالن (کانادا), پروفسور هوارد گاردنر (ایالات متحده), پروفسور اندی هارگریوز (ایالات متحده), پروفسور ایوان هلمن (هلند), پروفسور کریستین Helstad (نروژ), ژان Hendrickson (ایالات متحده), پروفسور رز Hipkins (نیوزیلند), استاد کورنلیا Hoogland (کانادا), جناب جف جانسون (کانادا), خانم. شانتال کافمن (بلژیک), دکتر. EijaKauppinen (فنلاند), وزیر امور خارجه TapioKosunen (فنلاند), پروفسور دومینیک لافونتن (بلژیک), پروفسور هیو لادر (UK), پروردگار کن مک دونالد (UK), پروفسور جف کارشناسی ارشد (استرالیا), پرفسور بری McGaw (استرالیا), Shiv در نادار (هند), استاد R. Natarajan (هند), دکتر. PAK NG (سنگاپور), دکتر. دنیس پاپ (US), Sridhar Rajagopalan (هند), دکتر. دایان Ravitch (ایالات متحده), ریچارد ویلسون رایلی (ایالات متحده), سر کن رابینسون (UK), استاد PASI Sahlberg (فنلاند), استاد Manabu ساتو (ژاپن), آندریاس Schleicher (PISA, OECD), دکتر. آنتونی Seldon (UK), دکتر. دیوید شافر (ایالات متحده), دکتر. کیرستن همهجانبه هستند (نروژ), صدراعظم استفان Spahn (ایالات متحده), ایو Theze (LyceeFrancais ایالات متحده), پروفسور چارلز Ungerleider (کانادا), پروفسور تونی واگنر (ایالات متحده), سر دیوید واتسون (UK), استاد دیلن Wiliam (UK), دکتر. علامت گذاری Wormald (UK), پروفسور تئو Wubbels (هلند), پروفسور مایکل جوان (UK), و استاد Minxuan ژانگ (چین) به عنوان آنها در پرسش های بزرگ آموزش و پرورش تصویر است که تمام کشورهای امروز با آن مواجه بررسی.
جهانی جستجو برای آموزش و پرورش انجمن صفحه
C. M. روبین نویسنده دو مجموعه آنلاین به طور گسترده به عنوان خوانده شده که او دریافت است 2011 جایزه آپتون سینکلر, “جهانی جستجو برای آموزش و پرورش” و “چگونه آیا ما به عنوان خوانده شده?” او همچنین نویسنده سه کتاب پرفروش, محتوی رئال آلیس در سرزمین عجایب, ناشر است CMRubinWorld, و یک Disruptor بنیاد همکار.
نظرات اخیر