Πριν από μια δεκαετία, πολλοί προέβλεψαν ότι η Κ-12 εκπαίδευση μπορεί να αλλάξει εξ ολοκλήρου σε απευθείας σύνδεση, ιδιαίτερα στον ανώτερο βαθμούς. Michael Horn, συν-ιδρυτής του Ινστιτούτου Christensen Clayton για διασπαστική καινοτομία, μίλησε για μικτή μάθηση ως «νέο μοντέλο που είναι μαθητής-κεντρική, ιδιαίτερα εξατομικευμένη για κάθε μαθητή, και πιο παραγωγική, καθώς αποδίδει δραματικά καλύτερα αποτελέσματα με το ίδιο ή χαμηλότερο κόστος.» (Χορν και χορηγός 2013) Η μικτή μάθηση είναι σίγουρα αναδύεται ως μια συμφέρουσα προσέγγιση για φοιτητές, προσφέροντας θετική πολιτιστική, κοινωνική και ακαδημαϊκή χαρακτηριστικά ενός παραδοσιακού σχολικού περιβάλλοντος ενώ επεκτείνει επίσης τις εξατομικευμένες ευκαιρίες μάθησης σε απευθείας σύνδεση εκμάθησης. Αυτό το μήνα ζητάμε την παγκόσμια καθηγητές μας: Σε ποιο βαθμό είναι αυτό ένα νέο μοντέλο μάθησης στην ψηφιακή εποχή? Είναι μικτή μάθηση να γίνει ένα ακόμη overhyped μύθο? Ποια διδάγματα μπορούν να μοιράζεστε από τη δική σας σχολική κοινότητα?
«Η τελευταία τρέλα στην εκπαιδευτική τεχνολογία αποτελείται από ψηφιακές πλατφόρμες μάθησης που υπόσχονται να παρέχουν μια εξατομικευμένη εμπειρία για να ταιριάζει με τις ικανότητες του κάθε μαθητή,»Γράφει ο Adam Steiner (steineredtech) στις Ηνωμένες Πολιτείες. "Ωστόσο, this type of blended learning where technology use is kept separate from a collaborative learning experience is not the best way to use technology in the classroom.” Here are Adam’s comments on the “flaws in this model of technology implementation.” Διαβάστε περισσότερα.
"Στο παρόν, δεν υπάρχει διαφυγή από τη χρήση των ΤΠΕ ως συστατικό στη μαθησιακή διαδικασία διδασκαλίας. Για να συμμετάσχουν όλα τα είδη των εκπαιδευομένων, οι εκπαιδευτικοί πρέπει να αποκτήσουν δεξιότητες χρήσης συνδυαστικό μοντέλο εκπαίδευσης για την επίτευξη των επιθυμητών στόχων των εκπαιδευτικών,«Γράφει Rashmi Kathuria (@rashkath) στην Ινδία. «Αυτή η προσέγγιση επέτρεψε την εμπειρία και τις γνώσεις για μια δημιουργική δάσκαλος να επιτευχθεί η μέγιστη μαθητές, οποτεδήποτε οπουδήποτε. Είμαι στην ευχάριστη θέση να μοιραστώ ότι η τάξη μου είναι τώρα e-τάξη 24/7.» Διαβάστε περισσότερα.
«Η ελπίδα είναι ότι με την ανάμειξη παραδοσιακών και νέων μεθόδων διδασκαλίας που θα στηριχθεί σε κάθε άλλη, παρέχοντας στους φοιτητές με μια καινοτόμο και αποτελεσματική εμπειρία εκμάθησης καλλιεργώντας δεξιότητες που οι μαθητές χρειάζονται για να επιτύχουν τόσο στη ζωή και σε μια τεχνολογία με γνώμονα workface,"Γράφει ο Craig Kemp (mrkempnz) στη Σιγκαπούρη. «Η σημασία του ψηφιακού αλφαβητισμού έχει αυξήσει την ανάγκη για μια μικτή περιβάλλον μάθησης.» Διαβάστε περισσότερα.
«Είναι σαφές ότι η μάθηση δεν μπορεί να περιορίζεται πλέον σε ένα μέρος ... Μάθηση συμβαίνει σε διαφορετικά σημεία κατά τη διάρκεια διαφορετικές χρονικές στιγμές μέσα ατομικής ζωής,"Γράφει Maarit Rossi (@pathstomath) στη Φινλανδία. «Έχω θετικές προσδοκίες για τις δυνατότητες της μικτής μάθησης. Υποστηρίζω μια ολιστική προσέγγιση για την 21η εκπαίδευσης αιώνα. Αυτό σημαίνει ότι χρειαζόμαστε ευέλικτο μεθόδους διδασκαλίας και ισορροπημένη αξιολόγηση «. Διαβάστε περισσότερα.
"Στο σχολείο μου, ενώ η μικτή μάθηση δεν έχει εγκριθεί επισήμως, γυρίσει τάξεις έχουν πάρει κάποιες καθηγητές δημιουργούν τα δικά τους εκπαιδευτικά βίντεο και τη χρήση εφαρμογών όπως EdPuzzle,»Γράφει ο Jim Toscano (@jimtuscano) στις Φιλιππίνες. «Μικτή μάθηση απέχει πολύ από το να είναι μια διαφημιστική εκστρατεία μεταξύ των μελών της και των ενδιαφερομένων στην εκπαιδευτική κοινότητα. Είναι εδώ για να μείνει.» Διαβάστε περισσότερα.
«Blended Learning δεν αντιμετωπίζει ορισμένες από τις πιο σημαντικές ανάγκες των παιδιών μας πρέπει, προκειμένου να είναι προετοιμασμένοι για μια όλο και πιο παγκόσμια και πολύπλοκο κόσμο,»Γράφει ο Michael Soskil (@msoskil) στο Μεξικό. «Πρέπει να δούμε πώς οι νέες τεχνολογίες παρέχουν μαθητές μας τη δυνατότητα να συνεργαστεί με όσους είναι διαφορετικοί από ό, τι οι ίδιοι, επίλυση προβλημάτων με τους εμπειρογνώμονες οι οποίοι χρησιμοποιούν τις γνώσεις με πρακτικούς τρόπους, και ζήστε την ικανοποίηση του βοηθώντας τους άλλους.» Διαβάστε περισσότερα.
«Αν το μείγμα της πρόσωπο με πρόσωπο και ηλεκτρονική μάθηση έχει σχεδιαστεί από το δάσκαλο, ευκαιρίες είναι συχνά αναπάντητες στη λήψη μάθηση με νόημα για κάθε μαθητή. Αν οι εκπαιδευτικοί θέλουν να κερδίσουν τα μέγιστα από την τεχνολογία, θα πρέπει να επικεντρωθεί στην ανάπτυξη σε κάθε μαθητή την αίσθηση της αυτογνωσίας στο πώς μαθαίνουν καλύτερα. Συνδυάζοντας τη δική μάθηση κάποιου είναι η μόνη πραγματικά το μέλλον έτοιμο μίγμα,»Γράφει ο Ρίτσαρντ Γουέλς (@EduWells) στη Νέα Ζηλανδία. Διαβάστε περισσότερα.
"Σε 2009, Μπήκα στον κόσμο της μικτής μάθησης μετά το σχολείο θα διδάσκεται στο εφαρμοστεί ένα 1 να 1 πρωτοβουλία laptop που διατίθενται υπολογιστές στα χέρια όλων των μαθητών (Βαθμός 6-12) ότι χρησιμοποιούνται στην τάξη και να φέρει στο σπίτι μαζί τους κάθε βράδυ ... Πιστεύω ότι η μικτή μάθηση είναι ένας συνδυασμός παραδοσιακών μεθόδων διδασκαλίας και ψηφιακές,»Γράφει Shaelynn Farnsworth (@shfarnsworth) στις Ηνωμένες Πολιτείες. Τι είναι Shaelynn του 7 αρετές ενός blended learning δάσκαλο? Διαβάστε περισσότερα.
"Οχι, μικτή μάθηση δεν είναι διαφημιστική εκστρατεία, τουλάχιστον όχι από την εμπειρία μου,"Γράφει ο Vicki Davis (coolcatteacher). Κάθε τάξη αποτελείται από δύο χώρους; το πρόσωπο στο διάστημα το πρόσωπο και το online χώρο. Η αποτελεσματική δάσκαλος του 21ου αιώνα θα συγχωνευτούν την online χώρο και το πρόσωπο με πρόσωπο συνδυασμός της μάθησης.»Λοιπόν, τι είναι οι καλύτερες συμβουλές Βίκυ για μικτή μάθηση? Διαβάστε περισσότερα.
«Μικτή μάθηση μου δίνει την ευκαιρία να διαφοροποιηθούν οι ατομικές ανάγκες των μαθητών μου,«Γράφει Jasper Dijkstra (@JasperRijpma) στην Ολλανδία. "Ακόμη, πρέπει να είμαστε προσεκτικοί για να συγχέουμε την τεχνολογία με την πραγματική διδασκαλία. Η μικτή μάθηση δεν είναι για απλά προσθέτοντας βίντεο και εξατομικευμένο περιεχόμενο στην τάξη.» Διαβάστε περισσότερα.
Η Παγκόσμια Δάσκαλος Bloggers είναι πρωτοπόροι και καινοτόμοι σε τομείς όπως η ενσωμάτωση της τεχνολογίας, μαθηματικά προπόνηση, Ειδικής Αγωγής, διδασκαλία της επιστήμης, και την ισότητα των φύλων. Έχουν ίδρυσε σχολεία, γραπτή προγράμματα σπουδών, και οδήγησε αίθουσες διδασκαλίας στην 16 διαφορετικές χώρες που εκτείνονται σε όλη την κάθε πυκνοκατοικημένη ήπειρο της γης. Το Top Παγκόσμιο Δάσκαλος Bloggers είναι μια μηνιαία σειρά, όπου οι εκπαιδευτικοί σε όλη την προσφορά κόσμο βιώσει ακόμα μοναδικό παίρνει τη σημερινή πιο σημαντικά θέματα. CMRubinWorld χρησιμοποιεί την πλατφόρμα για να διαδώσει τις φωνές από τα πιο απαραίτητα λαό της μάθησης οργάνων μας - καθηγητές.
Κορυφαία Σειρά L έως R: Adam Steiner, Shaelynn Fransworth, Pauline Hawkins, Kazuya Takahashi
2nd σειρά L έως R: Elisa Guerra, Jasper Dijkstra , Ο.Μ.. Rubin, Ο carl Χούκερ, Warren Sparrow
3rd Σειρά L έως R: Νάντια Lopez, Joe Fatheree, Craig Kemp, Rashmi Kathuria, Maarit Rossi
Κάτω σειρά L έως R: Jim Tuscano, Ρίτσαρντ Γουέλς, Abeer Qunaibi, Βίκυ Davis, Miriam Mason-Σεσάι
(Φωτογραφία είναι ευγενική προσφορά του CMRubinWorld)
Έλα μαζί μου και παγκοσμίως γνωστή ηγέτες σκέψης συμπεριλαμβανομένου του Sir Michael Barber (Ηνωμένο Βασίλειο), Ο Δρ. Michael Block (ΗΠΑ), Ο Δρ. Leon Botstein (ΗΠΑ), Καθηγητής Clay Christensen (ΗΠΑ), Ο Δρ. Linda Ντάρλινγκ-Hammond (ΗΠΑ), Ο Δρ. MadhavChavan (Ινδία), Ο καθηγητής Michael Fullan (Καναδάς), Ο καθηγητής Howard Gardner (ΗΠΑ), Ο καθηγητής Andy Hargreaves (ΗΠΑ), Ο καθηγητής Yvonne Hellman (Η Ολλανδία), Ο καθηγητής Kristin Helstad (Νορβηγία), Jean Hendrickson (ΗΠΑ), Καθηγητής Rose Hipkins (Νέα Ζηλανδία), Καθηγητής Cornelia Hoogland (Καναδάς), Αξιότιμο Jeff Johnson (Καναδάς), Η κ. Chantal Kaufmann (Βέλγιο), Ο Δρ. EijaKauppinen (Φινλανδία), Υφυπουργός TapioKosunen (Φινλανδία), Ο καθηγητής Dominique Λαφοντέν (Βέλγιο), Ο καθηγητής Hugh Lauder (Ηνωμένο Βασίλειο), Lord Ken Macdonald (Ηνωμένο Βασίλειο), Ο καθηγητής Geoff Masters (Αυστραλία), Καθηγητής Barry McGaw (Αυστραλία), Shiv Nadar (Ινδία), Καθηγητής R. Natarajan (Ινδία), Ο Δρ. PAK NG (Σιγκαπούρη), Ο Δρ. Denise Πάπα (ΗΠΑ), Sridhar Rajagopalan (Ινδία), Ο Δρ. Diane Ravitch (ΗΠΑ), Richard Wilson Riley (ΗΠΑ), Sir Ken Robinson (Ηνωμένο Βασίλειο), Καθηγητής Pasi Sahlberg (Φινλανδία), Καθηγητής Manabu Sato (Ιαπωνία), Andreas Schleicher (PISA, ΟΟΣΑ), Ο Δρ. Anthony Seldon (Ηνωμένο Βασίλειο), Ο Δρ. David Shaffer (ΗΠΑ), Ο Δρ. Kirsten Μοναδική Are (Νορβηγία), Στήβεν Spahn (ΗΠΑ), Yves Theze (LyceeFrancais ΗΠΑ), Ο καθηγητής Charles Ungerleider (Καναδάς), Ο καθηγητής Tony Wagner (ΗΠΑ), Sir David Watson (Ηνωμένο Βασίλειο), Καθηγητής Dylan Γουίλιαμ (Ηνωμένο Βασίλειο), Ο Δρ. Mark Wormald (Ηνωμένο Βασίλειο), Ο καθηγητής Theo Wubbels (Η Ολλανδία), Ο καθηγητής Michael Young (Ηνωμένο Βασίλειο), και ο καθηγητής Minxuan Zhang (Κίνα) καθώς εξερευνούν τα μεγάλα ζητήματα της εκπαίδευσης εικόνα που όλα τα έθνη αντιμετωπίζουν σήμερα.
Η Παγκόσμια αναζήτηση για την Εκπαίδευση της Κοινότητας Σελίδα
C. M. Rubin είναι ο συγγραφέας των δύο πολυδιαβασμένα online σειρά για την οποία έλαβε ένα 2011 Βραβείο Upton Sinclair, «Η Παγκόσμια αναζήτηση για την Παιδεία» και «πώς θα Διαβάστε?"Είναι επίσης συγγραφέας τριών βιβλίων με εμπορική επιτυχία, Συμπεριλαμβανομένων Η Ρεάλ Αλίκη στη Χώρα των Θαυμάτων, Είναι ο εκδότης του CMRubinWorld, και είναι ένα Ίδρυμα Fellow δι'υπερήχων.
Ακολουθήστε C. M. Rubin στο Twitter: www.twitter.com/@cmrubinworld
Σχετικές θέσεις:
Η Σφαιρική Αναζήτηση για Εκπαίδευση: Εκμάθηση Μαθηματικών στο Διαδίκτυο
Η Σφαιρική Αναζήτηση για Εκπαίδευση: Σε απευθείας σύνδεση Εκπαιδευτικά Εργαλεία
Η Σφαιρική Αναζήτηση για Εκπαίδευση: Απλά φαντάσου – Tony Wagner και ο Τεντ Dintersmith
Η Σφαιρική Αναζήτηση για Εκπαίδευση: Απλά φαντάσου – Ο Δρ. Brian Ανάν – Νέα Ζηλανδία
Πρόσφατα σχόλια