“En especial, escribimos nuestro contenido utilizando un lenguaje que incluso los niños pequeños pueden entender.” - Derek Lo
Por qué estaban 600,000 de alta tecnología pagando empleos sin cubrir en 2015 sólo en los Estados Unidos, o es la mejor pregunta: Está desarrollando la tecnología más rápido que los humanos pueden aprender a manejarlo?
De acuerdo con la casa Blanca, por 2018, 51 por ciento de los puestos de trabajo STEM estará en campos relacionados con las ciencias informáticas. Sin embargo, el número de empleados de alta tecnología no ha aumentado junto con el número de puestos de trabajo disponibles. ¿Por qué? La respuesta es sencilla: falta de educación pertinente. La Casa Blanca sostiene que sólo una cuarta parte de escuelas K-12 ofrece la informática de alta calidad con la programación y codificación. Adicionalmente, en 2016, el Centro de Investigación PEW informó que sólo 17% de los adultos creían que eran “digitalmente listo.”
Cuando nos fijamos en la diversidad, las cosas sólo empeoran. En 2015, 22 por ciento de los estudiantes que toman el examen AP Computer Science eran niñas, mientras 13 por ciento eran afroamericanos o latinos. Estas estadísticas no son U.S. específico; en 2015, Australia informó de que sólo 28 por ciento de empleos de TIC se llevaron a cabo por las mujeres.
Codificación siempre ha sido considerado como un campo misterioso, Derek algo Mín, co-fundador de la nueva aplicación “Py”, quiere cambiar. Lanzado en 2016, la aplicación ofrece cursos interactivos sobre todo de Python para el desarrollo de iOS. La “propuesta de valor única,”Lo que pone, ha sido un éxito revolucionario. La aplicación orientada a la diversión se ha traducido hasta ahora en más de 100,000 Descargas en tanto iTunes y Google Play.
La mayoría de los padres desaprueban cuando los niños usan sus teléfonos en la mesa, pero lo que si los niños estaban aprendiendo a código a través de asado de los domingos? "De acuerdo, así que quizás no el domingo asado, pero en serio, podría codificar una aplicación más accesible y divertido hacer toda la diferencia?"
La Búsqueda Global para la Educación se complace en dar la bienvenida a uno de los fundadores de Py, Derek Lo, para discutir cómo el enfoque revolucionario de Py es, literalmente, haciendo de codificación fresco.
“Codificación puede proporcionar a las personas con la capacidad increíble de ser capaz de crear cosas tangibles, como sitios web y aplicaciones. También infunde cosas menos tangibles como una mayor aptitud para el pensamiento sistemático y la toma de decisión lógica.”- Derek Lo
La gente dice que la educación actual es a menudo tratada como un negocio y las necesidades individuales de los estudiantes que no han sido lo suficientemente priorizada. A medida que el número de solicitantes calificados aumenta, Pueden las herramientas de aprendizaje individualizados, tal como Py, ayudan a las generaciones de hoy en día siguen siendo competentes en nuestro mundo globalizado, incluso con los sistemas educativos “rotas”?
Sí. Como las tasas de aceptación de la universidad declive, más personas necesitarán alternativas de habilidades profesionales esenciales de aprendizaje, y creemos Py será una gran parte de eso. El uso de algoritmos de aprendizaje automático, somos capaces de adaptar la experiencia del usuario basado en conocimientos previos y el comportamiento dentro de la aplicación, creación de una formación adaptada. Tener un tutor personal en el bolsillo que sabe cómo se aprende y lo que debe ser el aprendizaje es de gran alcance y la razón por la que está invirtiendo en la personalización.
Py proporciona a sus usuarios una plataforma simple y fácil, mientras que muchas otras aplicaciones de codificación (por ejemplo. Solo Aprender) han optado por planes de lecciones más tradicionales y graves. Si realizo aparecen aplicaciones de aprendizaje de combustible más grave es la concepción de que la codificación es una cosa difícil y aterrador para aprender? ¿Estamos complicar en exceso el campo de la codificación y haciendo parecer inaccesibles para las personas o los estudiantes debemos estar realmente presente cauteloso de la programación?
Una de las razones por las que mi co-fundador y yo empezamos Py es desmitificar “codificación”. Ahora es más fácil de lo que es divertido. Cuando se está arrastrando bloques bonitas alrededor y presionar los botones de colores, no se siente como un trabajo. Sin embargo, los usuarios todavía están absorbiendo todo el mismo conocimiento que estarían por penosamente a través de un libro de texto aburrido. También evitamos intencionadamente la jerga de programación hasta que el alumno está listo. Un buen ejemplo es cuando enseñamos a los usuarios acerca de los bucles - usamos palabras como “repetir” en lugar de “iterar”. Casi todos los cursos de Py se centran en la enseñanza de los conceptos fundamentales utilizando un lenguaje sencillo y de manera interactiva.
También, muchas personas tienen miedo lejos de aprender cómo codificar porque escuchan a los amigos que la informática es una de las principales dificultades en la escuela, tales. Una cosa importante es darse cuenta de que hay una gran diferencia entre la informática teórica y hacer un sitio web sencillo. Un arte mayor puede ser que necesite para entender el algoritmo de Dijkstra, pero se beneficiaría enormemente de saber un poco de HTML y CSS.
“Estamos muy emocionados por ayudar a cambiar la imagen de las personas (y la propia imagen) de quién es un codificador y animar activamente a más niñas a entrar en la codificación.”- Derek Lo
¿Qué le dirías a los escépticos que cuestionan si una aplicación de juego similar a como Py puede ayudar realmente a la gente a aprender cómo codificar correctamente?
Gamification no es un obstáculo para el aprendizaje - se acelera. Al mantener emocionados y comprometidos, Py se enseña mejor que si nos aburrimos o divide en zonas fuera. Cuando uno se divierte, en realidad se aprende más rápido y mejor.
Otra manera de expresar esta pregunta podría ser:, “Incluso si Py es divertido, Cómo se camina lejos de haber aprendido algo de ella?" La respuesta es sí, seguro. Estamos muy impulsado por los datos, la mejora constante de nuestros cursos mediante el análisis de los avances de nuestros usuarios. Podemos ver (y realizar un seguimiento) un progreso real en la capacidad de nuestros usuarios a entender todo, desde semántica básica a los algoritmos de alto nivel y los principios de diseño.
¿Cree que la superficie de juego-como Py permite que las generaciones más jóvenes se involucren más con la codificación?
Sí. En especial, escribimos nuestro contenido utilizando un lenguaje que incluso los niños pequeños pueden entender. De hecho, un padre nos envió por correo electrónico el otro día que nos dice que estaba usando Py para enseñar a sus 10 años de edad hijo de Python! Actualmente nuestro objetivo demográfico es sin duda un poco más antigua que aunque. Pensamos en Py como la solución aprender-a-código para la generación Snapchat.
¿Qué habilidades generales de codificación no enseñar a los niños / adultos jóvenes?
La codificación puede proporcionar a las personas con la capacidad increíble de ser capaz de crear cosas tangibles, como sitios web y aplicaciones. También infunde cosas menos tangibles como una mayor aptitud para el pensamiento sistemático y la toma de decisión lógica.
“Una vez que entienda cómo funciona un algoritmo, escribiéndola a cabo debe ser una idea de último momento. Lo importante es entender que, una vez que lo, es tuya para siempre.”- Derek Lo
Py se ha asociado recientemente con niñas código de la OMS. ¿Por qué piensa de codificación ha sido marcado en la historia como una profesión ‘masculino’ y cómo es lo que espera para eliminar esta brecha de género?
Históricamente algunos de los científicos de la computación más importantes son mujeres. Ada Lovelace y Grace Hopper se consideran pioneros de programación. Dejando de lado los estereotipos, hombres y mujeres son, obviamente, igualmente capaces de convertirse en grandes ingenieros de software. Estamos muy emocionados por ayudar a cambiar la imagen de las personas (y la propia imagen) de quién es un codificador y animar activamente a más chicas para entrar en la codificación. Somos grandes fans de Girls código de la OMS y estamos muy contentos de darles las suscripciones premium gratuitos para algunos de sus estudiantes.
Cuando pensamos en la codificación, Prevemos que en su mayoría las pantallas de ordenador, sin embargo, se tiende a utilizar nuestros teléfonos más a menudo de lo que hacemos nuestros ordenadores. ¿Cómo Py cerrar la brecha entre el uso de una pantalla de ordenador en lugar de aprender cómo codificar en dispositivos más pequeños? Es el mundo de codificación cambiando al uso de los teléfonos inteligentes es la codificación o aún un campo general ‘ordenador’ basado?
La gente realmente no tienen que escribir un montón de código para aprender los conceptos necesarios para convertirse en grandes programadores. Hemos construido tipos de interacción como “llenar-en-el-blanco” que permiten a los usuarios editar rápidamente código sobre la marcha sin tener que escribir. Recientemente también hemos creado un teclado personalizado que permite a los usuarios escribir código real en sus teléfonos de una manera sin fricción. Esto es grande para programas cortos y practicar los fundamentos, y es la forma en que estamos haciendo la transición desde el ordenador al teléfono y viceversa fácil. La aplicación de este conocimiento para crear un sitio web o aplicación tiene todavía toma lugar principalmente en las computadoras. Pero el mundo está viendo una oleada de nuevas aplicaciones para el aprendizaje móvil, y yo creo que estamos a la vanguardia de esta tendencia.
¿Cómo ve el mundo de la codificación de cambiar en la próxima 15-20 años? ¿Cómo se Py mantenerse al día con estos cambios en el campo?
Codificación se convertirá en menos acerca de la memorización de la sintaxis básica y más acerca de la comprensión de alto nivel de lo que realmente está pasando. A lo mínimo, lenguajes de programación han pasado de ser de bajo nivel (cambio de los bits y la asignación de memoria) a alto nivel (estructuras de datos abstractas y la programación funcional), desde obtuso (Asamblea, codigo de maquina) a usar humana (Pitón, Rápido).
Por eso Py se centra en conceptos de alto nivel. Una vez que entienda cómo funciona un algoritmo, escribiéndola a cabo debe ser una idea de último momento. Lo importante es entender que, una vez que lo, es tuya para siempre.
(Zita Petrahai contribuyó a este artículo)
(Todas las fotos son cortesía de CMRubinWorld)
C. M. Rubin y Derek Lo
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La Búsqueda Global para la Educación Comunitaria Página
C. M. Rubin es el autor de dos ampliamente leído serie en línea por la que recibió un 2011 Premio Upton Sinclair, "La Búsqueda Global por la Educación" y "¿Cómo lo Leer?"Ella es también el autor de tres libros más vendidos, Incluido The Real Alice in Wonderland, es el editor de CMRubinWorld y es una Fundación Disruptor Fellow.
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