Ποια θα είναι η κληρονομιά της Αγώνας για την κορυφή και άλλες πρωτοβουλίες εκπαίδευσης του Μπαράκ Ομπάμα? Πράγματι, τι έχει επιτευχθεί στη μεταρρύθμιση της εκπαίδευσης σε όλη τη χώρα από το 2012? Μήπως σημερινό παραδοσιακό μοντέλο της εκπαίδευσης καλύψει τις ανάγκες των περισσότερων φοιτητών? Είναι το πρόγραμμα σπουδών μας την προετοιμασία τους για τις θέσεις εργασίας που θα πρέπει να συμπληρώσετε στην εποχή της παγκοσμιοποίησης και της τεχνητής νοημοσύνης? Ποιες είναι οι πιο κρίσιμες ανάγκες για την εκπαίδευση που οδηγεί στην 2030? Θα πρέπει να δίδακτρα στα δημόσια κολέγια και πανεπιστήμια είναι ελεύθερη?
Καθώς οι Ηνωμένες Πολιτείες ετοιμάζεται να εκλέξει νέο πρόεδρο το Νοέμβριο, βάζοντας κάθε μαθητή σε μια πορεία προς ένα επιτυχημένο μέλλον θα πρέπει να απαιτείται συζήτηση σε κάθε προεδρική συζήτηση. Αυτό το καλοκαίρι στην Η Σφαιρική Αναζήτηση για Εκπαίδευση, φέρνουμε πίσω δημοφιλή μας 2012 σειρά Συζήτηση εκπαίδευση και να θέσει αυτές τις ερωτήσεις και σε άλλους να τους ηγέτες της σκέψης στην πρώτη γραμμή της εκπαιδευτικής αλλαγής. Ζητήσαμε Andy Hargreaves, Diane Ravitch, Howard Gardner, Randi Weingarten, Τζούλια Freeland Fisher, και Charles Fadel να φανταστεί κανείς ότι ήταν Γραμματέας της Παιδείας για τη νέα κυβέρνηση. Ποιες είναι οι απαντήσεις τους σε κάποια από τα μεγάλα ερωτήματα της εικόνας που αντιμετωπίζει τη μεταρρύθμιση της εκπαίδευσης και της εκπαίδευσης?
Σήμερα καλωσορίζουμε Andy Hargreaves. Hargreaves είναι ο Thomas More πρόεδρος Brennan στο Lynch Σχολή Επιστημών Αγωγής στο Boston College. Andy χρησιμεύει ως σύμβουλος στον τομέα της εκπαίδευσης στην Premier του Οντάριο, Είναι ιδρυτικό εκδότης του δύο επιστημονικά περιοδικά, και είναι Εκλεγμένος Πρόεδρος του Διεθνούς Συνεδρίου για το σχολείο Αποτελεσματικότητα και Βελτίωση.
Andy, ποια θα είναι η κληρονομιά των Αγώνων σε άλλες πρωτοβουλίες εκπαίδευσης στην κορυφή και ο Μπαράκ Ομπάμα?
Οι θετικές κληρονομιές της κυβέρνησης Ομπάμα για την εκπαίδευση είναι έμμεση. Η πρόληψη μιας οικονομικής κατάρρευσης από το να γίνει μια μη αναστρέψιμη καταστροφή έχει μονωμένα εργασίας τους Αμερικανούς και τις οικογένειές τους από την υψηλή ανεργία και την ακόμη μεγαλύτερη δυσκολία. Σχεδόν καθολική υγειονομική περίθαλψη θα καταστεί δυνατό για περισσότερα παιδιά να είναι υγιής και έτοιμος να μάθετε όταν έρχονται στο σχολείο.
Αλλά Κ-12 η στρατηγική της κυβέρνησης έχει θέσει τις κέρδους συμφέροντα των επιχειρηματικών κεφαλαίων πριν από την επένδυση στην επαγγελματική κεφάλαιο μιας υψηλής ποιότητας, βιώσιμη δύναμη διδασκαλίας. Έχει αυξήθηκαν οι αριθμοί των σχολείων charter χωρίς να δώσουν συνολικές βελτιώσεις στην επιτυχία των μαθητών. Έχει κίνητρα την εσπευσμένη εφαρμογή των ψηφιακών τεχνολογιών σε ποσοστό ότι τα δεδομένα του ΟΟΣΑ αποκαλύπτουν υπονομεύει την εκπαιδευτική αποτελεσματικότητα. Επίσης, έχει επιβληθεί διάχυτη τυποποιημένων δοκιμών σε μια κλίμακα που υπερβαίνει κατά πολύ υψηλότερες των εθνών επιδόσεις, ότι δεν υποστηρίζεται από ερευνητικά στοιχεία, και ότι έχει ζητηθεί τεράστια επαγγελματική και δημόσια την αντίθεσή.
Κατά την τελευταία πνοή, ο Κάθε μαθητής καταφέρνει Πράξη υπόσχεται να ανατρέψει μεγάλο μέρος αυτής της αμαυρωθεί η κληρονομιά. Οι διατάξεις του είναι αισιόδοξοι: περισσότερα τοπική ευθύνη, ένα τέλος στην τιμωρητική λογοδοσίας, και μια πιο ανυψώθηκε επάγγελμα του εκπαιδευτικού. Αλλά αυτή η διοίκηση κληροδοτώντας νομοθεσία που θα μείνει σε άλλους να εφαρμόσουν. Αυτό είναι σαν να κρατούσε μια ισοπαλία από τα σαγόνια της ήττας, χωρίς να γνωρίζει που θα παίζει για εσάς σε υπερωρίες.
Αν ήμουν Υπουργός Παιδείας, Θα ήθελα να είναι ο πρώτος για 15 χρόνια για να υιοθετήσει μια στρατηγική που δεν καθοδηγείται από τη μεταρρύθμιση πάνω προς τα κάτω και τιμωρητική λογοδοσίας. Arne Duncan ήταν ο Γενικός Γραμματέας της μεταρρύθμισης. Τι οι ΗΠΑ χρειάζεται τώρα είναι μια γραμματέα μάθησης που προωθεί την προκλητική και χαρούμενη μάθησης για όλους τους μαθητές, uplifting και εύστοχος μάθησης για τους επαγγελματίες της εκπαίδευσης, και αμείλικτη μάθησης μεταξύ των κρατικών συστημάτων από το ένα το άλλο και από άλλα συστήματα σε όλο τον κόσμο για να γίνουν πιο καινοτόμες και αποτελεσματικές.
Τι έχει τις ΗΠΑ ως σύνολο επιτευχθεί, δεδομένου 2012 στον τομέα της εκπαίδευσης? Με δεδομένη την μετατόπιση της εστίασης στην παγκόσμια συζήτηση για τη μεταρρύθμιση της εκπαίδευσης από το 3 R στην 4 Γ, ποια είναι τα κρίσιμα βήματα που πρέπει να ακολουθήσετε για να παράγουν ένα νέο πλαίσιο εκπαίδευσης για τις ΗΠΑ?
Υπήρξε μια αλλαγή του τόνου, ιδίως προς υποστήριξη των εκπαιδευτικών και την ηγεσία των εκπαιδευτικών. Αλλά τα λόγια πρέπει τώρα να υποστηρίζονται από δράσεις. Υπήρξαν εξαιρέσεις από τις υφιστάμενες εντολές. Αλλά υπήρξαν επίσης τόσες πολλές παραιτήσεις έχει γίνει σαν να δίνεις σε κάθε μαθητής λυκείου ένα πέρασμα αίθουσα. Αν κάθε μαθητής παίρνει ένα πέρασμα, ή κάθε κράτος έχει μια παραίτηση, ο κανόνας δεν είναι πλέον σχετικό.
Στις διεθνείς αξιολογήσεις της επίτευξης και της ευημερίας, οι ΗΠΑ δεν είναι ακόμα η βελτίωση. ακόμη χειρότερα, προσπαθεί να βελτιώσει τα λάθος πράγματα σε λάθος δρόμο. Καθώς γράφω αυτό το, Είμαι βόρεια των συνόρων, σε Οντάριο, Καναδάς, σε μια δεκαήμερη επίσκεψη σε ένα έβδομο του σχολείου περιοχές της επαρχίας. Στο Οντάριο, επί 40% των φοιτητών προέρχονται από οικογένειες που έχουν γεννηθεί εκτός Καναδά, όμως αυτοί οι μαθητές ξεπερνούν κατά πολύ τους ομολόγους τους στις ΗΠΑ. Ως ένα από τα μέλη μας ομάδα των ΗΠΑ που παρατηρήθηκαν, όταν οι μαθητές στην πρώην περιοχή μεταστροφή του στις ΗΠΑ αγωνίστηκε στα μαθηματικά, ήταν μόλις διάτρητοι σε όλο και περισσότερο τα μαθηματικά έως ότου δεν θα μπορούσε να φέρει τα μαθηματικά πια. Αλλά στον Καναδά, αυτές που αγωνίζονται οι μαθητές παίρνουν επίσης υποστήριξη για τη συνολική ευημερία τους, ώστε να είναι πιο έτοιμοι και πρόθυμοι να μάθουν μαθηματικά και οτιδήποτε άλλο.
Οι ΗΠΑ υπήρξε μια αργή μαθητής από άλλα συστήματα. πολλά έθνη, όπως η Σκωτία, Σιγκαπούρη και τον Καναδά, Τα επιδίωξη ευρύτερων, πιο τολμηρή τους στόχους στον τομέα της εκπαίδευσης, όπως η προώθηση της ευημερίας, την ανάπτυξη των δημιουργικών και αυτοπεποίθηση μαθητές, και την παραγωγή υπεύθυνη και ασχολούνται πολίτες. εκπαιδευτική στρατηγική της Αμερικής υπήρξε βασικό και μειλίχια, παρά την ευρεία και τολμηρή.
Εκτός αν ο υπουργός Παιδείας παρεμβαίνει, την ικανότητα των ΗΠΑ να μάθει από άλλα έθνη και τις εκπαιδευτικές στρατηγικές τους μπορεί κάλλιστα να επιδεινωθεί περαιτέρω. Η ευθύνη μπορεί πλέον να μετατοπίζεται στο επίπεδο του κράτους και ακόμη και στην περιοχή. Αλλά μερικά από αυτά τα συστήματα έχουν μεγάλη εμπειρία της μάθησης από το εξωτερικό, ή ακόμη και από άλλα κράτη. Ταξίδια αποθαρρύνεται σε περίπτωση out-of-κράτος επισκέψεις ή ακόμη και συνέδρια αντιληπτή ως κακή χρήση των φορολογικών δολάρια. Φανταστείτε αν οι επιχειρήσεις εξέδωσε την εν λόγω νησιωτικές προσέγγιση σε μια εποχή παγκόσμιας επιχείρησης!
Οι μαθητές δεν πρέπει να καταδικάζονται σε αποτυχία από τον ταχυδρομικό τους κώδικα. Ούτε θα πρέπει η κατάσταση στην οποία τυχαίνει να ζουν αύξηση ή μείωση των ευκαιριών τους, είτε. συνεχίζοντας την ευθύνη της ομοσπονδιακής κυβέρνησης πρέπει να είναι η εξεύρεση τρόπων για τη μείωση των ανισοτήτων μεταξύ των κρατών στην επίτευξη και την ευημερία – όχι μόνο από την οικονομική αποζημίωση, αλλά και με τη δημιουργία κινήτρων και τη θέσπιση ηθική επιταγή για τα κράτη να μάθουν και να βοηθήσουν ο ένας τον άλλον.
Πώς μπορούμε να κάνουμε τη διδασκαλία πιο διάσημο καριέρα? Πώς μπορούμε να δελεάσει καλύτερα ταλέντα της ποιότητας μακριά από το πιο προσοδοφόρα σταδιοδρομία και στις σχολικές αίθουσες? Πώς μπορούμε να διατηρούν καλούς δασκάλους και βεβαιωθείτε ότι είναι όπου υπάρχει μεγαλύτερη ανάγκη?
Η διδασκαλία θα γίνει πιο διάσημο αν είναι δημόσια αποτιμάται. Θα προσελκύσει περισσότερους υποψηφίους, αν μπορούν να δουν αυτό ως ένα πραγματικό επάγγελμα όπου θα υποστηριχθούν για να αναπτύξουν και να αυξηθεί με την πάροδο πολλών ετών, παρά μια εκδοχή της ειρηνευτικό σώμα που τους βάζει στο αστικό μέτωπο στην αλλαγή του πρωταθλητή όλα από μόνες τους. Σε μια ταραχώδη οικονομική κόσμο, όπου η σταθερότητα γίνεται όλο και πιο ελκυστική για νέες προσλήψεις, πιο μετριοπαθείς μισθούς σε σύγκριση με άλλα επαγγέλματα μπορούν να αντισταθμιστούν από την αύξηση της υποστήριξης μακροπρόθεσμη και σταθερότητα. Η εικόνα και η εμπειρία της διδασκαλίας θα βελτιώσει επίσης όταν οι εκπαιδευτικοί δεν υπόκεινται σε ατελείωτες ατομικών αξιολογήσεων για την παραγωγή των δεδομένων που μπορεί να χρησιμοποιηθεί για να δικαιολογήσει την απέλαση τους, όταν αυτές γίνουν πάρα πολύ ακριβό ή αποφρακτικής προς στραβοκέφαλος μεταρρυθμίσεις. Αντί, οι εκπαιδευτικοί θα ευδοκιμούν όταν καλούνται να καινοτομήσουν και να αναμένεται, καθώς, όπως υποστηρίζεται για να εργαστούν σε ισχυρές επαγγελματικές κοινότητες των συναδέλφων που συνεργάζονται από κοινού για ημερήσιες αποφασίζουν.
Δίνοντας τον εαυτό του για τη διδασκαλία στα γυμνάσια ανάγκες για ένα ελάχιστο 5 χρόνια θα πρέπει να θεωρηθεί ως ένας τρόπος προστασίας Αμερικής και εξυπηρετούν το μέλλον της, όπως ακριβώς υπηρετούν στο στρατό. Μια δέσμευση για τη διδασκαλία σε σκληρά για να εξυπηρετήσει, αλλά και την ηγεσία δημόσια σχολεία θα πρέπει να ανταμείβεται με την συγχώρεση όλων των προπτυχιακών χρέους στην πανεπιστημιακή εκπαίδευση και συνδέονται πανεπιστημιακή κατάρτιση των εκπαιδευτικών.
Τι θα μοιάζουν στην πράξη?
- Θα ήθελα να συνεργαστεί με πανεπιστημιακούς εταίρους, την υποστήριξη των εκπαιδευτικών σωματείων και τις συνεισφορές των μελών τους, και η επένδυση από τους κορυφαίους πολιτειακές κυβερνήσεις να αναπτύξουν ένα εθνικό ταμείο για την προετοιμασία των εκπαιδευτικών χρέους χωρίς την υποστήριξη της βιώσιμης στελέχωση δύσκολο να εξυπηρετήσει τις κοινότητες.
- Θα αναπτυχθεί μια εθνική πρωτοβουλία για να δημιουργήσετε και να εφαρμόσετε πολλαπλούς δείκτες της εκπαιδευτικής επιτυχίας και ανάπτυξης. Αυτά θα επικεντρωθεί στην συνετή δείγματα αντί για ένα ακριβό απογραφή των επιδόσεων των μαθητών. Θα αντιμετωπίσει πολλά είδη επίτευγμα σε τομείς όπως οι τέχνες, κοινωνικές σπουδές και εξωτερική εκπαίδευση και όχι μόνο γλώσσα και τα μαθηματικά και ότι, επίσης, την προώθηση της ασφαλούς, υγιή και ενδιαφέρων ευεξία για όλους τους μαθητές μας. Θα κρατήσει μια ετικέτα για την ευημερία και την εμπλοκή των ενηλίκων στο σύστημα, καθώς και οι φοιτητές, λαμβάνει υπόψη της το γεγονός ότι ανάταση εκείνων που υπηρετούμε με ανάταση εκείνων που τους εξυπηρετούν. Και θα τονώσει την πρόοδο, χωρίς την επιβολή των ειδικών αριθμητικών στόχων που οδηγούν συστήματα για να διδάξουν σε δοκιμασία.
- Θα δημιουργήσει ένα εθνικό πρόγραμμα υποτροφιών για τους εκπαιδευτικούς, διευθυντές των σχολείων και οι αξιωματούχοι της πολιτικής κράτος να αφιερώσει κάποιες από τις δικές τους χρόνο διακοπές στην Ομοσπονδιακή έξοδα για να επισκεφθείτε συστήματα υψηλής απόδοσης εξωτερικό και σε όλη την ΗΠΑ και να υποβάλει έκθεση σχετικά με το τι έχουν μάθει στις δικές τους νομοθεσίες.
- Θα επιδιώξει να μειώσει τις ανισότητες μεταξύ των κρατών και περιοχών με εμπνέει τους ηγέτες σύστημα να συνεργαστούν στενότερα, και παρέχοντας κίνητρα συνεργατικά έργα, όπως οι πρωτοβουλίες αξιολόγησης στη Νέα Αγγλία που ωφελούν τους μαθητές και τους δασκάλους τους στις κρατικές γραμμές.
- Τελευταίο, Θα ήθελα να ξεκινήσω με τη δική μου μάθησης. Στην πρώτη μου 100 ημέρες, Θα ήθελα να επισκεφθείτε 50 σχολεία 50 μελών, χαμηλών τόνων, απροειδοποίητος, και τυχαία, με την έγκριση των υπαλλήλων Στέιτ Ντιπάρτμεντ και τα συνδικάτα των εκπαιδευτικών – να μην κρίνουμε ή να επιδείξει κανέναν, αλλά για να μάθουν για τον εαυτό μου, με ταπεινότητα, ποια είναι τα ζητήματα που βρίσκονται επί τόπου για τους νέους της Αμερικής και τους δασκάλους τους, και να αναζητήσουν ιδέες και στρατηγικές που μπορούν να βοηθήσουν και άλλα σχολεία αλλού.
(Οι φωτογραφίες είναι ευγενική προσφορά του CMRubinWorld)
Έλα μαζί μου και παγκοσμίως γνωστή ηγέτες σκέψης συμπεριλαμβανομένου του Sir Michael Barber (Ηνωμένο Βασίλειο), Ο Δρ. Michael Block (ΗΠΑ), Ο Δρ. Leon Botstein (ΗΠΑ), Καθηγητής Clay Christensen (ΗΠΑ), Ο Δρ. Linda Ντάρλινγκ-Hammond (ΗΠΑ), Ο Δρ. MadhavChavan (Ινδία), Ο καθηγητής Michael Fullan (Καναδάς), Ο καθηγητής Howard Gardner (ΗΠΑ), Ο καθηγητής Andy Hargreaves (ΗΠΑ), Ο καθηγητής Yvonne Hellman (Η Ολλανδία), Ο καθηγητής Kristin Helstad (Νορβηγία), Jean Hendrickson (ΗΠΑ), Καθηγητής Rose Hipkins (Νέα Ζηλανδία), Καθηγητής Cornelia Hoogland (Καναδάς), Αξιότιμο Jeff Johnson (Καναδάς), Η κ. Chantal Kaufmann (Βέλγιο), Ο Δρ. EijaKauppinen (Φινλανδία), Υφυπουργός TapioKosunen (Φινλανδία), Ο καθηγητής Dominique Λαφοντέν (Βέλγιο), Ο καθηγητής Hugh Lauder (Ηνωμένο Βασίλειο), Lord Ken Macdonald (Ηνωμένο Βασίλειο), Ο καθηγητής Geoff Masters (Αυστραλία), Καθηγητής Barry McGaw (Αυστραλία), Shiv Nadar (Ινδία), Καθηγητής R. Natarajan (Ινδία), Ο Δρ. PAK NG (Σιγκαπούρη), Ο Δρ. Denise Πάπα (ΗΠΑ), Sridhar Rajagopalan (Ινδία), Ο Δρ. Diane Ravitch (ΗΠΑ), Richard Wilson Riley (ΗΠΑ), Sir Ken Robinson (Ηνωμένο Βασίλειο), Καθηγητής Pasi Sahlberg (Φινλανδία), Καθηγητής Manabu Sato (Ιαπωνία), Andreas Schleicher (PISA, ΟΟΣΑ), Ο Δρ. Anthony Seldon (Ηνωμένο Βασίλειο), Ο Δρ. David Shaffer (ΗΠΑ), Ο Δρ. Kirsten Μοναδική Are (Νορβηγία), Στήβεν Spahn (ΗΠΑ), Yves Theze (LyceeFrancais ΗΠΑ), Ο καθηγητής Charles Ungerleider (Καναδάς), Ο καθηγητής Tony Wagner (ΗΠΑ), Sir David Watson (Ηνωμένο Βασίλειο), Καθηγητής Dylan Γουίλιαμ (Ηνωμένο Βασίλειο), Ο Δρ. Mark Wormald (Ηνωμένο Βασίλειο), Ο καθηγητής Theo Wubbels (Η Ολλανδία), Ο καθηγητής Michael Young (Ηνωμένο Βασίλειο), και ο καθηγητής Minxuan Zhang (Κίνα) καθώς εξερευνούν τα μεγάλα ζητήματα της εκπαίδευσης εικόνα που όλα τα έθνη αντιμετωπίζουν σήμερα.
Η Παγκόσμια αναζήτηση για την Εκπαίδευση της Κοινότητας Σελίδα
C. M. Rubin είναι ο συγγραφέας των δύο πολυδιαβασμένα online σειρά για την οποία έλαβε ένα 2011 Βραβείο Upton Sinclair, “Η Σφαιρική Αναζήτηση για Εκπαίδευση” και “Πώς θα μας Διαβάστε?” Είναι επίσης ο συγγραφέας του μπεστ σέλερ τρία βιβλία, Συμπεριλαμβανομένων Η Ρεάλ Αλίκη στη Χώρα των Θαυμάτων, Είναι ο εκδότης του CMRubinWorld, και είναι ένα Ίδρυμα Fellow δι'υπερήχων.
Ακολουθήστε C. M. Rubin στο Twitter: www.twitter.com/@cmrubinworld
Πρόσφατα σχόλια