Wie die Zulassungs Entscheidungsträger in den US tun. Die Hochschulen entscheiden, welche internationale Doktoranden erhalten in? Ist der Prozess Messe? Wie verwendet die Metriken chinesische Bewerber zu beurteilen, unterscheiden sich als die verwendeten amerikanischen Studenten bewerten? Trotz der Tatsache, dass internationale Studierende, die steigenden Anwendungen getrieben haben, Einschreibung und Abschlüsse in US-Graduate-Ausbildung erhalten die Praktiken und die Kandidatenauswahl haben bezogenen Politiken nicht viel Aufmerksamkeit der Medien auf dem Laufenden erhalten. Julie Posselt neues Buch, Innerhalb Graduate Admissions Merit, Vielfalt, und Fakultät Gatekeeping (Harvard University Press Jan 2016), Ziele zu ändern, dass wir hinter den Kulissen auf den Menschen aussehen enthüllt, indem sie die entscheiden, wer wird in.
Die globale Suche nach Bildung Begrüßungen Julie Posselt. In meinem Interview mit Julie, sie beschreibt den Zulassungsprüfungsprozess für Schüler auf der Grundlage ihrer Beobachtungen aus erster Hand und Interviews mit Einweisungen Fakultät in zehn bestplatzierten US-Institutionen die Zweideutigkeiten Umgebung – was sie gelernt haben und was sie getan empfiehlt Student Überprüfung und Bewertung zu verbessern.
Sie zeigen, dass einige Programme verschiedene GRE Standards für Anwendungen aus verschiedenen Regionen haben könnten. Was könnte dies erklären Sie uns über den Prozess der Graduate Admissions als Ganzes?
Admissions ist kognitiv, professionell, politisch voller Arbeit, die nach Stunden passiert oft, weil die Tage voll zu dieser Jahreszeit sind. Wie ein Philosoph in der Studie legte es, “Das ist harte Arbeit. Wir sind kompetent, intelligente Menschen unser Bestes tun.”
Ich finde tat, Fakultät internationale Studierende eicht’ GRE Scores mit, was sie über die nationalen Kulturen der Testvorbereitung kennen. Viele davon ausgegangen, dass Bewerber aus China, insbesondere, hätte eine Menge formaler Testvorbereitung hatte, angesichts der heute für die Zulassung lange Geschichte des öffentlichen Dienstes Prüfung und die starke Rolle des gao kao des Landes. Infolge, erwartet sie höhere Werte. Zu einem gewissen Grad, Dies ist sinnvoll: Studenten aus China haben, im durchschnitt, der höchste GRE Scores in der Welt.
Bei der Betrachtung amerikanischen Studenten’ Dateien, die meisten Professoren haben kontextualisieren nicht ähnlich Partituren GRE nach den Bildungschancen oder Barrieren ein Student erlebt hatte. häufiger, Professoren formell oder informell ein einziges und sehr hohe GRE-Score und / oder GPA Schwelle für die Zwecke der ersten Überprüfung festgelegt. Sie würden dann lassen Sie es auf einzelne Professoren Anwalt für Schüler, die unterhalb dieser Schwelle fallen könnten. Dieser kleine Satz von Routinen stellt einen ernsthaften blinden Fleck für Chancengleichheit aufgrund der tiefen Ungleichheiten in K-12 und Undergraduate-Ausbildung. Graduate Programme erhalten Bewerber, nachdem mindestens 16 Jahre in einem Bildungssystem, dass schichtet auf allen Ebenen.
Eine wichtige Sache, dass diese Highlights zur Zulassung als Ganzes ist, dass Verdienst, als Idee und Standard für die Zulassung, nicht monolithisch ist oder fest. Ich bin überzeugt, dass Verdienst sein formbar hat.
Sollten die verwendeten Metriken Internationale Bewerber unterschiedlich zu beurteilen, als die amerikanischen Studenten zu beurteilen verwendet?
Graduate Programme haben keine getrennten Spuren für internationale und US-Studenten, so in dieser Hinsicht, die Metriken verwendet potenzielle Studenten bewerten sollte nicht anders sein. Jedoch, Professoren sorgen verständlicherweise über mögliche Sprachbarrieren für Studierende, deren Muttersprache nicht Englisch, und ihre Sorgen sind besonders in Abteilungen akut, dass zu unterrichten Studenten auf Studenten verlassen und / oder Unterstützung Fakultät Forschung. der TOEFL, Persönliche Meinung, und Interviews geben zusätzliche Informationen über die englischen Sprachkenntnisse.
Wie die Testergebnisse nicht Zulassungsstellen über internationale Studenten sagen? Wie haben die Offiziere, die Herausforderungen befragt beschreiben sie konfrontiert werden, wenn ein Kandidat aus diesen Ländern zu bewerten versuchen, holistisch?
Als ich fragte meine Befragten eine Standard-Frage, was Einweisungen hart macht, die häufigste Antwort war die Herausforderung, “unvollständige Information.” Zwei gemeinsame Antworten besorgt ihre Unsicherheit über die Qualität vieler Hochschulen und Universitäten außerhalb der USA und das Ausmaß der GRE Vorbereitung ein Antragsteller erhalten hat,. Bei der Interpretation eines GRE-Score internationalen Studenten, Fakultät Rezensenten zogen häufig auf, was sie wussten über die Kultur der Testvorbereitung in einem Land. Es war nicht ungewöhnlich, dass sie mit Kollegen außerhalb des Ausschusses zu beraten mehr über die Qualität der Bildung zu erfahren, dass ein Student wahrscheinlich bei Bachelor-Institutionen, mit denen sie nicht vertraut erhalten haben war waren.
Sie behaupten, dass weißen Männer “dominieren” in Graduate Admissions. Welche Auswirkungen könnte dies auf unseren höheren Lehranstalten haben? Ist das etwas, was wir suchen, sollten sich ändern?
Weißen Männer wurden die Mehrheit auf Zulassungsausschüsse, weil sie umfassen die Fähigkeit Mehrheit in den meisten Elite wissenschaftliche Abteilungen und Elite-Hochschulen und Universitäten. Ich glaube fest daran, dass die Menschen lernen können, über ihre eigenen Interessen zu sehen, Kenntnis von unbewussten Vorurteile, und stehen zusammen für die soziale Identität, die uns voneinander trennen neigen. Aber es gibt auch Hinweise darauf, Forschung und die gesunde Menschenverstand, dass wir implizit gegenüber Menschen wie sie dazu neigen,, und dass viele neigen zum Komfort von dem, was bekannt und vertraut ist über alles, was bedeutet Veränderung. Meine Forschung gefunden, verschiedene Arten von Präferenz für Gleichheit, und stellte fest, dass der Prozess als Ganzes — auch ohne speziell enthüllt Rezensenten offensichtliche Vorliebe für Weiß oder Männchen als Menschen — dass privilegiert Weiße und Männer wurde zugunsten von Kriterien gestapelt.
Ich denke, jede Verantwortung für die Verringerung implizite Tendenz zu nehmen hat. Ich denke auch, dass die Zulassungsausschuss Zusammensetzung Angelegenheiten. In vielfältigen Ausschüssen, und ich nicht nur mittlere Vielfalt auf Geschlecht und Rasse hier, Professoren korrigiert sich auf veralteten Annahmen oder möglicherweise voreingenommen Bemerkungen. Eine zunehmend beliebte Art und Weise einige Abteilungen mit dieser in kurzer Zeit zu tun, während wir arbeiten, um die Vielfalt der professoriate zu erhöhen, ist die aktuellen Studenten oder Programm-Alumni im Zulassungsverfahren einzubeziehen.
Standardisierte Tests haben eine Menge negativer Presse hatte. Von Ihrer Forschung, die Zulassungsstellen wurden die Beurteilung Bewerber holistically?
Ich habe nicht viel ganzheitliche Überprüfung geschieht in der ersten Runde der Bewertungen. Viele äußerten sich besorgt, dass eine enge Lesung an diesem Punkt wäre zu zeitaufwendig sein. Jedoch, sie haben holistically Dateien von Bewerbern überprüfen, die die Finalisten-Liste gemacht, oder der “Auswahlliste.” In diesem Stadium, sie öffnete die Augen vor den sehr Minutien in Anwendungen, die ihre erste Prüfung zu ignorieren versuchte,. Mit ihrem Blick auf die Zukunft ihrer Disziplin und Abteilung, sie würden innerhalb der Anwendung zu göttlichen Beweisen versuchen, die wachsen könnte ein führender Wissenschaftler für ihr Gebiet zu werden.
Was sind die größten Hindernisse, um die Zulassungspraxis der Hochschulen bei der Reform? Warum ist es so schwer für sie, um Änderungen vorzunehmen?
Trägheit ist eine starke Kraft und, I in den Programmen beobachtet, wahrscheinlich das Haupthindernis für die Reform Einweisungen. Die Professoren in meiner Studie und ihre Abteilungen taten gut von den Standards ihrer Felder, Das machte eine Änderung scheint riskant und unnötig. Änderung erfordert auch Zeit und Mühe, zwei Waren, die sie knapp fühlte waren.
Ein verwandtes Barriere ist, dass ein Einsatz für Kollegialität–ein wahrer Eckpfeiler der Fakultät Kultur– ironischerweise kann Professoren machen abgeneigt Aktivitäten, die Uneinigkeit vorstellen könnte. Veränderungsprozesse jeglicher Art erfordern oft Uneinigkeit, und nimmt einen neuen Blick auf verschanzt Vorstellungen über Verdienst und Vielfalt, insbesondere, kann wie ein politisches Minenfeld erscheinen. Viele bevorzugt zu vermeiden, sogenannte “unbequeme Gespräche” selbst wenn solche Gespräche waren, was genau das, was gebraucht wird.
Was würden Sie getan empfehlen Institutionen zur Verbesserung der Beurteilung der international Studierenden in der amerikanischen Hochschulbildung?
Meine Teilnehmer bestimmte Dinge genannt, die sie beurteilen internationale Studenten helfen würde,: Erste, auf College-Transkripte, sie wollten internationale Hochschulen sehen und Universitäten bieten eine Umstellung auf die Vier-Punkte-Skala US, mit denen sie vertraut sind.
Im Zusammenhang damit, Ich hörte ein gemeinsamer Wunsch nach Empfehlungsschreiben im gleichen Stil geschrieben werden, dass die amerikanischen Buchstaben geschrieben werden. Reviewer möglicherweise nicht die überschwänglich Stil der amerikanischen Buchstaben lieben, aber wenn sie erhielt einen gedämpften Brief von einem internationalen Student, war es schwierig, zu bestimmen, ob der gedämpfte Ton auf dem Teil des Briefschreibers oder eine allgemeinen kulturellen Norm weniger Begeisterung über den Schüler reflektierte von etwa auch Top-Studenten mehr gedämpft Briefe schreiben.
Und schlussendlich, Weitere Informationen über das Ausmaß der Testvorbereitung Student erhalten hat und über ihre Gewandtheit mit Englisch würde Skepsis überwinden helfen, dass die Testergebnisse von internationalen Studenten sind weniger vertrauenswürdige Signale der zukünftigen akademischen Leistungen.
Wie du siehst, das Muster ist hier, dass Professoren einige der Variation abstreifen wollen, die einfache Interpretation der internationalen Studenten aus Kultur und nationaler Herkunft kommt’ Dateien und vergleichen sie mit den amerikanischen Bewerber.
(Alle Fotos sind mit freundlicher Genehmigung von Shutterstock Prasit Rodphan / Hxdbzxy / ukschools)
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C. M. Rubin ist der Autor von zwei weit Lese Online-Serie für den sie eine 2011 Upton Sinclair Auszeichnung, “Die globale Suche nach Bildung” und “Wie werden wir gelesen?” Sie ist auch der Autor von drei Bestseller-Bücher, Inklusive The Real Alice im Wunderland, ist der Herausgeber des CMRubinWorld, und ist ein Disruptor Foundation Fellow.
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