"نکته مهم برای والدین و مربیان است کودکان تمرکز بر فرایند یادگیری خود را. هنگامی که کودکان به خوبی انجام, والدین و مربیان می تواند موفقیت خود قدردانی, اما مطمئن شوید که به آن گره به خود فرایند خود کار سخت نیز, استراتژی خوب, و یا استفاده از منابع "- کارول Dweck
تحقیقات طرز فکر رشد کارول Dweck را پیدا کرده است که کودکانی که باور استعدادها و توانایی های آنها را می توان از طریق کار سخت توسعه یافته, پشتکار و تعداد زیادی از مشاوره خوب از دیگران مایل به در چالش های یادگیری هستند. هنگامی که با این چالش مواجه, آنها مقاوم تر و احتمال موفقیت بیشتری هستند, به خصوص کودکان از جمعیت های آسیب پذیر.
Dweck, که موفق به کسب 2017 جایزه Yidan تحقیقات آموزش و پرورش, یکی از محققان برجسته در جهان در زمینه انگیزه است و استاد لوئیس و ویرجینیا ایتون روانشناسی دانشگاه استنفورد است.
چگونه می توان مربیان, والدین و دانش آموزان پرورش یک طرز فکر رشد در مقابل یک طرز فکر ثابت است و همه می تواند در یک قرن جهانی 21 رسیدن به? جهانی جستجو برای آموزش و پرورش خوشحال است به استقبال کارول Dweck.
"بسیاری از دانشجویان عاشق این ایده که آنها می توانند 'رشد مغز خود را با در نظر گرفتن کارهای چالش برانگیز و چسبیده به آنها. برای دانش آموزانی که به شکست هستند مورد استفاده قرار, چالش ها ممکن است نیاز به کوچک در ابتدا, اما به عنوان آنها هیجان رو به رشد مغز خود را تجربه, آنها اغلب برای چالش های بزرگتر مشتاق تبدیل "- کارول Dweck
نغمه سرایی, در یک طرز فکر ثابت, بازخورد منفی نادیده گرفته شده یا به عنوان یک توهین گرفته. باید والدین و مربیان اجتناب از انتقاد سازنده در دسترس نباشد در مرحله آغاز تغییر طرز فکر یک کودک? چگونه می توانیم مطمئن شوید که فرزندان جرم به نقد مفید نیست?
انتقاد سازنده می تواند ملایم. این می تواند به شکل یک بحث مراقبت بین بزرگسال و کودک را. به عنوان مثال, بزرگسالان ممکن است سوال در مورد چگونه کودک در مورد یک مشکل یا موضوع فکر می کرد بپرسید, چه استراتژی کودک سعی, که کار می کرد و که نمی, چه باید آنها سعی بعدی. بالغ پس از آن می توانید گزینه های مختلف با کودک بحث: "من ببینید چه چیزی شما برای هدف قرار گرفتند; می تواند شما را از راه دیگری به انجام آن فکر می کنم?"" چه باید ما سعی بعدی?…خوب, اجازه دهید که چه اتفاقی می افتد!"
مذاکرات تحقیقات خود را در مورد راهبردهای یادگیری, به ویژه در رابطه به دانش آموزان آهسته تر. چگونه می توان پدر و مادر کمک بچه ها خود را تغییر استراتژی فاقد اثربخشی? آیا این چیزی است که تنها مربیان می توانید انجام دهید و یا می توانید از پدر و مادر تاثیر قابل توجهی ایجاد و همچنین?
نکته مهم برای والدین و مربیان است کودکان تمرکز بر فرایند یادگیری خود را. هنگامی که کودکان به خوبی انجام, پدر و مادر (و مربیان) می تواند موفقیت خود قدردانی, اما مطمئن شوید که به آن گره به خود فرایند خود کار سخت نیز, استراتژی خوب, و یا استفاده از منابع. هنگامی که کودکان مبارزه, والدین باید, از نو, تمرکز آنها را بر روی فرآیند یادگیری: چه استراتژی های جدید می توانید آنها را امتحان کنید و یا که در آن می توانید آنها را برای کمک به? این کودکان می آموزد به موثر و مداوم باقی می ماند که همه چیز سخت.
“این خیلی مهمه, در هنگام کار با نوجوانان, به آنها انتخاب می دهد در اتخاذ یک طرز فکر رشد. ما در بر داشت آن را بی اثر سعی کنید به آنها موعظه به راه و روش تفکر. در عوض, ما برای کمک به خود در حال توسعه برنامه های ما بپرسید…” — کارول Dweck
چگونه می توانیم چالش نگاه جذاب برای دانش آموزان که به شکست استفاده?
بسیاری از دانش آموزان عاشق این ایده که آنها می توانند به "رشد مغز خود را" با در نظر گرفتن کارهای چالش برانگیز و چسبیده به آنها. برای دانش آموزانی که به شکست هستند مورد استفاده قرار, چالش ها ممکن است نیاز به کوچک در ابتدا, اما به عنوان آنها هیجان رو به رشد مغز خود را تجربه, آنها اغلب برای چالش های بزرگتر مشتاق تبدیل.
خطرات ناشی از ارسال پیام های مخلوط به دانش آموزان چیست? به عنوان مثال, چه اتفاقی خواهد افتاد اگر کودکان به دست به اتخاذ یک طرز فکر رشد در کلاس درس اما یک طرز فکر ثابت در خانه? برخی از مربیان راه چیست و والدین می توانند به یکدیگر کمک اتخاذ طرز فکر رشد?
این مهم را برای دانش آموزان و والدین با هم کار کنند به منظور توسعه ذهنیت رشد خود را و سپس به پرورش یک طرز فکر رشد در کودکان. اولین, بزرگسالان باید متوجه باشند که ما همه مخلوطی از ذهنیت ثابت و رشد, آنها باید به سوی شناخت کار هنگامی که طرز فکر ثابت خود را فعال است, و آنها باید یاد بگیرند که چگونه برای بازگشت به محل رشد.
هنگامی که آنها می توانند این کار را انجام, مربیان و والدین پس از آن می توانید با هم کار کنند به تمرکز کودکان در یادگیری فرایند آموزش آنها را به دیدن موفقیت های خود را به عنوان در حال رشد از فرایند یادگیری خود را و برای دیدن موانع و مشکلات خود را به عنوان محرک یک فرایند یادگیری را تمدید. بعد از همه, هدف نهایی ما است برای تدریس به کودکان چگونه به تعامل در یادگیری شاد و موثر.
“این مهم است برای دانش آموزان بدانند که نمرات و نمرات آزمون, اگر چه در جهان امروز مهم است, آنها بگویید که چه چیزی آنها قادر به دستیابی به در آینده. توانایی های بسیاری از مردم شکوفه بعد زمانی که آنها خود را به چیزی که آنها ارزش اختصاص و عمیقا در در علاقه مند هستند.” — کارول Dweck
می توانید طرز فکر رشد توان به همان شیوه تدریس در سراسر طیف وسیعی از سنین و یا وجود دارد روش مربیان باید با گروه های سنی مختلف را, برای مثال،. انجام آموزش به شما طرز فکر رشد به همان شیوه به یک نوجوان به عنوان شما را به یک کودک و یا به یک فرد بالغ?
اگر چه روند اساسی مشابه در سراسر سنین است, این خیلی مهمه, در هنگام کار با نوجوانان, به آنها انتخاب می دهد در اتخاذ یک طرز فکر رشد. ما در بر داشت آن را بی اثر سعی کنید به آنها موعظه به راه و روش تفکر. در عوض, ما برای کمک به خود در حال توسعه برنامه های ما بپرسید, ارائه آنها را با توصیفات از دانش آموزان بزرگتر یا بزرگسالان را تحسین, مشاوره خود را بپرسید در طول برنامه, و آنها را ارسال نامه مشاوره به یک دانشجوی جوان از نظر اصول طرز فکر رشد. ما همچنین از آنها در مورد اهداف خود را در زندگی بخواهید و آنها را در مورد چگونه یک مغز قوی تر ممکن است کمک به آنها دستیابی به این اهداف فکر می کنم. بسیاری از برنامه های خوب شکست خورده اند چرا که آنها به نوجوانان موعظه; بسیاری دیگر می تواند موفق اگر آنها در درمان نوجوانان به عنوان افراد بالغ که می توانید انتخاب عاقلانه را.
آیا نمرات و امتیاز IQ مهم دیگر? به نظر شما, چه خواهد بود یک راه دقیق تر از اندازه گیری پیشرفت کودکان در مدرسه?
نمرات و نمرات آزمون ها و نه دور هر زمان به زودی. با این حال, این مهم است برای دانش آموزان بدانند که نمرات و نمرات آزمون, اگر چه در جهان امروز مهم است, آنها بگویید که چه چیزی آنها قادر به دستیابی به در آینده. توانایی های بسیاری از مردم شکوفه بعد زمانی که آنها خود را به چیزی که آنها ارزش اختصاص و عمیقا در در علاقه مند هستند.
این نیز بسیار مهم برای مدارس برای قرار دادن یک حق بیمه در پیشرفت و بهبود-برای پیشرفته و دانش آموزان کمتر پیشرفته. هر کس باید در نظر گرفتن چالش و پیگیری آنها مشتاقانه شود و همه باید برای پیشرفت واقعی آنها در حال ساخت پاداش.
برخی از مربیان برابر یک طرز فکر رشد با بها دادن به تلاش به تنهایی, اما تلاش های یک مسیر به یادگیری و بهبود است. اگر تلاش دانش آموز بی اثر است, ما نمی توانیم تلاش ستایش و ترک آن را در که. به عنوان مربیان, ما نیاز به پیدا کردن راه هایی برای به دست آوردن این دانش آموزان در یادگیری و دوباره بهبود, به طوری که آنها می تواند رشد توانایی های خود تجربه.
(همه عکس ها حسن نیت ارائه میدهد CMRubinWorld)
C. M. روبین و کارول Dweck
من تاریخ و رهبران فکری در سطح جهان شناخته جمله سر مایکل باربر (UK), دکتر. مایکل بلوک (ایالات متحده), دکتر. لئون Botstein (ایالات متحده), استاد خشت کریستنسن (ایالات متحده), دکتر. لیندا عزیزم، هاموند (ایالات متحده), دکتر. MadhavChavan (هند), چارلز فاضل (ایالات متحده), پروفسور مایکل فالن (کانادا), پروفسور هوارد گاردنر (ایالات متحده), پروفسور اندی هارگریوز (ایالات متحده), پروفسور ایوان هلمن (هلند), پروفسور کریستین Helstad (نروژ), ژان Hendrickson (ایالات متحده), پروفسور رز Hipkins (نیوزیلند), استاد کورنلیا Hoogland (کانادا), جناب جف جانسون (کانادا), خانم. شانتال کافمن (بلژیک), دکتر. EijaKauppinen (فنلاند), وزیر امور خارجه TapioKosunen (فنلاند), پروفسور دومینیک لافونتن (بلژیک), پروفسور هیو لادر (UK), پروردگار کن مک دونالد (UK), پروفسور جف کارشناسی ارشد (استرالیا), پرفسور بری McGaw (استرالیا), Shiv در نادار (هند), استاد R. Natarajan (هند), دکتر. PAK NG (سنگاپور), دکتر. دنیس پاپ (US), Sridhar Rajagopalan (هند), دکتر. دایان Ravitch (ایالات متحده), ریچارد ویلسون رایلی (ایالات متحده), سر کن رابینسون (UK), استاد PASI Sahlberg (فنلاند), استاد Manabu ساتو (ژاپن), آندریاس Schleicher (PISA, OECD), دکتر. آنتونی Seldon (UK), دکتر. دیوید شافر (ایالات متحده), دکتر. کیرستن همهجانبه هستند (نروژ), صدراعظم استفان Spahn (ایالات متحده), ایو Theze (LyceeFrancais ایالات متحده), پروفسور چارلز Ungerleider (کانادا), پروفسور تونی واگنر (ایالات متحده), سر دیوید واتسون (UK), استاد دیلن Wiliam (UK), دکتر. علامت گذاری Wormald (UK), پروفسور تئو Wubbels (هلند), پروفسور مایکل جوان (UK), و استاد Minxuan ژانگ (چین) به عنوان آنها در پرسش های بزرگ آموزش و پرورش تصویر است که تمام کشورهای امروز با آن مواجه بررسی.
جهانی جستجو برای آموزش و پرورش انجمن صفحه
C. M. روبین نویسنده دو مجموعه آنلاین به طور گسترده به عنوان خوانده شده که او دریافت است 2011 جایزه آپتون سینکلر, "جهانی جستجو برای آموزش و پرورش" و "چگونه می خواهیم به عنوان خوانده شده?"او همچنین نویسنده سه کتاب پرفروش, محتوی رئال آلیس در سرزمین عجایب, ناشر است CMRubinWorld و یک Disruptor بنیاد همکار.
دنبال C. M. روبین در توییتر: www.twitter.com/@cmrubinworld
نظرات اخیر