Üst ve Barack Obama'nın diğer eğitim girişimlerine Race mirası ne olacak? Gerçekten, beri ülke çapında eğitim reformunda gerçekleştirilmiştir ne 2012? Eğitimin mevcut geleneksel model en öğrencilerin ihtiyaçlarını karşılıyor mu? Bizim müfredat biz küreselleşme ve yapay zeka çağında doldurmanız gerekmektedir işler için onları hazırlanıyor? çıkılan eğitim için en kritik ihtiyaçları nelerdir 2030? kamu kolej ve üniversitelerde öğrenim özgür olmalıdır?
Amerika Birleşik Devletleri yeni bir başkan bu Kasım ayında seçecek hazırlanırken, Başarılı bir geleceğe doğru bir yolda her öğrenciye koyarak her başkanlık tartışmasında tartışma gerekli olmalıdır. Bu yaz içinde Eğitim Global Arama, bizim popüler geri getirmek 2012 Eğitim Tartışması serisi ve eğitim değişimin ön planda düşünce liderleri bu soruları ve başkalarını. Biz Andy Hargreaves istedi, Diane Ravitch, Howard Gardner, Randi Weingarten, Julia Freeland Fisher, Charles Fadel yeni uygulama için Eğitim Sekreteri idi hayal etmek. cevapları, eğitim ve eğitim reformunu bakan büyük resmi bazı sorulara nelerdir?
Benim için bir zevk Julia Freeland Fisher ağırlamaktan bugün. Julia Freeland Fisher Clayton Christensen Enstitüsü'nde eğitim araştırma direktörü olan. O onun araştırma yoluyla K-12 yıkıcı yenilik ve yüksek öğrenim alanlarının gücü politika yapıcılara ve toplum liderleri yetiştiren bir ekibin başındadır. Her takım monolitik dönüşümü amaçlamaktadır, başarılı her öğrenciye eğitmek ve onun tam potansiyelini gerçekleştirmek için her olanak öğrenci merkezli tasarımlar içine fabrika modeli eğitim sistemleri.
Julia Ne Üst ve Barack Obama'nın diğer eğitim girişimlerine Race mirası olacak?
Tüm, Top yarış sonuçlarına girdiler odaklanmasını devletleri kaydırmaya yönetiminin itme katılaşmış. Bu yeni bir gündem değil–gerçekten de önceki yönetimin hesap itme yüceltilen birçok yönden oldu. Ancak, Top Race yanı sıra i3 hibe gibi programlar, eyalet ve yerel düzeyde yenilikler kök saldı ve öğrencinin hizmetine büyüdü kayıt veya koltuk-zaman gibi geleneksel tedbirlerin yerine çıktıları sağlamak amaçlanmaktadır. Bu politikaların şaşmaz sonuçlara yol olmamasına rağmen, Onlar öğrenim mezuniyet oranları ve başarı boşluklar dahil metrikler üzerinde duruldu tuttu.
Ne bir bütün beri başarılı olarak ABD'yi vardır 2012 eğitim alanında? küresel eğitim reformu tartışmalarında odak kayması göz önüne alındığında 3 R var: 4 C adlı, biz ABD için yeni bir eğitim çerçevesi üretmek için yapılması gereken kritik adımlar nelerdir?
Yeni bir eğitim çerçevesi temelde, son bir yüzyıl egemen okulun fabrika tabanlı modelin hegemonyasını upend olacak. biz optimize olsun 3 R ', the 4 Cı ya da herhangi bir diğer uçlarının, bunu yapmak için tasarlanmış değildi çünkü eğitim geleneksel model, her öğrencinin ihtiyaçlarını karşılamak için mücadele etti. Araştırmamız çevrimiçi öğrenme yıkıcı yenilik okul fabrika modeli bozmaya potansiyele sahip olduğunu göstermiştir. öğretim ve değerlendirme sunabilirsiniz yazılım programları ile Silahlı, Öğretmenler bu küçük grup farklılaşmış talimat daha fazla zaman boşaltır şekilde talimat karışımı olabilir, nasıl öğrenci performans daha iyi veri sağlar, ve öğrencilere kendi öğrenme yoluyla hareket ne zaman ve nasıl daha fazla esneklik ve seçenek tanıyor.
Teknoloji, ancak, Bir gümüş kurşun değil. gelecek yıllarda, online öğrenme programları öncelikle harcamaları azaltmak için ucuz bir dağıtım aracı olarak dağıtılabilir olabilir, devrim talimatı olmadan. eğitim sistemi tüm öğrencileri fayda yönde teknolojinin gelişimini yönlendirmek için liderliğe ihtiyacı, sadece maliyetleri keser ziyade. Bir sonraki ABD dışındaki. Başkan öğrenmeyi kişiselleştirmek için teknolojiyi kullanmak şampiyon sınıf ve okul modelleri gerekecektir, yerine sadece bizim monolitik 19. yüzyıl sınıf dijital ortama aktarmak için günaha vermekten daha.
Eğer BM'nin SDG en hızlandırır inanıyor musunuz “eğitim rönesans”? Çıkılan eğitim için en önemli ihtiyaçları nelerdir 2030?
Bir ürün veya hizmetin ulaşamayacağı aksi kime tanım gereği yıkıcı yenilikler için bu daha düşük bir fiyat noktasında erişimi genişletmek. Biz eğitim güzelleşmek içinde cesur yıkıcı yeniliklerden bazıları göreceksiniz nerede temel eğitim hizmetlerine erişim, çocukların yüz milyonlarca ulaşamayacağı kalır gelişen dünya muhtemeldir. Örneğin, Eğitim Girişimi'nin Hindistan'da Mindspark programı ve Afrika'da Köprü Uluslararası Akademileri gibi düşük maliyetli okul modelleri gibi düşük maliyetli teslimat modelleri zaten ne geleneksel vizyonları ıkınma olan “okul” daha fazla öğrenciye daha güvenilir öğrenme deneyimleri sunmak için olmalıdır.
Biz eğitim yenilikleri gelişmekte olan ülkelerde büyümeye nasıl belirleyecek başarıyı tanımlamak nasıl. SDG hedefleri olan bir dizi cazip sağlasa da, biz sadece yurt dışında okulun Batı geleneksel modellerini nakletme gelişmekte olan ülkelerin çağırıyorum başarı ölçümlerini ayar dikkatli olmalıdır. Yerine, gelişme alanı sermaye okulları inşa ediliyor pazarlarda akan olduğu için çok dikkat ve eğitim reformlarının gelişen işleri ile el ele geçmesini sağlamak için çalışması gerektiğini. Bazı ülkelerde, yükseköğretimin masraflı ve oversubscribed kurumlarını yaslanır yerine daha işveren gömülü eğitim programları ya da boot camp modelleri içerebilir tür çabaların.
Nasıl biz daha prestijli bir kariyer öğretim yapmak olabilir? Nasıl daha kazançlı kariyer gelen ve sınıflara uzak daha kaliteli yetenek ikna edebilirsiniz? Nasıl biz iyi öğretmenleri korumak ve en çok ihtiyaç duyulan nerede olduğundan emin yapabilirim?
işe ve kaliteli öğretmenleri istinat meydan yeni bir şey değil. teknolojinin yükselişi, ancak, ulaşamayacağı önce yeni stratejiler kapıyı açmak yok. Özellikle, online daha, öğretim ve değerlendirme kaydırmaya başladığınızda, Biz öğretmenler harcamak nasıl onların zaman aynı şekilde radikal kayabilir tahmin. Örneğin, Tek bir öğretmenin rolü başlayabilirsiniz “Unsurların Tek Tek”–öğretmenler aslında oldukça büyük bir öğrenci kohort bir jack-of-all-esnaf olarak hizmet zorunda daha güçlü ve tutkularını oynayabilir öyle ki. Bazı öğretmenler müfredat tasarımcıları olarak hizmet edebilir, danışman ve motivasyon gibi diğerleri, konu uzmanları olarak ve yine diğerleri. Harmanlanmış öğrenme ortamları da öğretmenlerin bölmek ve kendi uzmanlık ve güçlü dayalı fethetmek ve silolarda faaliyet yerine birbirlerine güvenmek izin ekip öğretim modelleri için büyük fırsatlar açacak. Bu hiçbir şekilde olmasına rağmen tedavi-oturumlarda meslek yükselten için, olasılıklar teknoloji tanıttı uzmanlık önünü olabileceğini, seçim, öğretim işgücü piyasasında keşfedilen durumunu varsaymak için izin verecek ve uzmanlık.
Biz kampüs dışında dünyanın istihdam ihtiyaçlarını karşılamada Yükseköğretim daha etkin hale nasıl?
kolej erişim ve uygun fiyatta ilgili tartışmalar ortasında, Biz işveren ihtiyaçları sorusu yüksek öğretim konuşmaları özünde oturmak gerektiğini düşünüyorum. cevap olmadan, Biz iş piyasasına güvenilir şekilde hizalı değil pahalı sistem aracılığıyla daha fazla öğrenci pompalama riski.
Bu sorunun çözümüne arz ve talebin bir sorun hem de–yani, işverenler’ Belirli türleri veya skillsets veya yetenek için talepler, ve mezunların türleri ve skillsets karşılık gelen tedarik yüksek öğretim üreten olduğunu. İşverenler kronik yüksek öğretim kurumlarında kendi kesin ihtiyaçlarını ifade için mücadele. Yani dedi, yüksek öğretim kurumlarının kronik işgücü piyasası ile yanlış hizalanmış ve şekillerde sabit kalır. Son zamanlarda Gallup anketi sadece bulundu 11 iş liderlerinin yüzde mezunları işgücü başarı için gerekli becerilere sahip inanıyorum.
lise sonrası modelleri vardır, ancak, hangi bu oran meydan okuyor. Özellikle, Online yetkinlik bazlı programlar Southern New Hampshire Üniversitesi ve Western Governors Üniversitesi gibi mevcut kurumlar içinde hem de ortaya çıkmaktadır, ve Udacity gibi yeni başlatılması halinde. Bu programlar, öğrencilerin öğrenme yoluyla nasıl hareket değil sadece esneklik sunuyor, ama aynı zamanda içine öğrenme kırmak “yetkinlikleri” genellikle işveren ve endüstri odaklı ihtiyaçlarına doğrudan hizaya hangi. Biz yazılım geliştirme becerileri öğretmek değil, aynı zamanda deneyim ev streç yoğun iş yerleştirme çabalarına odaklanmak değil, sadece çizme kampları kodlama gibi çabalar benzer uyum görüyorsanız.
federal hükümet için, Özellikle yeni ayrıştırılmış teklifleri kazanç pazar payı olarak, hesap geleneksel akreditasyon ve gözetim uzak değişmeli. Yerine, Hükümet untraditional modelleri ile yeni girenleri edilir olmalıdır, fiyatları ve sonuçların etrafında şeffaflık yüksek düzeyde karşılığında. arka uçta, Hükümet kalite değerini takip olabilir (QV) sıralama ve ödüllendirme okullara indeks yaklaşımı. Aksine akreditasyon gerekliliklerine göre okul veya basitleştirilmiş sonuç ölçümlerini sıralama daha, Bir QV indeks öğrencilerin kendi deneyimleri ve başarı oranları sonrası mezuniyet dayalı yüksek öğretim yatırımlarının dışında ne olsun ışık tutabilecek.
(Resimler CMRubinWorld nezaket vardır)
Sir Michael Barber dahil bana katılın ve dünyaca ünlü düşünce liderleri (İngiltere), Dr. Michael Blok (ABD), Dr. Leon Botstein (ABD), Profesör Clay Christensen (ABD), Dr. Linda Darling-Hammond (ABD), Dr. MadhavChavan (Hindistan), Profesör Michael Fullan (Kanada), Profesör Howard Gardner (ABD), Profesör Andy Hargreaves (ABD), Profesör Yvonne Hellman (Hollanda), Profesör Kristin Helstad (Norveç), Jean Hendrickson (ABD), Profesör Rose Hipkins (Yeni Zelanda), Profesör Cornelia Hoogland (Kanada), Sayın Jeff Johnson (Kanada), Bayan. Chantal Kaufmann (Belçika), Dr. EijaKauppinen (Finlandiya), Devlet Bakanı TapioKosunen (Finlandiya), Profesör Dominique Lafontaine (Belçika), Profesör Hugh Lauder (İngiltere), Rab Ken Macdonald (İngiltere), Profesör Geoff Masters (Avustralya), Profesör Barry McGaw (Avustralya), Shiv Nadar (Hindistan), Profesör R. Natarajon (Hindistan), Dr. PAK NG (Singapur), Dr. Denise Pope (ABD), Sridhar Rajagopalan (Hindistan), Dr. Diane Ravitch (ABD), Richard Wilson Riley (ABD), Sir Ken Robinson (İngiltere), Profesör Pasi Sahlberg (Finlandiya), Profesör Manabu Sato (Japonya), Andreas Schleicher (PISA, OECD), Dr. Anthony Seldon (İngiltere), Dr. David Shaffer (ABD), Dr. Kirsten Sürükleyici Are (Norveç), Başbakan Stephen Spahn (ABD), Yves Theze (ABD LyceeFrancais), Profesör Charles Ungerleider (Kanada), Profesör Tony Wagner (ABD), Sir David Watson (İngiltere), Profesör Dylan Wiliam (İngiltere), Dr. Mark Wormald (İngiltere), Profesör Theo WUBBELS (Hollanda), Profesör Michael Young (İngiltere), ve Profesör Minxuan Zhang (Çin) Onlar bütün milletler bugün karşı karşıya büyük resmi eğitim soruları keşfetmek gibi.
Eğitim Toplum Page Global Arama
C. M. Rubin o aldığı için iki çok okunan çevrimiçi serisinin yazarı 2011 Upton Sinclair ödülü, “Eğitim Global Arama” ve “Nasıl Oku Will?” O da üç çok satan kitapların yazarı, Dahil Harikalar Gerçek Alice, yayıncısıdır CMRubinWorld, ve bir Disruptor Vakfı Fellow.
C izleyin. M. Twitter'da Rubin: www.twitter.com/@cmrubinworld
Son Yorumlar