«Νομίζω ότι η κατευθυντήρια αρχή για την κυβέρνηση θα πρέπει να είναι η προστασία και να ενεργοποιήσετε / επανακατάρτιση του εργαζομένου, Δεν προστατεύουν την εργασία. Οι υπεύθυνοι χάραξης πολιτικής και οι εκπαιδευτικοί θα πρέπει να επικεντρωθεί στο να διασφαλίσουμε ότι οι εργαζόμενοι και εξοπλισμένα όσο το δυνατόν για τη μετάβαση σε νέες ευκαιρίες…«- Peter Robinson
Μια πρόσφατη έκθεση του ΟΟΣΑ διαπιστώνει ότι τα χαμηλά και μεσαία εισοδήματα έχουν δει τους μισθούς τους λιμνάζει και ότι το μερίδιο του εισοδήματος της μέσης ειδίκευσης έχει πέσει. Η αύξηση της ανισότητας οδήγησε σε ανησυχίες που κερδίζουν τα παίρνουν ένα δυσανάλογο μερίδιο των κερδών από τις παγκόσμιες «άνοιγμα και τη διασύνδεση». Αυτό το καλοκαίρι, ο ΟΟΣΑ για τις Προοπτικές Απασχόλησης 2017 αποκάλυψε ότι η πόλωση δουλειά έχει «καθοδηγείται από διάχυτη και δεξιοτήτων προκατειλημμένη τεχνολογικές αλλαγές.»
Ιδρύθηκε το 1945, τα κράτη Συμβουλίου των Ηνωμένων Διεθνών Επιχειρήσεων (USCIB) χτίζει την ευαισθητοποίηση των στελεχών επιχειρήσεων, τους εκπαιδευτικούς και τους διαμορφωτές πολιτικής γύρω από θέματα που σχετίζονται με την απασχόληση, βελτίωση της κατάρτισης του εργατικού δυναμικού και των δεξιοτήτων. CMRubinWorld μίλησε με USCIB Πρόεδρος και Διευθύνων Σύμβουλος Peter M. Robinson, που χρησιμεύει ως συμπρόεδρος της Β20 Απασχόλησης και Task Force Εκπαίδευση, μέσα από την οποία βοήθησε να αναπτύξει συστάσεις προς τους ηγέτες της G20 για την κατάρτιση για τα επαγγέλματα του μέλλοντος. Robinson χρησιμεύει επίσης στο διοικητικό συμβούλιο της Διεθνούς Οργάνωσης Εργοδοτών, η οποία αντιπροσωπεύει τις απόψεις της επιχειρηματικής κοινότητας στη Διεθνή Οργάνωση Εργασίας.
Πέτρος, καλως ΗΡΘΑΤΕ. Πόσο σοβαρή πιστεύετε jobsolescence θα είναι για την επόμενη 20 χρόνια? Πόσο μεγάλη θα είναι η πρόκληση για να αντισταθμίσει και να διατηρήσει ένα αυξανόμενο εργατικό δυναμικό?
Πραγματικά δεν νομίζω ότι το συνολικό αποτέλεσμα θα είναι τόσο δραματική όσο μερικοί άνθρωποι φοβούνται, τουλάχιστον για το μεσοπρόθεσμο όσο μπορούμε να πούμε. Υπάρχει ένας παράγοντας υπερβολική δημοσιότητα στο παιχνίδι, αλλά οι συνέπειες αξίζουν ακόμα σοβαρή προσοχή. Για ένα πράγμα, τόσες πολλές από τις θέσεις εργασίας στις Ηνωμένες Πολιτείες και σε άλλες προηγμένες οικονομίες στον τομέα των υπηρεσιών, και περιλαμβάνει την αλληλεπίδραση με άλλους ανθρώπους. Παρ 'όλες τις προόδους στην AI, είμαστε ακόμα πολύ μακριά από το ρομποτικό νοσηλευτές ή τους βοηθούς υγείας στο σπίτι. Γενικά, η ιστορία μας λέει ότι είναι τουλάχιστον εξίσου πολλές νέες θέσεις εργασίας που δημιουργούνται, όπως έχουν εκτοπιστεί από την τεχνολογική καινοτομία, ακόμη και αν μεταβάσεις μπορεί να είναι δύσκολο σε ορισμένους τομείς και περιοχές, και εφ 'όσον αναβάθμιση των δεξιοτήτων πραγματοποιείται.
«Η μεγαλύτερη απειλή είναι ότι τα εκπαιδευτικά μας ιδρύματα δεν θα είναι σε θέση να συμβαδίσει με τις απαιτήσεις νέες δεξιότητες.» - Peter Robinson
Ποια νομίζετε ότι είναι τα μεγαλύτερα εμπόδια που αντιμετωπίζουν απόφοιτους σήμερα προσπαθούν να εισέλθουν στο εργατικό δυναμικό?
Πραγματικά πιστεύω τα μεγαλύτερα εμπόδια που αντιμετωπίζουν τα άτομα που δεν το κάνει στο κολέγιο ή κάποια μορφή της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης μετά το Λύκειο (ένα τετραετές πτυχίο δεν είναι ο σωστός δρόμος για όλους). Ένας 2014 έρευνα του Pew διαπίστωσε ότι μεταξύ των εργαζομένων ηλικίας 25 να 32, μέση ετήσια κέρδη των ατόμων με πτυχίο κολεγίου ήταν $17,500 μεγαλύτερη από ό, τι για όσους έχουν μόνο απολυτηρίου λυκείου. Προφανώς, ο καθένας σε οποιοδήποτε εκπαιδευτικό επίπεδο πρέπει να ανανεώνουν τις δεξιότητές τους αιχμηρά, και οι κυβερνήσεις θα πρέπει να ενταχθούν με τους εργοδότες και τους εκπαιδευτικούς να ενσταλάξει την καλύτερη δια βίου μάθηση. Αλλά υπάρχουν πολύ λιγότερες ιδρύθηκε μονοπάτια προς τη μακροπρόθεσμη απασχόληση σε επίπεδο μεσαίας τάξης εισοδήματος για όσους δεν αποφοιτούν από το κολέγιο. Μεγαλύτερη έμφαση στην επαγγελματική εκπαίδευση και μαθητεία θα βοηθήσει. Υποστηρίζουμε σθεναρά το έργο που επιτελείται από τον υπουργό Εργασίας Acosta για την προώθηση της μαθητείας.
Δεδομένου ότι οι μηχανές βρίσκονται στη διαδικασία της αφαίρεσης άσπρο γιακά εργαζομένων από την εργασία τους, τι είδους δεξιότητες είναι το κλειδί βιομηχανίας και των υπηρεσιών θα πρέπει από νέους υπαλλήλους?
Νομίζω ότι η υπόθεση της ερώτησής σας έχει υπερεκτιμηθεί. Είμαστε όλοι λένε ότι οι θέσεις μας είναι καταδικασμένες από ρομπότ και αυτοματισμού. Όμως, ο ΟΟΣΑ εκτιμά ότι μόνο εννέα τοις εκατό των θέσεων εργασίας σε όλη την 35 χώρες του ΟΟΣΑ, βρίσκονται σε υψηλό κίνδυνο να αυτοματοποιημένων, αν και φυσικά ακόμα 9% μπορεί να είναι παραγωγική των κοινωνικών προβλημάτων. Αλλά υπάρχει μια καθιερωμένη πορεία σε όλη την ιστορία των νέων τεχνολογιών δημιουργεί τουλάχιστον τόσες νέες θέσεις εργασίας, δεδομένου ότι εκτοπίζουν. Συνήθως αυτές οι νέες θέσεις εργασίας απαιτούν υψηλότερες δεξιότητες και να παρέχει υψηλότερες αμοιβές. Η μεγαλύτερη απειλή είναι ότι τα εκπαιδευτικά μας ιδρύματα δεν θα είναι σε θέση να συμβαδίσει με τις νέες απαιτήσεις δεξιοτήτων.
«Γίνεται σαφές ότι η ευελιξία που έχει σημασία, σε ένα διαρκώς μεταβαλλόμενο κόσμο, έτσι ώστε το μοντέλο IBM ενός «σχήματος Τ» πρόσωπο Jim Spohrer του ισχύει: ευρεία και βαθιά άτομα ικανά να προσαρμόζονται και να πηγαίνει όπου τα ψέματα ζήτηση.»- Peter Robinson
Σε μια οικονομία με σημαντική on-demand εργατικού δυναμικού, τι αρμοδιότητες θα πρέπει να ανταγωνιστεί αυτοί οι εργαζόμενοι?
Υπάρχουν δύο τύποι των ικανοτήτων που θα χρειαστούν: «Τεχνική» - ή με άλλα λόγια, που σχετίζονται με βαθιά γνώση του συγκεκριμένου τομέα, Είτε ή συγκόλλησης optogenetics; και «εγκάρσιο,»Που ισχύει για όλα τα επαγγέλματα. Αυτά είναι που περιγράφεται από το Κέντρο Σπουδών Επανασχεδιασμός και δεξιότητες (δημιουργικότητα, κριτική σκέψη, επικοινωνία, συνεργασία), χαρακτήρας (mindfulness, περιέργεια, θάρρος, ελαστικότητα, ηθική, ηγεσία) και μετα-μάθησης (νοοτροπία ανάπτυξης, μεταγνώση).
Πώς θα διαχειριστικών απαιτήσεων δεξιοτήτων αλλάξει ως αποτέλεσμα των μεγάλων διαρθρωτικών αλλαγών που είναι πιθανόν, συμπεριλαμβανομένων των ανθρωπίνων αντικατάσταση από τις μηχανές και την ανάπτυξη της οικονομίας κατά παραγγελία?
ΣΕΕΒ έρευνες του ΟΟΣΑ 50 εργοδοτικές οργανώσεις σε όλο τον κόσμο έδειξε ότι οι εργοδότες δεν εκτιμούν μόνο δεξιότητες, όπως περιγράφεται παραπάνω, αλλά και ποιότητες χαρακτήρα, καθώς. Περαιτέρω, γίνεται σαφές ότι τα θέματα Ευελιξία, σε ένα διαρκώς μεταβαλλόμενο κόσμο, έτσι ώστε το μοντέλο IBM ενός «σχήματος Τ» πρόσωπο Jim Spohrer του ισχύει: ευρεία και βαθιά άτομα ικανά να προσαρμόζονται και να πηγαίνει όπου τα ψέματα της ζήτησης.
«Ακούμε συχνά για την ανάγκη για περισσότερη εκπαίδευση STEM. Αλλά νομίζω ότι υπάρχει μια ίση ανάγκη για μεγαλύτερη έμφαση στις ανθρωπιστικές επιστήμες και τις τέχνες, για την εγγενή αξία τους, καθώς και για την ανάπτυξη δεξιοτήτων και τις ιδιότητες του χαρακτήρα «-. Peter Robinson
Τι κεντρική αλλαγές στα σχολικά προγράμματα εσείς οραματίζεστε, τόσο σε επίπεδο δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης και το κολέγιο?
Ακούμε συχνά για την ανάγκη για περισσότερη εκπαίδευση STEM. Αλλά νομίζω ότι υπάρχει μια ίση ανάγκη για μεγαλύτερη έμφαση στις ανθρωπιστικές επιστήμες και τις τέχνες για την πραγματική αξία τους, καθώς και για την ανάπτυξη δεξιοτήτων και τις ιδιότητες του χαρακτήρα όπως περιγράφεται παραπάνω. Όπως ο David Barnes της IBM έγραψε πρόσφατα, Αυτές οι δεξιότητες είναι πιο ανθεκτικά και είναι επίσης μια πολύ καλή ένδειξη της μακροπρόθεσμης επιτυχίας στην αγορά εργασίας.
Πώς μπορούν οι εξελισσόμενες αλλαγές στις ικανότητες που απαιτούνται για την απασχόληση να μεταφραστεί αποτελεσματικά σε σχολικά προγράμματα? Πού είναι οι κύριες ευκαιρίες για να καταστεί δυνατή η? π.χ.. συστήματα αξιολόγησης? Επιχειρήσεις / Εκπαίδευση συνεργασία? αλλαγή του προγράμματος σπουδών?
Είχα πάει πίσω σε κάτι άλλο David Barnes είπε: Χρειαζόμαστε πολύ ισχυρότερη σύνδεση της εκπαίδευσης με την αγορά εργασίας, με τη μορφή των περισσότερων εταιρικών σχέσεων μεταξύ εργοδοτών, τις κυβερνήσεις και τα εκπαιδευτικά ιδρύματα. Ο καθένας πρέπει να εντείνουν και να δημιουργήσει πραγματική συνεργασίες. Κανείς τομέα της κοινωνίας μπορεί να αντιμετωπίσει αυτό από μόνο του. ΣΕΕΒ του ΟΟΣΑ έχει επίσης τεκμηριωθεί επιθυμίες των εργοδοτών για βαθιές μεταρρυθμίσεις των εκπαιδευτικών προγραμμάτων για τον εκσυγχρονισμό του περιεχομένου και ενσωμάτωσης ικανότητες για την κάλυψη των αναγκών της αγοράς του σήμερα.
Ποιο ρόλο πρέπει να διαδραματίσουν κυβέρνησης για τη διασφάλιση των πολιτών λάβετε την ποιότητα και την σχετική εκπαίδευση δεδομένων των προκλήσεων που βρίσκονται μπροστά μας?
Νομίζω ότι η κατευθυντήρια αρχή για την κυβέρνηση θα πρέπει να είναι η προστασία και να ενεργοποιήσετε / επανακατάρτιση του εργαζομένου, Δεν προστατεύουν την εργασία. Οι υπεύθυνοι χάραξης πολιτικής και οι εκπαιδευτικοί θα πρέπει να επικεντρωθεί στο να διασφαλίσουμε ότι οι εργαζόμενοι είναι οι εξοπλισμένα όσο το δυνατόν για τη μετάβαση σε νέες ευκαιρίες, όπως αυτές αναπτύσσουν, και στην εξασφάλιση ότι οι επιχειρήσεις έχουν την ελευθερία να περιστραφεί και να υιοθετήσουν τις νέες τεχνολογίες και τις επιχειρηματικές διαδικασίες.
Ευχαριστίες Πέτρος.
(Όλες οι φωτογραφίες είναι ευγενική προσφορά του CMRubinWorld)
C. M. Rubin και ο Peter Robinson
Έλα μαζί μου και παγκοσμίως γνωστή ηγέτες σκέψης συμπεριλαμβανομένου του Sir Michael Barber (Ηνωμένο Βασίλειο), Ο Δρ. Michael Block (ΗΠΑ), Ο Δρ. Leon Botstein (ΗΠΑ), Καθηγητής Clay Christensen (ΗΠΑ), Ο Δρ. Linda Ντάρλινγκ-Hammond (ΗΠΑ), Ο Δρ. MadhavChavan (Ινδία), Ο καθηγητής Michael Fullan (Καναδάς), Ο καθηγητής Howard Gardner (ΗΠΑ), Ο καθηγητής Andy Hargreaves (ΗΠΑ), Ο καθηγητής Yvonne Hellman (Η Ολλανδία), Ο καθηγητής Kristin Helstad (Νορβηγία), Jean Hendrickson (ΗΠΑ), Καθηγητής Rose Hipkins (Νέα Ζηλανδία), Καθηγητής Cornelia Hoogland (Καναδάς), Αξιότιμο Jeff Johnson (Καναδάς), Η κ. Chantal Kaufmann (Βέλγιο), Ο Δρ. EijaKauppinen (Φινλανδία), Υφυπουργός TapioKosunen (Φινλανδία), Ο καθηγητής Dominique Λαφοντέν (Βέλγιο), Ο καθηγητής Hugh Lauder (Ηνωμένο Βασίλειο), Lord Ken Macdonald (Ηνωμένο Βασίλειο), Ο καθηγητής Geoff Masters (Αυστραλία), Καθηγητής Barry McGaw (Αυστραλία), Shiv Nadar (Ινδία), Καθηγητής R. Natarajan (Ινδία), Ο Δρ. PAK NG (Σιγκαπούρη), Ο Δρ. Denise Πάπα (ΗΠΑ), Sridhar Rajagopalan (Ινδία), Ο Δρ. Diane Ravitch (ΗΠΑ), Richard Wilson Riley (ΗΠΑ), Sir Ken Robinson (Ηνωμένο Βασίλειο), Καθηγητής Pasi Sahlberg (Φινλανδία), Καθηγητής Manabu Sato (Ιαπωνία), Andreas Schleicher (PISA, ΟΟΣΑ), Ο Δρ. Anthony Seldon (Ηνωμένο Βασίλειο), Ο Δρ. David Shaffer (ΗΠΑ), Ο Δρ. Kirsten Μοναδική Are (Νορβηγία), Στήβεν Spahn (ΗΠΑ), Yves Theze (LyceeFrancais ΗΠΑ), Ο καθηγητής Charles Ungerleider (Καναδάς), Ο καθηγητής Tony Wagner (ΗΠΑ), Sir David Watson (Ηνωμένο Βασίλειο), Καθηγητής Dylan Γουίλιαμ (Ηνωμένο Βασίλειο), Ο Δρ. Mark Wormald (Ηνωμένο Βασίλειο), Ο καθηγητής Theo Wubbels (Η Ολλανδία), Ο καθηγητής Michael Young (Ηνωμένο Βασίλειο), και ο καθηγητής Minxuan Zhang (Κίνα) καθώς εξερευνούν τα μεγάλα ζητήματα της εκπαίδευσης εικόνα που όλα τα έθνη αντιμετωπίζουν σήμερα.
Η Παγκόσμια αναζήτηση για την Εκπαίδευση της Κοινότητας Σελίδα
C. M. Rubin είναι ο συγγραφέας των δύο πολυδιαβασμένα online σειρά για την οποία έλαβε ένα 2011 Βραβείο Upton Sinclair, «Η Παγκόσμια αναζήτηση για την Παιδεία» και «πώς θα Διαβάστε?"Είναι επίσης συγγραφέας τριών βιβλίων με εμπορική επιτυχία, Συμπεριλαμβανομένων Η Ρεάλ Αλίκη στη Χώρα των Θαυμάτων, Είναι ο εκδότης του CMRubinWorld και είναι ένα Ίδρυμα Fellow δι'υπερήχων.
Ακολουθήστε C. M. Rubin στο Twitter: www.twitter.com/@cmrubinworld
Πρόσφατα σχόλια