試想一下，從今天的學校數十年 – 他們將是什麼樣的?
白T卹吳是副院長, 領導力學習, 而政策與領導學學術集團在國立教育研究所所長 (NO), 南洋理工大學 (NTU), 新加坡. 他教在學校領導的計劃 (委託船，隊頭系船), 研究候選人碩士課程 (主, 教育博士和博士) 並在受訓教師的預科課程. 他一直經常為 全球搜索教育. 這是我們非常高興地歡迎他回來，分享對未來的學校他的觀點.
想像一下, 白T卹, 未來學校將如何更環保意識?
十二月 2015, 世界各地的許多國家聚集在巴黎，來到一個歷史性的協議承諾的方法，使世界可以應對氣候變化. 全球氣候變化是一個嚴重的問題，影響每個人. 因此，, 我設想，環境問題將在以後的課程相當突出特色. 學生從科學的角度討論這些問題, 地理或社會研究, 以及他們如何保護環境. 他們將參與環保項目，以提高人們的認識，或者尋找可能的解決辦法. 例如, 新加坡, 有各類學校研討會，以幫助學生欣賞各種環境問題，並與技能使他們為他們成為他們的朋友們的環保倡導者, 在社區和家庭. 一年一度的清潔綠色新加坡學校’ 狂歡節鼓勵學生, 教師和教育夥伴展示保護環境他們的項目. 還有一個學校環保獎 (SGA) 計劃，旨在促進對環境問題和節約意識. 這吸引了不少學生從小學的參與, 中學, 初級學院, 高校, 理工學院和技術教育學院. 這些努力促進青少年的認識，以更加環保意識.
未來學校將如何更加包容性的全球?
隨著世界變得更國際化, 學校將教育誰來自世界各地的學生. 因此，, 學校將不得不更加包容性的全球. 在學校, 學生要學會理解和欣賞不同的文化. 他們必須學會如何與人誰在相互尊重的方式從自身非常不同的互動. 事實上, 在新加坡的21世紀能力框架的能力之一是公民素養, 全球意識和跨文化技能. 一位在新加坡的主要教育信息是種族和諧. 每年的7月21日, 學校觀察種族和諧日, 為紀念新加坡 1964 種族騷亂, 並提醒尊重所有種族和和睦相處的重要性學生. 在某些學校, 鼓勵學生把為民族身著盛裝他們班. 學校作出提醒學生理解和欣賞彼此的文化更好的努力.
如何將技術融入課程，如何將學校處理技術不斷進步的融合?
隨著技術的進步，成為我們生活中越來越普遍, 這是不可避免的，學校將不得不跟上技術，只是因為這是人們的工作已經完成，以及如何溝通. 他們是, 面臨的挑戰是不是在學校的集成技術. 寧, 它是關於技術如何可以用來提高教學質量. 重點不應該是一個技術工具的先進程度. 重點應放在教學和技術如何可以用來提高現有教學或啟用新的和卓越的教學.
傳統的工藝工作，寫什麼會留下?
傳統工藝的工作將更加重視比以前因為大部分產品將被機器進行. 因此，, 產生高品質的定制或產品將命令溢價專業工藝. 低技術或質量差的工藝工作將由機器製造的產品所取代. 寫作仍然是必要的，因為語言是人與人之間的溝通手段. 在未來的挑戰可能是手寫或拼寫的一般質量下降. 我們使用鍵盤和依靠自動拼寫檢查過於頻繁.
鑑於互聯網和家庭學習效率, 多少時間將需要校?
我相信學生還在上學的大致相同的時間. 學校不僅是獲取知識，但學習的軟技能，如溝通的地方, 團隊合作以及重要的生活技能. 然而, 在學校上課時間將更加有成效用於深討論，而不僅僅是信息下載.
物理教師的存在將多麼重要?
體育教師的存在會比以往任何時候都更加重要. 在互聯網時代, 將有大量的信息和錯誤信息，學生可以通過虛擬媒介得到. 他們需要熟練的教師，幫助他們處理這些大量的材料和區分誤傳良好的信息. 教師要幫助學生學會如何綜合信息，以及創造有用的知識和應用. 最重要的, 教師需要引導學生在網絡健康和網絡倫理領域.
將技術進步導致進一步的教育，個別學生的個性化還是會還增加了標準化的技術 - 官僚需要?
自相矛盾, 技術進步將導致教育個別學生的個性化的進一步以及提高標準化技術 - 官僚需求. 技術會導致教育的個性化，因為它使任何時間, 任何地方和個性化學習模塊. 然而, 因為在線學習模塊的質量可以在不同的平台上如此不同, 雇主還需要知道的一些方法，通過這樣的在線模塊學習是否已經大幅. 學習者還需要萬般他們的學習的證明. 因此，, 仍然會有標準化和認證，甚至某種程度的需求.
我們將教具體的學生 “主題” 在傳統的課堂就像我們今天或將課程中會有更多的集成/混合學習?
是的, 我們仍然會教學生 “主題”. 知識的劃分 “主題” 是組織學習的一種方式. 然而, 每個知識域 “學科” 會改變. 有些甚至可重新定義. 還, 一個學習計劃之內, 會有很多更加一體化和混合學習, 使用真實世界的情況，並強調正宗的應用. 例如, 新加坡, 我們正在實施在我們的健康和體育課程實施新的融合. 健康教育和體育都是通過連接的健康理念和體育活動，教給孩子們的綜合方法. 在玩運動, 學生了解營養, 衛生和安全, 並規劃一個健身計劃，為自己讓他們發揮體育和保持健康. 另一個例子 – 在當地中學, 音樂, 英語和文學都集成在一個融合方案，讓學生學習所有的三個科目在同一時間，並在生產的一所學校音樂劇高潮.
面對花在數字設備越來越多的時間, 我們怎麼可以教更多的實用技巧, 包括與壓力水平和人際衝突應對?
新加坡, 我們強調社會情緒學習的年輕人. 教師引導學生發展自己的內心世界，並學習如何處理自己, 與他人互動, 並引領一個良好的平衡生活. 在社會情緒學習的課程, 應付壓力和處理人際衝突是關鍵的學習，學生應辦理的一部分. 在這些區域, 教師作為顧問, 導師或生活教練.
照片 1, 2 和 4 是尤索夫·伊薩中學的禮貌. 照片 3 (足球遊戲) 是白T卹伍禮貌.
和我一樣，全球知名的思想領袖，包括邁克爾·巴伯爵士 (英國), 博士. 邁克爾座 (美國), 博士. 萊昂特司特因 (美國), 克萊克里斯坦森教授 (美國), 博士. 琳達·達林 - 哈蒙德 (美國), 博士. MadhavChavan (印度), 邁克爾·富蘭教授 (加拿大), 霍華德·加德納教授 (美國), 安迪·哈格里夫斯教授 (美國), 伊馮娜赫爾曼教授 (荷蘭), 克里斯汀Helstad教授 (挪威), 讓·亨德里克森 (美國), 玫瑰Hipkins教授 (新西蘭), 科妮莉亞Hoogland教授 (加拿大), 這位傑夫·約翰遜 (加拿大), 太太. 尚塔爾考夫曼 (比利時), 博士. EijaKauppinen (芬蘭), 國務秘書TapioKosunen (芬蘭), 多米尼克·拉方丹教授 (比利時), 休·勞德教授 (英國), 主肯麥克唐納 (英國), 傑夫大師教授 (澳大利亞), 巴里McGaw教授 (澳大利亞), 希夫納達爾 (印度), Ř教授. 納塔拉詹 (印度), 博士. 吳PAK (新加坡), 博士. 丹尼斯教皇 (美國), 斯瑞達拉賈戈帕蘭 (印度), 博士. 黛安·拉維奇 (美國), 理查德·威爾遜·賴利 (美國), 肯·羅賓遜爵士 (英國), 帕西SAHLBERG教授 (芬蘭), 押尾佐藤教授 (日本), 安德烈亞斯·施萊歇 (PISA, 經合組織), 博士. 安東尼·塞爾頓 (英國), 博士. 大衛·謝弗 (美國), 博士. 基爾斯滕都沉浸式 (挪威), 總理斯蒂芬·SPAHN (美國), 伊夫Theze (LyceeFrancais美國), 查爾斯Ungerleider教授 (加拿大), 托尼·瓦格納教授 (美國), 大衛·沃森爵士 (英國), 迪倫Wiliam教授 (英國), 博士. 馬克沃莫爾德 (英國), 西奧Wubbels教授 (荷蘭), 邁克爾·楊教授 (英國), 和張民選教授 (中國) 因為他們探索所有國家今天面臨的大畫面的教育問題.
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ç. M. 魯賓是兩個廣為傳誦的在線系列，她接受了筆者 2011 厄普頓·辛克萊獎, “全球搜索教育” 和 “我們將如何閱讀?” 她也是三本暢銷書, 其中 真正的愛麗絲夢遊仙境, 是的發行 CMRubinWorld, 而且是干擾物基金會研究員.
按照ç. M. 魯賓在Twitter: www.twitter.com/@cmrubinworld
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