Müfredat 2030 – Eğitim Değişen BM'nin Küresel Hedefleri, Eğitim Fast Forward adlı başlığı oldu (EFF) 15inci Canlı Küresel Tartışma, EFF Fellow Gavin Dykes başkanlığında.
Eğitim sistemleri, öncelikle önemli ve ölçmek nispeten kolaydır akademik ulaşma odaklanmıştır. BM'nin 17 Sürdürülebilir Kalkınma Hedefleri 2030, İnsanlar kendi odaklanarak, Planet, Refah, Barış ve Ortaklık, Yeni müfredat ve bunları gerçekleştirmek için yetkinliklerini geliştirmek için eğitim bağlıdır (4 gol eğitimi için açık bir hedeftir). Birçok küresel sorunları çözmek için gerekli olan yeni yetkinlikleri ölçmek için zor olacak inanıyorum. Eğitim sistemleri hazır olacak, istekli ve gerekli değişiklikleri yapmak mümkün?
Bugün Eğitim Global Arama, Ben tartışma hoparlörler Rebecca Ingram ve Alexa Joyce katıldı am. Rebecca Ingram Kıdemli Okullar Danışmanı (Uluslararası Kalkınma) British Council. Rebecca Sahra-altı Afrika ve Güney Asya'da programları arasında çalıştı. Alexa Joyce Politikası Worldwide Direktörü, Öğretim ve Microsoft'ta Öğrenme. Bu rolde, O dönüştüren eğitimde ulusal ve bölgesel hükümetlerin ve diğer eğitim organları destekler.
Bayanlar hoşgeldiniz! SDG en bir çerçeve olarak dizayn edilmiştir. There is clearly a role for education at a time we are experiencing an “eğitim rönesans”. Do you believe the SDG’s will speed up the “eğitim rönesans”?
Alexa: I think the SDGs are definitely a great catalyst for education transformation. The previous EFA goals and MDGs concentrated policy and business minds. SDGs eğitim zorluklarla mücadele etmek global hedefimizi yükselttik, and give a clear set of targets that we can work together to achieve.
Rebecca: It is certainly a time of very rapid change. Yeni teknolojiler eğitim içeriği ve daha fazla kişi her zamankinden daha fikir ve içerik alışverişinde çevrimiçi ve mümkün olan demokratik katılımı için daha fazla fırsat sunuyoruz.
SDGs olan, kendilerini, hızlandırmak için olası “Rönesans”. Var 13 eğitim hedefleri arasında 4 SDGs – yanı sıra Eğitim SDG olarak, Sağlık altında eğitim hedefleri vardır, iş ve iklim değişikliği. SDG altında uygulanması üç araçlar 4 eğitim tesisleri üzerinde yoğunlaşıyor, burs ve öğretmen temini: Tüm önemli, but not particularly innovative and catalytic in themselves.
There are also a huge number of children who still do not have access to this ‘renaissance’: 110 million people in Nigeria do not have any access to the internet. Basic literacy and numeracy levels for many prevent them accessing any of this knowledge or developing their skills. 25 million children are not in school in Pakistan – and even among those who are, 25% of grade 5 students are unable to read a sentence or a simple story. These children are being left behind. Bu SDGs kalitesi üzerinde yeni bir odaklanma ile evrensel erişim bitmemiş MDG odağı sağlamaya devam etmeleri doğru, ve ayrıca erken çocukluk bak, Bildiğimiz nerede boşluk zengin ve yoksul çocuklar arasındaki açılmaya başlar. Hızlandırarak açığı kapatma olmadan olmaz, ve biz etkileri yavaş yavaş olacak kabul edemeyiz.
SDGs küresel eğitimle ilgili resmi bir etkisi temsil – amaç ve hedeflerin ayarı çok önemli olabilir, Özellikle basit bir ihtiyaç kampanya çalışmaları için, bulaşıcı amaç etrafında birleşme. Uygulanması için odak noktası olarak ve sorumluluk ülke düzeyinde yatıyor, bu sürecin uluslararası düzeyde nasıl olabilir katalitik görmek zordur. O ne yapar, ancak, Biz bilinmeyen bir geleceğe yanıt ülke liderliğindeki süreçlerini geliştirmek hangi içinde daha geniş bir ortam ayarlanır, ve OECD-DAC ülkelerinin finansman politikalarını etkileyebilir kimin yerinde temel alma aynı zamanda inovasyonu teşvik etmek isteyebilirsiniz.
Çıkılan eğitim için en önemli ihtiyaçları nelerdir 2030? Nasıl olacak teknoloji yardımı?
Alexa: Eğitim sisteminde en önemli ihtiyaçlarından biri yenilikçi öğretim uygulamalarının müfredat reformu ve entegrasyon yoluyla kalitesini artırmak için, tüm yaşam boyu öğrenmeyi sunan bir eğitim ortamı oluşturmak için. Microsoft açısından bakıldığında, Eğitim Bakanlıkları, onlarla mücadele etmek bizi davet büyük sorun BİT altyapısı ve eğitim yatırımları eşitliği ele yardımcı olabilir sağlamak nasıl, eğitimin kalitesini artırmak ve gençlerin ve yetişkinlerin okul veya üniversite mezuniyet ödüllendirici iş bulmanıza yardımcı olur becerilerinin gelişimini sağlamak. Teknoloji eğitim ve öğretime erişimin geliştirilmesi ile yardımcı olabilir – Uzak yerlerde örneğin ulaşan öğrenciler için ya da iş günü içinde gömülü – ama aynı zamanda çözme, ekip çalışmasını ve problem teşvik daha işbirlikçi öğretim yöntemleri sağlayarak. Teknoloji, ancak dikkatli bir şekilde uygulanması gerekir, Doğru Paydaş katılımı olmadan çözümleri paraşüt kaçınarak, gerektiriyorsa zaman ve kaynak yatırımı meyvelerini.
Rebecca: En kritik şey finanse ediyor. Var $39 milyar finansman açığı evrensel öncesi birincil ulaşmak için, Düşük kaliteli ve alt orta gelirli ülkelerin ilköğretim ve ortaöğretim. This doesn’t include the financing needed to meet the vocational education, higher education and adult literacy targets. Without this financing we will not make the desired progress.
What are the important steps global educators should take to ensure they are constructing a curriculum which prepares their students for the future?
Rebecca: Eğitimciler en iyi şekilde gelecekleri için çocukları hazırlamak için bir sorumluluğumuz var. Just preparing them for qualifications won’t be enough. Biz gençlerin gelecek için kendilerini şekil mümkün iyi yuvarlak ve yaratıcı ve eleştirel vatandaşlara içine büyümek için fırsat ihtiyacınız olduğunu biliyoruz.
Ne bu farklı bağlamlarda gibi görünüyor farklı olacaktır, ve eğitimciler en iyi onlar kendi öğrencilerine sağlayabilir nasıl bilinçli kararlar yerleştirilir. Tehlike – Biz müfredat inşaat çok fazla odaklanmak durumunda – değişiklik bu geride olmasıdır. Müfredat reformu süreçleri genellikle o sık değildir. The most effective approach will be to support teachers, leaders and ministries to make those decisions for themselves and this will enable them to adapt and flex as innovations come on stream, new labour markets develop and political priorities shift.
Alexa: When we look at the key skills that are in growing demand in future work life, but also needed to address societal challenges in the future, we can see that higher order skills are going to be needed. This means problem-solving, yaratıcılık, entrepreneurship and collaboration. Bilimsel ve teknik yeterlilik – hesaplamalı düşünce dahil – Ayrıca etkili bir daha öğrencileri hazırlamak için gereken bir alan olmaya devam. Bir tema olarak sürdürülebilirlik de yaklaşımlara boyunca çalıştırmak için gereken. Müfredat bunu dikkate gerekiyor, ve öğrenci soruşturma uyarıcı odaklanmak, Öğrencilere güçlendirici kendi öğrenme ücret almak.
Ne top 5 stratejileri onların çocukları hayatta gereken temel yetkinliklerini geliştirmeye yardımcı olmak için velilere tavsiye ederim?
Rebecca: Ebeveynler çocukların ilk sırada, ve en önemli, eğitimciler. Her ikisi de besleyici özlemleri ve pratik ve mali destek açısından çok önemli bir rol oynamaktadır. Eğitim sistemleri küresel hızla merkezi olmaktan ve bu beklenti ile gelir anne yönetim ve karar almada rol olacağı. Biz de ebeveyn katılımı olduğunda çocuklar için eğitici sonuçlar daha iyi olma eğilimi olduğunu biliyoruz, ancak bu faktörlerin her türlü ile sınırlı olduğu yoksulluk ile ilgili, sosyal içerme, okuryazarlık ve politika kısıtlamaları.
Çoğu ebeveyn, bunlar bir konumda olduğu, Çocuk öğrenmeyi desteklemek için ellerinden geleni. Veliler karar verme meşgul olmak için yetkinlikleri alakalı olduğunu ve veliler geniş bir politika ortamı sağlamak için okullarla işbirliği içinde çalışmak mümkün olduğunu olmasını sağlamak bir yolu bir fırsat sağlar. Okullar da sosyal yardım faaliyetlerini artırarak ve pedagojileri paylaşmak için yardım açısından doğrudan anne meşgul çalışmak ve yetkinliklerin gelişimini desteklemek yaklaşımlar olabilir.
Alexa: Şu anda Kanunu'nun Saat etrafında heyecan bir sürü var. Biz anne biliyoruz ve onların çocukları gerçekten tadını çıkarıyor hesaplama düşünme öğrenme bazı inanılmaz Minecraft tabanlı öğreticiler. Ebeveynler, açık ve çocuklarının çıkarlarını bir dizi destekleyici olması gerekir. Örneğin, birçok anne bilgisayar oyunları konusunda endişeli – Biz neyi öğrenciler baktığımızda ancak Minecraft gibi oyunlar yapmak, aslında yaratıcılık ve öğrenme bir sürü uyarıcı oluyor. Ben ebeveyn olarak da düşünmek, daha etkin anahtar yetkinlikleri entegre okulları desteklemek için bir sorumluluğumuz var – o rol modelleri olarak katılan oluyor olmadığını yüz yüze ya da hemen hemen Skype kullanarak – Okulda ne öğrenmek işlerde gerçek hayatta nasıl kullanılabileceğini göstermek için.
(Fotoğraf montages G nezaket vardır. R. Rubin)
Sir Michael Barber dahil bana katılın ve dünyaca ünlü düşünce liderleri (İngiltere), Dr. Michael Blok (ABD), Dr. Leon Botstein (ABD), Profesör Clay Christensen (ABD), Dr. Linda Darling-Hammond (ABD), Dr. MadhavChavan (Hindistan), Profesör Michael Fullan (Kanada), Profesör Howard Gardner (ABD), Profesör Andy Hargreaves (ABD), Profesör Yvonne Hellman (Hollanda), Profesör Kristin Helstad (Norveç), Jean Hendrickson (ABD), Profesör Rose Hipkins (Yeni Zelanda), Profesör Cornelia Hoogland (Kanada), Sayın Jeff Johnson (Kanada), Bayan. Chantal Kaufmann (Belçika), Dr. EijaKauppinen (Finlandiya), Devlet Bakanı TapioKosunen (Finlandiya), Profesör Dominique Lafontaine (Belçika), Profesör Hugh Lauder (İngiltere), Rab Ken Macdonald (İngiltere), Profesör Geoff Masters (Avustralya), Profesör Barry McGaw (Avustralya), Shiv Nadar (Hindistan), Profesör R. Natarajon (Hindistan), Dr. PAK NG (Singapur), Dr. Denise Pope (ABD), Sridhar Rajagopalan (Hindistan), Dr. Diane Ravitch (ABD), Richard Wilson Riley (ABD), Sir Ken Robinson (İngiltere), Profesör Pasi Sahlberg (Finlandiya), Profesör Manabu Sato (Japonya), Andreas Schleicher (PISA, OECD), Dr. Anthony Seldon (İngiltere), Dr. David Shaffer (ABD), Dr. Kirsten Sürükleyici Are (Norveç), Başbakan Stephen Spahn (ABD), Yves Theze (ABD LyceeFrancais), Profesör Charles Ungerleider (Kanada), Profesör Tony Wagner (ABD), Sir David Watson (İngiltere), Profesör Dylan Wiliam (İngiltere), Dr. Mark Wormald (İngiltere), Profesör Theo WUBBELS (Hollanda), Profesör Michael Young (İngiltere), ve Profesör Minxuan Zhang (Çin) Onlar bütün milletler bugün karşı karşıya büyük resmi eğitim soruları keşfetmek gibi.
Eğitim Toplum Page Global Arama
C. M. Rubin o aldığı için iki çok okunan çevrimiçi serisinin yazarı 2011 Upton Sinclair ödülü, “Eğitim Global Arama” ve “Nasıl Oku Will?” O da üç çok satan kitapların yazarı, Dahil Harikalar Gerçek Alice, yayıncısıdır CMRubinWorld, ve bir Disruptor Vakfı Fellow.
Son Yorumlar