اوپر اور براک اوباما کی دیگر تعلیمی اقدامات کے ریس کی وراثت کیا ہو گا? درحقیقت, کے بعد سے ملک بھر کے تعلیمی اصلاحات میں حاصل کیا گیا تھا ہے 2012? تعلیم کے ہمارے موجودہ روایتی ماڈل سب سے زیادہ طالب علموں کی ضروریات کو پورا کرتا ہے? ہمارا نصاب ہم گلوبلائزیشن اور مصنوعی ذہانت کے اس دور میں بھرنے کی ضرورت کام کے لئے انہیں تیاری کر رہا ہے? تعلیم کے لئے سب سے زیادہ اہم ضروریات کی قیادت کیا ہیں 2030? پبلک کالجوں اور یونیورسٹیوں میں ٹیوشن آزاد ہونا چاہئے?
امریکہ ایک نئے صدر اس نومبر کے انتخاب کیلئے تیاریاں کر رہا ہے, ایک کامیاب مستقبل کی طرف ایک راہ پر ہر طالب علم کو ڈال ہر صدارتی بحث میں بحث کی ضرورت کیا جانا چاہئے. میں اس موسم گرما تعلیم کے لئے گلوبل تلاش, ہم اپنے مقبول واپس لانے 2012 تعلیم بحث سیریز اور تعلیمی تبدیلی میں سب سے آگے سوچ کے رہنماؤں کو یہ سوال کرئےگا اور دوسروں ڈال. ہم اینڈی Hargreaves نے پوچھا, ڈیانے Ravitch, ہاورڈ گارڈنر, Randi کی Weingarten, جولیا Freeland کی فشر, اور چارلس فضل تصور کرنا کہ وہ نئی انتظامیہ کے لئے تعلیم کے سیکرٹری تھے. تعلیم اور تعلیمی اصلاحات کا سامنا بڑی تصویر کے سوالات کے کچھ کرنے کے لئے ان کے جوابات کیا ہیں?
اس جولیا Freeland کی فشر کے استقبال کے لئے آج میری خوشی ہے. جولیا Freeland کی فشر کلیٹن Christensen کے انسٹی ٹیوٹ میں تعلیم تحقیق کے ڈائریکٹر ہیں. وہ اس کی تحقیق کے ذریعے K-12 میں ویگھٹنکاری انوویشن اور اعلی تعلیم کے شعبوں کی طاقت پر پالیسی سازوں اور کمیونٹی رہنماؤں کو تعلیم ہے کہ ایک ٹیم کی طرف جاتا ہے. اس کی ٹیم یک سنگی کو تبدیل کرنے کا ارادہ رکھتا ہے, طالب علم کے مرکزوں کے ڈیزائن میں فیکٹری ماڈل نظام تعلیم ہر طالب علم کو کامیابی کو تعلیم اور اس کا یا اس کی مکمل صلاحیت کا احساس کرنے کے لئے ہر قابل بنائے کہ.
جولیا کیا اوپر اور براک اوباما کی دیگر تعلیمی اقدامات کے ریس کی وراثت ہو جائے گا?
مجموعی طور پر, اوپر کی ریس نتائج کی آدانوں پر توجہ مرکوز کی طرف سے ریاستوں کو منتقل کرنا انتظامیہ کی دھکا مستحکم. یہ ایک نیا ایجنڈا نہیں تھا–یقینا یہ گزشتہ انتظامیہ کی جوابدہی دھکا میں شامل بہت سے طریقوں میں تھا. تاہم, اوپر کی دوڑ کے ساتھ ساتھ I3 گرانٹ جیسے پروگراموں, ریاستی اور مقامی سطح پر بدعات جڑ لیا اور طالب علم کی خدمت میں اضافہ ہوا ہے کہ انرولمنٹ یا نشست وقتی طرح روایتی اقدامات کی بجائے نتائج کو یقینی بنانے کے مقصد. ان پالیسیوں فول پروف نتائج کی قیادت نہیں کیا، اگرچہ, وہ تعلیم گریجویشن کی شرح اور کامیابی خلیج سمیت پیمائش کے معیار پر توجہ مرکوز رکھی.
کیا ایک پوری کے بعد سے مکمل کیا جاتا ہے کے طور پر امریکہ 2012 تعلیم کے میدان میں? سے عالمی تعلیمی اصلاحات بحث میں توجہ مرکوز میں شفٹ دیکھتے ہوئے 3 R کرنے کے لئے ہے 4 سی, اہم اقدامات جب ہم اپنے لئے ایک نئی تعلیمی فریم ورک کو پیدا کرنے کے لئے لینے کی ضرورت کیا ہیں?
ایک نیا تعلیمی فریم ورک کے بنیادی گزشتہ صدی کا غلبہ ہے کہ اسکول کی فیکٹری پر مبنی ماڈل کی بالادستی ختم کرنا ہوں گے. ہم کے لئے اصلاح کر رہے ہیں چاہے 3 R کی, the 4 سی یا کسی دوسرے چھور, ایسا کرنے کے لئے ڈیزائن نہیں کیا گیا تھا کی وجہ سے تعلیم کے ہمارے روایتی ماڈل ہر طالب علم کی ضروریات کو پورا کرنے کے لئے جدوجہد کی ہے. ہماری تحقیق نے ظاہر کیا ہے کہ آن لائن تعلیم کے ویگھٹنکاری انوویشن اسکول کی تعلیم کی فیکٹری ماڈل ٹوٹ کرنے کی صلاحیت رکھتا ہے کہ. سافٹ ویئر پروگراموں ہدایت اور تشخیص فراہم کر سکتے ہیں کے ساتھ لیس, اساتذہ جو چھوٹے اجتماعی مختلف ہدایات کے لئے زیادہ وقت بچائے طریقوں سے ہدایات گھل مل سکتے ہیں, کس طرح کے طالب علموں کی کارکردگی کا مظاہرہ کر رہے ہیں پر بہتر اعداد و شمار فراہم, اور طالب علموں کو وہ کب اور کس طرح ان کے سیکھنے کے ذریعے منتقل کرنے میں زیادہ لچک اور انتخاب affords ہے.
ٹیکنالوجی, تاہم, ایک چاندی کی گولی نہیں ہے. آنے والے سالوں میں, آن لائن سیکھنے کے پروگرام بنیادی طور اخراجات کم کرنے کے لئے ایک سستی کی ترسیل کے آلے کے طور پر تعینات کیا جا سکتا ہے, انقلاب کی ہدایات کے بغیر. تعلیمی نظام تمام طلباء فوائد کہ ایک ہی سمت میں ٹیکنالوجی کی ترقی کے راستے پر لانا قیادت کی ضرورت, بس کے اخراجات میں کمی کر دی بجائے. اگلے امریکہ. صدر سیکھنے کو ذاتی کرنے کے لئے ٹیکنالوجی کا استعمال کرنے والی چیمپئن کلاس روم اور اسکول کے ماڈل کی ضرورت ہو گی, بلکہ صرف ہمارے اخنڈ 19th صدی کے کلاس روم digitize کرنے کے لئے فتنہ میں دینے سے.
آپ کو یقین ہے اقوام متحدہ کے SDG کی رفتار تیز کرے گا “تعلیم پنرجہرن”? کی قیادت کی تعلیم کے لئے سب سے زیادہ اہم ضروریات کیا ہیں 2030?
تعریف کی طرف ویگھٹنکاری بدعات کے لئے ان لوگوں کے لئے ایک کم قیمت موڑ پر رسائی کو وسعت جسے ایک پروڈکٹ یا خدمات کی پہنچ سے باہر دوسری صورت میں ہے. جہاں ہم تعلیم پنپنے میں boldest ویگھٹنکاری بدعات میں سے کچھ نظر آئے گا ترقی پذیر دنیا ہے جہاں بنیادی تعلیمی خدمات تک رسائی بچوں کی لاکھوں کی سینکڑوں کی پہنچ سے باہر رہتا امکان ہے. مثال کے طور پر, بھارت میں تعلیمی منصوبہ کی Mindspark پروگرام اور افریقہ میں برج انٹرنیشنل اکیڈمیز کی طرح کم لاگت اسکول ماڈل کی طرح کم لاگت کی ترسیل ماڈل پہلے کیا کے روایتی رویا bucking رہے ہیں “اسکول” زیادہ طالب علموں کے لئے زیادہ قابل اعتماد سیکھنے کے تجربات فراہم کرنے کے لئے ہونا چاہئے.
ہم کس طرح اس بات کا تعین ترقی پذیر دنیا میں تعلیم بدعات اضافہ کس طرح کرے گا کامیابی کی وضاحت. اگرچہ SDG کے مقاصد کی ایک زبردست سیٹ فراہم کرتے ہیں, ہم ترقی پذیر ممالک سے درخواست کرتا ہوں کہ صرف بیرون ملک اسکول کے مغربی روایتی ماڈلوں آروپت کامیابی کی پیمائش کے معیار کی ترتیب سے ہوشیار ہونا چاہئے. اس کے بجائے, ترقی کی جگہ جہاں کیپٹل مارکیٹ جہاں اسکولوں کی تعمیر کی جا رہی ہیں میں بہہ رہا ہے کے طور پر زیادہ توجہ دینا اور یہ کہ تعلیمی اصلاحات ترقی پذیر روزگار کے ساتھ ہاتھ میں ہاتھ جانا یقینی بنانے کے لئے کام کرنا چاہئے. بعض ممالک میں, اس طرح کی کوششوں اعلی تعلیم کے مہنگا اور ہیں oversubscribed اداروں کو propping کے بدلے میں زیادہ آجر سرایت تربیتی پروگراموں یا بوٹ کیمپ ماڈلز شامل ہو سکتا ہے.
ہم کس طرح ایک سے زیادہ مائشٹھیت کیریئر کی تعلیم بنا سکتے ہیں? ہم کس طرح زیادہ منافع بخش کارپوریشن کے نیوز روم سے اور کلاس رومز میں دور بہتر معیار کی پرتیبھا کو آمادہ کر سکتے ہیں? ہم کیسے اچھے اساتذہ کو برقرار رکھنے اور وہ سب سے زیادہ ضرورت ہے جہاں اس بات کا یقین وہ ہیں کروں?
بھرتی اور اعلی معیار کے اساتذہ کو برقرار رکھنے کے چیلنج نئی بات نہیں ہے. ٹیکنالوجی کے عروج, تاہم, پہنچ سے دور ماضی میں نئی حکمت عملی پر دروازہ کھول دیتا. خاص طور پر, ہم آن لائن کو زیادہ ہدایت اور تشخیص منتقل کرنے کے لئے شروع کے طور پر, ہم پیش گوئی ہے کہ اساتذہ خرچ کس طرح ان کے وقت اسی طرح یکسر منتقل کر سکتے ہیں. مثال کے طور پر, ایک واحد ٹیچر کے کردار کرنے کے لئے شروع کر سکتے ہیں “بنڈل سے نکال دے”–اساتذہ اصل کی بجائے طلباء کی ایک بڑی دستہ کے لئے ایک جیک آف آل ٹریڈز کے طور پر خدمت کرنے کے مقابلے میں ان کی طاقت اور خواہشات بھی ادا کر سکتے ہیں اس طرح کہ. کچھ اساتذہ کے نصاب ڈیزائنرز کے طور پر خدمت کر سکتے ہیں, رہنما اور محرکات کے طور پر دوسروں, اور اب بھی موضوع کے ماہرین کے طور پر دوسروں. مرکب سیکھنے کے ماحول کو بھی ٹیم تدریس ماڈلز اساتذہ کی تقسیم اور ان کی مہارت اور طاقت کی بنیاد پر فتح اور silos میں کام کرنے کی بجائے ایک دوسرے پر انحصار کرنے کے لئے کی اجازت دیتے ہیں کے لئے زیادہ سے زیادہ امکانات کھول. ان ہرگز نہیں ہیں اگرچہ پیشے بلند کرنے کا علاج alls کے, امکانات ٹیکنالوجی متعارف تخصص کے لئے راستہ ہموار کیا جا سکتا ہے, کی پسند, اور مہارت لیبر مارکیٹ میں نئی حیثیت کے فرض کرنے کی تدریس کی اجازت دے گا.
ہم کیمپس بیرونی دنیا کی ملازمت کی ضروریات کو پورا کرنے میں اعلی تعلیم کو مزید مؤثر بنانے کے لئے کس طرح?
کالج تک رسائی اور affordability کے بارے میں بحث و مباحثے کے درمیان, ہمیں لگتا ہے کہ آجر کی ضروریات کے سوال کو اعلی تعلیم چیت کے مرکز میں بیٹھنا چاہئے. اس کا جواب دینے کے بغیر, ہم ایک مہنگا نظام کے ملازمت کے بازار تک معتبر طریقوں سے منسلک نہیں ہے کہ اس کے ذریعے زیادہ سے زیادہ طالب علموں کے پمپنگ خطرہ.
اس مسئلہ سے نمٹنے کی طلب اور رسد کا ایک مسئلہ بھی ہے–ہے, آجروں’ مخصوص اقسام یا skillsets یا ہنر کے مطالبات, اور گریجویٹس کی اقسام اور skillsets کے اسی فراہمی ہے کہ اعلی تعلیم کی پیداوار ہے. آجروں مسلسل اعلی تعلیمی اداروں کے لئے ان کے عین مطابق کی ضروریات کو واضح کرنے کے لئے جدوجہد. اس نے کہا, اعلی تعلیمی اداروں کو لیبر مارکیٹ کے ساتھ مسلسل misaligned کے اور ان طریقوں سے طے رہیں. ایک حالیہ گیلپ سروے جو صرف پایا 11 کاروباری رہنماؤں کی فیصد گریجویٹس افرادی قوت میں کامیابی کے لئے ضروری مہارت ہے یقین.
ثانوی ماڈل کی ایک بڑی تعداد موجود ہیں, تاہم, جس میں ان مشکلات کے باجود رہے ہیں. خاص طور میں, آن لائن مہارت کی بنیاد پر پروگراموں جنوبی نیو ہیمپشائر یونیورسٹی اور مغربی گورنرز یونیورسٹی جیسی موجودہ اداروں کے اندر دونوں ابھر رہے ہیں, اور Udacity طرح نئے startups میں. یہ پروگرام طالب علموں کو ان کے سیکھنے کے ذریعے منتقل کس طرح میں صرف نہیں لچک پیش کرتے ہیں, بلکہ میں نیچے سیکھنے توڑ “مہارت” اکثر آجر اور صنعت پر مبنی ضروریات کو براہ راست سیدھ کریں جس. ہم نہ صرف سوفٹ ویئر کی نشوونما مہارت سکھانے بلکہ تجربے کے گھر مسلسل میں انتہائی ملازمت کی جگہ کا تعین کی کوششوں پر توجہ مرکوز ہے کہ بوٹ کیمپ کوڈنگ طرح کی کوششوں میں اسی سیدھ دیکھ رہے ہیں.
وفاقی حکومت کے لئے, خاص طور پر نئے بانٹ پرساد نفع مارکیٹ شیئر کے طور پر, احتساب روایتی ایکریڈیشن اور نگرانی کو ختم کرنا چاہئے. اس کے بجائے, حکومت untraditional ماڈل کے ساتھ نئے داخلے خیر مقدم کرنا چاہئے, قیمتیں اور نتائج کے ارد گرد شفافیت کی اعلی سطح کے بدلے میں. واپس اختتام پر, حکومت ایک معیار کی قدر پیچھا کر سکتا ہے (QV) رینکنگ اور صلہ اسکولوں میں انڈیکس نقطہ نظر. بلکہ ایکریڈیشن کی ضروریات کی بنیاد پر سکولوں یا آسان کردہ نتائج کی پیمائش کے معیار کی چھنٹائی کے مقابلے, ایک QV انڈیکس طالب علموں کو ان کے تجربات اور کامیابی کی شرح پوسٹ گریجویشن کی بنیاد پر اعلی تعلیم کی سرمایہ کاری سے باہر نکلتے ہیں پر روشنی ڈالی جا سکتا.
(فوٹو CMRubinWorld کے سوپیی ہیں)
سر مائیکل باربر سمیت میرے ساتھ اور عالمی سطح پر معروف فکری رہنماؤں (برطانیہ), ڈاکٹر. مائیکل بلاک (امریکہ), ڈاکٹر. لیون Botstein (امریکہ), پروفیسر مٹی Christensen کے (امریکہ), ڈاکٹر. لنڈا ڈارلنگ-ہیمنڈ (امریکہ), ڈاکٹر. MadhavChavan (بھارت), پروفیسر مائیکل Fullan (کینیڈا), پروفیسر ہاورڈ گارڈنر (امریکہ), پروفیسر اینڈی Hargreaves نے (امریکہ), پروفیسر کریں Yvonne ہلمین (نیدرلینڈ), پروفیسر کرسٹن Helstad (ناروے), جین Hendrickson نے (امریکہ), پروفیسر گلاب Hipkins (نیوزی لینڈ), پروفیسر Cornelia Hoogland (کینیڈا), فاضل جیف جانسن (کینیڈا), مسز. چینٹل کوفمین (بیلجیم), ڈاکٹر. EijaKauppinen (فن لینڈ), سٹیٹ سیکرٹری TapioKosunen (فن لینڈ), پروفیسر ڈومینک Lafontaine (بیلجیم), پروفیسر ہیو Lauder (برطانیہ), رب کین میکڈونلڈ (برطانیہ), پروفیسر جیف ماسٹرز (آسٹریلیا), پروفیسر بیری McGaw (آسٹریلیا), شیو ندار (بھارت), پروفیسر R. نٹراجن (بھارت), ڈاکٹر. PAK NG (سنگاپور), ڈاکٹر. ڈینس پوپ (امریکہ), شریدر رازگوپالن (بھارت), ڈاکٹر. ڈیانے Ravitch (امریکہ), رچرڈ ولسن ریلی (امریکہ), سر کین رابنسن (برطانیہ), پروفیسر Pasi Sahlberg (فن لینڈ), پروفیسر Manabu ساتو (جاپان), Andreas کی Schleicher (پیسا, او ای سی ڈی), ڈاکٹر. انتھونی Seldon نے (برطانیہ), ڈاکٹر. ڈیوڈ Shaffer کے (امریکہ), ڈاکٹر. کرسٹن عمیق کر رہے ہیں (ناروے), چانسلر اسٹیفن Spahn (امریکہ), ایوز Theze (LyceeFrancais امریکہ), پروفیسر چارلس Ungerleider (کینیڈا), پروفیسر ٹونی ویگنر (امریکہ), سر ڈیوڈ واٹسن (برطانیہ), پروفیسر Dylan کے Wiliam (برطانیہ), ڈاکٹر. مارک Wormald (برطانیہ), پروفیسر تیو Wubbels (نیدرلینڈ), پروفیسر مائیکل نوجوان (برطانیہ), اور پروفیسر Minxuan جانگ (چین) وہ تمام اقوام کو آج سامنا ہے کہ بڑی تصویر تعلیم سوالات دریافت کے طور پر.
تعلیم کمیونٹی پیج کے لئے گلوبل تلاش
C. M. روبن وہ ایک موصول ہوئی ہے جس کے لئے دو بڑے پیمانے پر پڑھا سیریز کے مصنف ہے 2011 میں Upton سنکلیئر ایوارڈ, “تعلیم کے لئے گلوبل تلاش” اور “کس طرح پڑھیں گے?” انہوں نے تین bestselling کتابوں کے مصنف ہیں, سمیت Wonderland میں یلس اصلی, کے ناشر ہے CMRubinWorld, اور ایک Disruptor فاؤنڈیشن فیلو.
C پر عمل کریں. M. ٹویٹر پر روبن: www.twitter.com/@cmrubinworld
حالیہ تبصرے