Falan, kabul karar alıcılarına yapmak nasıl. Yükseköğretim kurumları, uluslararası lisans öğrencileri olsun karar? süreç adil mi? Nasıl Çinli başvuru değerlendirmek için kullanılan ölçütleri Amerikalı öğrencileri değerlendirmek için kullanılanlardan daha farklılıklar gösteriyor? uluslararası öğrenciler yükselen uygulamaları tahrik olmasına rağmen, kayıt ve ABD yüksek lisans eğitiminde verilen diplomalar aday seçimi ile ilgili uygulamaları ve politikaları bugüne kadar medyada çok ilgi almadık. Julie Posselt yeni kitabı, Lisansüstü Kabul Merit İçinde, çeşitlilik, ve Fakülte enformasyonun akışını (Harvard University Press Oca 2016), amaçları bizi perde arkasında ortaya vererek kim alır karar insanlara bakıp bunu değiştirmek için.
Eğitim Global Arama memnuniyetle Julie Posselt. Julie ile benim röportajda, onun üzerine dayalı öğrenciler için kabul inceleme sürecini çevreleyen belirsizlikler on kabul fakülte ile gözlem ve görüşmeler ilk elden ele ABD kurumları üst sıralarda – o ne öğrendim ne o öğrenci inceleme ve değerlendirme artırmak için yapılır önerir.
Bazı programlar farklı bölgelerinden uygulamalar için farklı GRE standartlara sahip olabileceğini göstermektedir. Bu bir bütün olarak lisans kabul süreci hakkında bize söyleyebilir ne?
Kabul bilişsel olduğunu, profesyonel, gün yılın bu zamanında dolu çünkü çoğu zaman saatler sonra olur politik dolu çalışma. Çalışmada bir filozof belirttiği gibi, “Bu zor bir iştir. Biz yetkili, zeki insanlar elimizden geleni yapıyoruz.”
O fakülte uluslararası öğrencilere kalibre buldunuz’ onlar Test hazırlama konusunda ulusal kültürleri bildiklerini kullanarak GRE puanları. Çin'den Birçok farz olduğunu adaylar, özellikle, yaygın Test alınacak daha çok olurdu, Kamu hizmeti muayene ve kabul için gao Kao güçlü rolü bugün ülkenin uzun bir geçmişi verilmiş. Sonuç olarak, Onlar daha yüksek puanlar beklenen. Bir dereceye kadar, Bu makul: Çin'den öğrenciniz var, ortalama, Dünyanın en yüksek GRE puanları.
Amerikalı öğrenciler bakarken’ Dosyalar, En profesörler benzer bir öğrenci yaşamış eğitim olanakları veya bariyerlerin göre GRE puanları contextualize etmedi. Daha yaygın, profesörler resmi veya gayri resmi ilk inceleme amacıyla tek ve çok yüksek GRE puanı ve / veya GPA eşiğini ayarlamak. Daha sonra bu eşiğin altına düşebilecek öğrenciler için savunucusu bireysel profesörlere bırakacaktı. rutinleri Bu küçük set nedeniyle K-12 ve lisans eğitiminde derin eşitsizlikler eşit fırsat için ciddi bir kör noktası teşkil. Lisansüstü programlar bir eğitim sistemi içinde en az on altı yıl sonra başvuru aldığı her seviyede katmanlaşır.
Bir bütün olarak kabul hakkındaki bu olayları bu hak olduğunu önemli bir nokta, Bir fikir olarak ve kabul için standart, Monolitik ya da sabit değildir. Ben hak dövülebilir olması gerektiğini ikna oldum.
değerlendirmek için kullanılan ölçütleri Uluslararası başvuru bu Amerikalı öğrencileri değerlendirmek için kullanılan farklı olmalı?
Lisansüstü programları uluslararası ve ABD öğrenciler için ayrı parçalarını yok, bu açıdan çok, aday öğrenciler değerlendirmek için kullanılan ölçütleri farklı olmamalıdır. Ancak, profesörler anlaşılır İlk dili İngilizce olmayan öğrenciler için olası dil engellerini dert, ve onların endişeleri özellikle öğretme lisans ve / veya destek fakültesi araştırma lisansüstü öğrencileri itimat bölümlerinde akut edilir. TOEFL, kişisel beyan, ve görüşmeler İngilizce dil beceri hakkında ek bilgi sağlar.
Test sonuçları uluslararası öğrencilerle ilgili kabul memurlarını söyleme Ne? Eğer görüşülen görevlileri bütünsel bu ülkelerden bir aday değerlendirmeye çalışırken yaşadıkları zorlukları tarif etti nasıl?
Ben Görüşme kabul sert kılan ilgili standart bir soru sorulduğunda, En sık tepki güçlüğüydü “eksik bilgi.” İki ortak tepkiler ABD dışında birçok kolej ve üniversitelerin kalitesi ve bir başvuru aldı GRE hazırlık düzeyi hakkında belirsizlik endişe. Uluslararası bir öğrencinin GRE skoru yorumlarken, fakülte yorumcular sık sık bir ülkede Test hazırlama kültürü hakkında bildikleri üzerine çekti. Onları bir öğrenci olasılıkla bilmediğiniz hangi ile lisans kurumlarda almış etmek olduğunu eğitimin kalitesi hakkında daha fazla bilgi edinmek için komitesi dışında meslektaşları ile istişare için alışılmadık bir durum değildi.
O beyaz erkek iddia “baskın” Mezun kabulünde. Bu bizim yüksek öğrenim kurumlarına olabilir nasıl bir etkisi? Biz değiştirmeye almalısınız şey mi?
Beyaz erkek onlar en seçkin akademik bölümler ve elit kolej ve üniversitelerde öğretim çoğunluğunu kabul komitelere çoğunluğu oluşturan çünkü. Ben sıkıca insanlar kendi çıkarları ötesinde görünen öğrenebilirsiniz inanıyoruz, bilinçaltı önyargıların farkına, ve birbirinden bizi ayırmak eğiliminde sosyal kimliklerin ötesinde bir araya standı. Ama biz örtülü bizim gibi insanlar doğru eğiliminde olduğunu da araştırma kanıt ve sağduyu var, ve birçok bilinen konforunda yönelirler ve değişimi şey üzerinde tanıdık temsil ettiğini. Araştırmalarım aynılık için tercih çeşitli bulundu, ve bulunan bir bütün işlem — yorumcular özellikle beyazlar için bariz tercih ifşa veya halk olarak erkekler bile olmadan — kriterlere ayrıcalıklı akı ve erkeklerde lehine yığılmış.
Herkesin örtülü önyargı azaltılması için sorumluluk almak zorundadır düşünüyorum. Ayrıca o kabul komitesi kompozisyon meseleleri düşünmek. Daha çeşitli komite olarak, ve burada cinsiyet ve ırk değil, sadece ortalama çeşitlilik yapmak, profesörler modası geçmiş varsayımlara veya potansiyel önyargılı sözleri üzerine birbirlerine düzeltilmiş. Bazı bölümler kısa vadede bu ilgileniyor Giderek popüler yolu, Biz profesörlük çeşitliliğini artırmak için çalışırken, kabul sürecinde yüksek lisans öğrencileri veya program mezunları akım dahil etmektir.
Standardize edilmiş testlerin negatif basında çok oldu. Araştırmanızdan, kabul görevlilerine bütünsel başvuru değerlendirirken edildi?
Ben değerlendirme ilk turda oluyor çok bütünsel inceleme görmedik. Birçok dile endişe bu noktada yakın okuma çok zaman tüketim olacağını. Ancak, Onlar bütünsel finalist listesini yaptı başvuranların dosyaları gözden vermedi, ya da “kısa liste.” Bu aşamada, Onların ilk inceleme görmezden çalıştı uygulamalarda çok önemsiz ayrıntılar gözlerini açtı. Onların disiplin ve departman geleceği konusundaki gözle, Onlar kendi alanlarında önde gelen bir bilim adamı olmayı büyüyecek olabilir kimin uygulama içinde ilahi delil çalışacaktı.
yüksek öğretim kurumlarının kabul uygulamalarını reformunda büyük engeller nelerdir? Neden bu kadar zor onları değişiklikler yapmak için mi?
Atalet güçlü kuvvettir ve, programlarda ben gözlenen, reform kabul muhtemelen birincil engel. benim çalışma profesörler ve bunların bölümleri kendi alanlarının standartlarına göre iyi yaptıklarını, hangi bir değişiklik riskli ve gereksiz görünüyor yapılan. Değişim aynı zamanda zaman ve çaba gerektirir, hissettiklerini iki şeyin kısa tedarik edildi.
İlgili bir bariyer olduğunu meslektafll bir taahhüt–öğretim kültürünün gerçek bir köşe taşı– ironik yapabilir profesörler anlaşmazlık getirebilecek faaliyetlere yüz çevirirlerse. Herhangi çeşit sık ihtiyaç anlaşmazlık değiştirme işlemleri, ve liyakat ve çeşitlilik hakkında yerleşik fikirlerine yeniden bakışa, özellikle, Bir siyasi mayın tarlası gibi gelir. Birçok sözde önlemek için tercih edilen bir “rahatsız konuşmaları” Böyle konuşmaları gereken şey neydi bile.
Eğer Amerikan Yüksek Öğrenim kurumlarında uluslararası öğrencilerin değerlendirmesini iyileştirmek için yapılır öneriyoruz neler?
onlara yardımcı olacak somut şeyler adlı My katılımcılar uluslararası öğrencileri değerlendirmek: Ilk, kolej transkript üzerinde, uluslararası kolej görmek istedim ve üniversiteler onlar aşina olduğumuz ABD dört puanlık bir ölçek için bir dönüşüm sunuyoruz.
Buna bağlı olarak, Ben tavsiye mektubu için ortak dileği Amerikan harfler yazılır aynı tarzda yazılmış olması duydu. Gözden Amerikan harflerin coşkun stilini seviyorum olmayabilir, ancak uluslararası bir öğrenci daha bastırılmış mektup geldiğinde, bastırılmış tonu mektup yazar ve hatta üst öğrencilerle ilgili daha fazla bastırılmış mektup yazma genel kültür norm adına öğrenci hakkında daha az coşku yansıyan olmadığını o belirlemek zordu.
Ve sonunda, Bir öğrenci aldığı sınav hazırlığının boyutu hakkında ve İngilizce ile akıcılık hakkında daha fazla bilgi, uluslararası öğrencilerin test puanları gelecek akademik performansın az güvenilir sinyallerdir duyduğu şüpheyi ortadan yardımcı olur.
Gördüğün gibi, Burada kalıp profesörler uluslararası öğrenciler kolaylığı yorumlama kültür ve ulusal köken gelen değişim bazı kaldırdığını istememizdir’ dosya ve Amerikalı başvuru ile karşılaştırılması.
(Tüm Resimler Shutterstock'un Prasit Rodphan / hxdbzxy / ukschools nezaket vardır)
Eğitim Toplum Page Global Arama
C. M. Rubin o aldığı için iki çok okunan çevrimiçi serisinin yazarı 2011 Upton Sinclair ödülü, “Eğitim Global Arama” ve “Nasıl Oku Will?” O da üç çok satan kitapların yazarı, Dahil Harikalar Gerçek Alice, yayıncısıdır CMRubinWorld, ve bir Disruptor Vakfı Fellow.
C izleyin. M. Twitter'da Rubin: www.twitter.com/@cmrubinworld
Son Yorumlar