Üst ve Barack Obama'nın diğer eğitim girişimlerine Race mirası ne olacak? Gerçekten, beri ülke çapında eğitim reformunda gerçekleştirilmiştir ne 2012? Eğitimin mevcut geleneksel model en öğrencilerin ihtiyaçlarını karşılıyor mu? Bizim müfredat biz küreselleşme ve yapay zeka çağında doldurmanız gerekmektedir işler için onları hazırlanıyor? çıkılan eğitim için en kritik ihtiyaçları nelerdir 2030?
Amerika Birleşik Devletleri yeni bir başkan bu Kasım ayında seçecek hazırlanırken, Başarılı bir geleceğe doğru bir yolda her öğrenciye koyarak her başkanlık tartışmasında tartışma gerekli olmalıdır. Bu sezon Eğitim Global Arama, bizim popüler geri getirmek 2012 Eğitim Tartışması serisi ve eğitim değişimin ön planda düşünce liderleri bu soruları ve başkalarını. Biz Andy Hargreaves istedi, Diane Ravitch, Howard Gardner, Randi Weingarten, Julia Freeland Fisher, Charles Fadel yeni uygulama için Eğitim Sekreteri idi hayal etmek. cevapları, eğitim ve eğitim reformunu bakan büyük resmi bazı sorulara nelerdir?
Bugün Charles Fadel hoşgeldin. Fadel Eğitim Harvard Graduate School bir ziyaret uygulayıcısı, Müfredat Redesign Merkezi'nin kurucusu ve başkanı, ve en çok satan kitabın yazarlarından başlıklı Dört Boyutlu Eğitim: Yeterlilikler Öğrenciler başarılı olmak için gerekenler.
Charles: Üst ve Barack Obama'nın diğer eğitim girişimlerine Race mirası ne olacak?
Yeni peyzaj devletler kendi hızında ilerlemeye olanak. Ortak Core avantajı zayıf performans daha birleşik ve iddialı zemin bulmasına yardımcı olabilir oldu, ama yenilikler daha iyi performans geri tutma pahasına geldi. Bu yeni peyzaj iyi ve en kötü performans arasındaki başarı boşluklar katkıda bulunabilir rağmen, o da en iyi şekilde ileriye taşımak konusunda deney sağlayacak, hangi sonuçlar daha sonra yayılan olabilir.
ilgili test, hangi No Child Left Behind ve cezalandırmak yönlerinden önemli bir hareket geri olmuştur pek çok öğretmen ve yargı test öğretmek ve oyun sistemi yapılan. hesap verebilirlik ve gerçek değerlendirmeler arasında bir denge olması gerekir.
Ama kapsamlı bir şekilde sosyal sorunlarını çözmek için bir ihtiyaç vardır: Biz kendisini ebeveynlik konusunda ebeveynleri eğitmek gerekir, ve çocuklarının şansını artırmak için neler ve eğitim How hem değiştirme ihtiyacı hakkında. Biz herkese yüksek kalitede ücretsiz gündüz bakım / Ön-K bakımı sunmak zorundadır. Biz tüm öğrencilere ücretsiz psikolojik destek sunmak gerekir, gibi erken günlük bakım / Ön-K olarak. Biz kapsamlı okul / şehirler arasında servet eşitsizlikleri telafi etmelidir. Biz de önemli ölçüde artırması gerektiğini (2x ya da daha fazla) öğretmenler’ Aksi takdirde diğer sektörlerde girecek insanları işe amacıyla maaşları, yanı sıra önemli ölçüde öğretmenlere artırmak’ Halkla ilişkiler kampanyaları yoluyla sosyal statü.
Çağdaş eğitim yeterli bugünün ve yarının iş gücü ve dünya için mezun hazırlamak olmadığını artan bir fikir birliği vardır. Düşünceleriniz nelerdir?
Biz farklı bir yüzyıl için tasarlanmış bir müfredat sıkışmış çünkü çağdaş eğitim öğrencilerimize başarısız, yani. test edilebilir bilginin miktarına ağır odaklanan bir müfredat. Oysa eğer iyi tasarlanmış, Müfredat daha huzurlu skoru yardımcı olabilir, sürdürülebilir toplumlar, daha ekonomik ilerleme ve adalet ile, yerine ve mutlu kim kişiden oluşan.
Ekonomik eşitsizlik büyüyor, eğitim istihdam olanakları ile yanlış hizalanmış olup, ve rastgele küresel şiddet artmaktadır. Aynı zamanda, global, uluslararası hareketlilik gibi dramatik dönüşümleri görüyoruz; Aile yapılarında değişimler; popülasyonlarında artan çeşitlilik; küreselleşme ve ekonomik rekabet ve sosyal uyum üzerindeki etkisi; yeni ve gelişmekte olan meslekler ve kariyer; Teknolojideki hızlı ve sürekli gelişmeler ve artan kullanımı; Hızla otomasyon ve offshore aracılığı ile işlerini dislocating; ve biz nasıl öğrendikleri konusunda yeni anlayış.
Biz üniversite giriş şartlarını yeniden incelemek gerekir (ve testler). Onlar antika ve eksik gereksinimleri değişiklik rehin. Masif adaptasyon hem ebeveynler ve eğitimciler tarafından talep edilmelidir. Bu değişiklik olmadan, modern ihtiyaçlarını yansıtacak şekilde müfredat adapte mümkün olmayacaktır. sonuçları daha işsizlik olacak, sosyal huzursuzluk, ve devam eden yetersizlik bizim önemli gezegen sorunlarla karşı karşıya kalmaya.
bizim öğrenciler için uygun eğitim çerçevesi üretmek nasıl?
Biz öğretmeniz gerekiyor NE Bunun için bir çerçeve oluşturma ile başlar, kapsamlı, henüz özlü ve eyleme olması gereken. Müfredat Redesign Merkezi dört boyutlu bir eğitim çerçevesi önerdi.
birinci olarak, Bilgi boyutu var. Bu en geleneksel müfredat vurgulanmıştır boyuttur. Yine mevcut müfredat sık sık değil uygun Öğrencilere ve toplumsal ve ekonomik ihtiyaçlara. Ben de bu çok sayıda öğrenci yansıtılır inanıyorum’ çekilme ve motivasyon eksikliği.
Böyle Matematik gibi geleneksel disiplinler, Bilim, Diller – Yerli ve yabancı, Sosyal çalışmalar, Sanat, vs. temel elbette. Ancak, Zor seçimler odak daha uygun alanlar için izin vermek için geri pare ne hakkında yapılmalıdır. Matematik Örnek olarak, Biz daha fazla istatistik ve olasılık gerekir, ve daha az trigonometri. Tarihte, biz Demokrasi gibi konularda daha fazla odaklanmak gerekir, ve savaşlar ve tarihleri daha az odak.
Böyle Teknoloji gibi modern bilgi disiplinleri & Mühendislik, medya, Girişimcilik & iş, Kişisel finans, Sağlık, ve Sosyal Sistemleri sunmak ve gelecek talepler yanıt vermek için eklenmesi gerekir. Bu disiplinler modern dünyaya kritik ve müfredatın normal bir parçası olarak ağırladı gerekmektedir, şanslı birkaç için değil gibi yardımcı veya isteğe bağlı faaliyetler.
Çağdaş önem temaları bilgi disiplinleri boyunca iç içe gerektiğini de önemlidir, Modern ve geleneksel. Bu Küresel Okuryazarlık dahil, çevre Okuryazarlığı, Bilgi okuryazarlığı, Dijital okuryazarlık, Sistem Düşünme, ve Tasarım Düşünme.
Ikinci olarak, Beceri boyutu var. gibi üst düzey becerileri “4 C adlı” Yaratıcılık, Kritik düşünce, İletişim, ve İşbirliği, Ayrıca şöyle bilinir “21st Century Becerileri,” derinden Bilgi öğrenme yanı sıra performansı ile anladıklarını gösteren için gerekli olan. aşırı yüklenmiş programın öğrencilerin elde etmek için zorlaştırır (ve öğretmenler öğretmek) becerileri. Ayrıca, onlar standart testler ile ölçülür değildir çünkü bu kritik yetkinliklerin yeterli odak verilir edilmiyor.
Giderek, bilgisinin ötesine nitelikleri ve becerilerinin geliştirilmesi ihtiyacı tüm dünyada vurgulanır ediliyor, zorluklar bireylerin ve toplumların yüz yanıt. Biz davranır ve dünyada nasıl etkileşimde – Karakter boyutu – Bu önerme, üçüncü bileşen. gerekli, üretken karakter nitelikleri: farkındalık, merak, cesaret, esneklik, ahlâk, ve liderlik. Her disiplin Karakter geliştirmek için uygun belli bir rolü vardır; örneğin, bir gelişmekte olan merak ve esneklik için Matematik sayabiliriz; merak ve etik Biyoloji; vs. Karakter öğrenme aynı zamanda spor dışı okul ayarlarında olur, keşfe çıkma, macera gezileri, vb, hangi geniş bir eğitimin önemini vurgulamaktadır.
sürekli değişen ve zorlu bir dünyada biz dikkat etmek gerekir Meta-Öğrenme — nasıl yansıtır ve uyum. Bu dördüncü boyut bir zorunluluk olarak kabul edilmelidir kasıtlı geliştirilecek. Meta-Öğrenme Diğer üç boyutlara kapsamlı yatıyor; o yansıtan ve kişinin öğrenme ayarlayarak ile ilgili süreçleri ile ilgilidir. Bu Metabilişselliği içerir (tahmin, izleme, ve kişinin öğrenme değerlendirilmesi), yanı sıra kişinin kapasiteleri hakkında Büyüme Mindset içselleştirme olarak. Bu kritik boyut vurgulama kendi içinde yenilikçi.
Biz de disiplinler arası içinde, geleneksel ve modern disiplinler arasında güçlü bir bağlanma mekanizması olduğunu akılda tutmak gerekir, ve gerektiriyorsa uygulamaların Becerileri etkileme potansiyeline sahip, Karakter ve Meta-Öğrenme boyutları yanı sıra Vurgula transferi.
değerlendirmeler hakkındaki zihniyet de değiştirmek gerekiyor gibi geliyor.
Biz sadece çoğunluğa sıkışmış edilmiştir “amaç” önlemler, bize hangi Bilgi odaklanmıştır korumuştur. Bu kabul zamanı, iş dünyasına yaptığı gibi, dikkatli bir şekilde tedavi eğer sübjektif değerlendirmeler son derece değerlidir. Ikinci, değerlendirmelerin bilim araştırma ihtiyaçları arkasında önemli ölçüde yoksun, ve acilen geliştirilmesi gereken.
Nasıl biz bahsediyoruz devam öğrenme verilen bizim öğretmenlere destek yok?
TÜM diğer meslek gibi, devam öğrenme esastır. Birçok öğretmen zaten doğal olarak bunu. Ama büyük değişiklik öncesinde modernize içerik ve ilgi çekici pedagojiler hem de kapsamlı bir yeniden eğitim gerektirir, ve bu mesleki gelişim önemli finansman eşlik etmelidir.
(Resimler CMRubinWorld nezaket vardır)
Sir Michael Barber dahil bana katılın ve dünyaca ünlü düşünce liderleri (İngiltere), Dr. Michael Blok (ABD), Dr. Leon Botstein (ABD), Profesör Clay Christensen (ABD), Dr. Linda Darling-Hammond (ABD), Dr. MadhavChavan (Hindistan), Profesör Michael Fullan (Kanada), Profesör Howard Gardner (ABD), Profesör Andy Hargreaves (ABD), Profesör Yvonne Hellman (Hollanda), Profesör Kristin Helstad (Norveç), Jean Hendrickson (ABD), Profesör Rose Hipkins (Yeni Zelanda), Profesör Cornelia Hoogland (Kanada), Sayın Jeff Johnson (Kanada), Bayan. Chantal Kaufmann (Belçika), Dr. EijaKauppinen (Finlandiya), Devlet Bakanı TapioKosunen (Finlandiya), Profesör Dominique Lafontaine (Belçika), Profesör Hugh Lauder (İngiltere), Rab Ken Macdonald (İngiltere), Profesör Geoff Masters (Avustralya), Profesör Barry McGaw (Avustralya), Shiv Nadar (Hindistan), Profesör R. Natarajon (Hindistan), Dr. PAK NG (Singapur), Dr. Denise Pope (ABD), Sridhar Rajagopalan (Hindistan), Dr. Diane Ravitch (ABD), Richard Wilson Riley (ABD), Sir Ken Robinson (İngiltere), Profesör Pasi Sahlberg (Finlandiya), Profesör Manabu Sato (Japonya), Andreas Schleicher (PISA, OECD), Dr. Anthony Seldon (İngiltere), Dr. David Shaffer (ABD), Dr. Kirsten Sürükleyici Are (Norveç), Başbakan Stephen Spahn (ABD), Yves Theze (ABD LyceeFrancais), Profesör Charles Ungerleider (Kanada), Profesör Tony Wagner (ABD), Sir David Watson (İngiltere), Profesör Dylan Wiliam (İngiltere), Dr. Mark Wormald (İngiltere), Profesör Theo WUBBELS (Hollanda), Profesör Michael Young (İngiltere), ve Profesör Minxuan Zhang (Çin) Onlar bütün milletler bugün karşı karşıya büyük resmi eğitim soruları keşfetmek gibi.
Eğitim Toplum Page Global Arama
C. M. Rubin o aldığı için iki çok okunan çevrimiçi serisinin yazarı 2011 Upton Sinclair ödülü, “Eğitim Global Arama” ve “Nasıl Oku Will?” O da üç çok satan kitapların yazarı, Dahil Harikalar Gerçek Alice, yayıncısıdır CMRubinWorld, ve bir Disruptor Vakfı Fellow.
C izleyin. M. Twitter'da Rubin: www.twitter.com/@cmrubinworld
Son Yorumlar