Qual será o legado de Race to the Top e outras iniciativas de educação de Barack Obama? De fato, o que foi realizado em reforma da educação em todo o país desde 2012? Será que o nosso modelo tradicional atual da educação satisfazer as necessidades da maioria dos estudantes? É o nosso currículo preparando-os para os postos de trabalho necessários para preencher uma época de globalização e inteligência artificial? Quais são as necessidades mais críticas para a educação que antecederam 2030? Caso taxa de matrícula em faculdades e universidades públicas ser livre?
Enquanto os Estados Unidos se prepara para eleger um novo presidente em novembro, colocando cada estudante em um caminho para um futuro bem-sucedido deve ser exigido discussão em cada debate presidencial. Este verão, em A Pesquisa Global para a Educação, que trazer de volta nosso popular 2012 série Debate Educação e colocar essas e outras perguntas para líderes na vanguarda da mudança educacional. Pedimos Andy Hargreaves, Diane Ravitch, Howard Gardner, Randi Weingarten, Julia Freeland Fisher, e Charles Fadel imaginar que eram Secretaria de Educação para o novo governo. Quais são as suas respostas para algumas das grandes questões de imagem de frente para a reforma do ensino e da educação?
Hoje congratulamo-nos com Andy Hargreaves. Hargreaves é o Thomas More Cadeira Brennan na Escola Lynch de Educação do Boston College. Andy serve como consultor em educação para a Premier de Ontário, é editor fundador de duas revistas acadêmicas, e é presidente eleito do Congresso Internacional para a Eficácia Escolar e Melhoria.
Andy, qual será o legado de corrida para outras iniciativas de educação do Top e Barack Obama?
Os legados positivos da administração Obama para a educação são indireta. A prevenção de um colapso econômico de tornar-se uma catástrofe irreversível isolou trabalho americanos e suas famílias de alto desemprego e ainda mais dificuldades. saúde quase universal vai tornar possível que mais crianças para ser saudável e pronto para aprender quando eles vêm para a escola.
Mas a estratégia K-12 da administração colocou os interesses com fins lucrativos de capital de negócios antes do investimento no capital profissional de alta qualidade, força de ensino sustentável. Ele tem impulsionado o número de escolas charter sem ceder melhorias gerais no desempenho do aluno. Ele tem incentivado a implementação apressada das tecnologias digitais a uma taxa que os dados da OCDE revelam prejudica a eficácia educativa. Ele também impôs testes padronizados generalizada em uma escala que excede em muito as nações com melhor desempenho, que não é suportado por evidências de pesquisa, e que provocou enorme oposição pública e profissional.
No último suspiro, o Cada estudante Succeeds Act promete desfazer grande parte desse legado manchada. As suas disposições estão esperançosos: mais responsabilidade local, um fim a responsabilização punitiva, e uma docência mais elevados. Mas esta administração está legando a legislação que será deixado para os outros para implementar. Isto é como segurando um empate das garras da derrota, sem saber quem vai jogar para você na prorrogação.
Se eu fosse o secretário de Educação, Eu seria o primeiro para 15 anos para adoptar uma estratégia que não é impulsionado pela reforma de cima para baixo e da responsabilização punitiva. Arne Duncan foi o Secretário de reforma. O que os EUA precisa agora é um secretário de aprendizagem que promove a aprendizagem desafiadora e alegre para todos os alunos, aprendizagem edificante e impactante para profissionais da educação, e aprendizagem implacável entre os sistemas estaduais uns dos outros e de outros sistemas em todo o mundo a se tornar mais inovadora e eficaz.
O que tem os EUA como um todo realizado desde 2012 no campo da educação? Dada a mudança de foco no debate global de reforma da educação do 3 R é para o 4 Cs, quais são as etapas críticas que precisamos tomar para produzir um novo quadro educação para os EUA?
Houve uma mudança de tom, particularmente em relação aos professores de apoio e liderança professor. Mas as palavras devem agora ser apoiado por ações. Houve renúncias de mandatos existentes. Mas também houve tantas renúncias, tornou-se como dar a cada estudante do ensino médio de uma passagem de salão. Se cada aluno recebe um passe, ou cada estado tem uma renúncia, a regra não é mais relevante.
Em avaliações internacionais de realização e bem-estar, os EUA ainda não está a melhorar. Ainda pior, ele está tentando melhorar as coisas erradas no caminho errado. Como eu estou escrevendo este, Estou ao norte da fronteira, em Ontário, Canadá, em uma visita de dez dias a um sétimo dos distritos escolares da província. Em Ontário, sobre 40% dos estudantes vêm de famílias que nasceram fora do Canadá, no entanto, esses estudantes longe superam os seus homólogos em os EUA. Como um dos nossos membros da equipe dos EUA observaram, quando os estudantes em seu antigo bairro reviravolta US lutou em matemática, eles estavam apenas perfurado em mais e mais matemática até que não podia suportar por mais tempo a matemática. Mas no Canadá, estes estudantes com dificuldades também obter apoio para o seu bem-estar geral que eles sejam mais pronto e ansioso para aprender matemática e tudo o mais.
Os EUA têm sido um aprendiz lento de outros sistemas. muitas nações, como a Escócia, Cingapura e Canadá, estão buscando mais amplo, metas mais ousadas na educação como a promoção de bem-estar, desenvolvimento de alunos criativos e confiantes, e produzir cidadãos responsáveis e comprometidos. estratégia educacional da América tem sido básico e sem graça, em vez de ampla e ousada.
A menos que o secretário de Educação intervém, capacidade dos EUA para aprender com outras nações e suas estratégias de ensino pode muito bem se deteriorar ainda mais. A responsabilidade pode ser agora mudando para o nível do estado e até mesmo do distrito. Mas poucos desses sistemas tem muita experiência de aprendizagem do exterior, ou até mesmo de outros estados. A viagem é desencorajado no caso de out-of-state visitas ou mesmo conferências são percebidos como na utilização indevida de dólares de impostos. Imagine se as empresas adoptaram esta abordagem insular em uma época de empresa global!
Os alunos não devem ser condenadas ao fracasso por seu código postal. Nem deve o estado em que eles acontecem para viver aumentar ou diminuir as suas oportunidades, quer. responsabilidade contínua do Governo Federal deve ser o de encontrar formas de reduzir as desigualdades entre os estados na realização e bem-estar – não só pela compensação financeira, mas também através da criação de incentivos e estabelecendo um imperativo moral para os estados de aprender e ajudar-se mutuamente.
Como podemos tornar o ensino uma carreira mais prestigiada? Como podemos motivar melhor talento de qualidade longe de carreiras mais lucrativas e em salas de aula? Como podemos reter bons professores e verifique se eles estão onde eles são mais necessários?
Ensino vai se tornar mais prestigiado se ele é valorizado publicamente. Ele vai atrair mais candidatos se eles podem ver isso como uma verdadeira profissão onde serão apoiadas para desenvolver e crescer ao longo de muitos anos, em vez de uma versão do Peace Corps que os coloca na linha da frente urbana para a mudança campeão por todos eles. Em um mundo econômico turbulento, onde a estabilidade é cada vez mais atraente para novos contratados, salários mais modestos em comparação com outras profissões pode ser compensado por um maior apoio a longo prazo e estabilidade. A imagem e experiência de ensino também irá melhorar quando os professores não são submetidos a avaliações individuais infinitas para produzir os dados que podem ser usados para justificar a sua expulsão quando se tornam demasiado caro ou obstrutivas no sentido de reformas equivocada. Em vez, professores vai prosperar quando eles são convidados a inovar e esperado, bem como apoio para trabalhar em fortes comunidades profissionais de colegas que colaboram juntos em agendas que decidem.
Dar-se ao ensino nas escolas grandes necessidades para um mínimo de 5 anos deve ser vista como uma forma de proteger a América e servindo o seu futuro, assim como o serviço militar. Um compromisso com o ensino no duro para servir, mas as escolas públicas bem dirigida deve ser recompensado com o perdão de toda a dívida de graduação no ensino universitário e da formação de professores baseada na universidade associada.
O que isto vai parecer na prática?
- Gostaria de trabalhar com parceiros universitários, o apoio de sindicatos de professores e contribuições de seus membros, eo investimento dos governos estaduais principais para desenvolver um Fundo nacional para a preparação do professor livre de dívidas para apoiar pessoal sustentável dos hard-a-servir comunidades.
- Eu iria desenvolver uma iniciativa nacional para criar e aplicar vários indicadores de sucesso escolar e desenvolvimento. Estes irão concentrar-se em amostras prudentes em vez de um censo caro do desempenho dos alunos. Eles vão tratar muitos tipos de realizações em áreas como artes, estudos sociais e educação ao ar livre em vez de apenas a alfabetização e matemática e que também promovem segura, bem-estar saudável e prazerosa para todos os nossos alunos. Eles irão manter um tag no bem-estar e envolvimento dos adultos no sistema, bem como os alunos, consciente do fato de que elevar a quem servimos por exaltar aqueles que os servem. E eles vão estimular o progresso sem impor as metas numéricas específicas que levam sistemas para ensinar para o teste.
- Gostaria de estabelecer um programa de bolsa de estudos nacional para professores, dirigentes escolares e autoridades políticas do Estado para dedicar algum do seu tempo de férias às custas Federal para visitar os sistemas de alto desempenho fora e em todos os EUA e a informar sobre o que aprenderam para suas próprias legislaturas.
- Gostaria de tentar reduzir as desigualdades entre os estados e municípios, inspirando líderes do sistema para trabalhar mais estreitamente, e por incentivar projetos de colaboração tais como as iniciativas de avaliação na Nova Inglaterra que beneficiam alunos e seus professores em todo estado linhas.
- Último, Gostaria de começar com a minha própria aprendizagem. No meu primeiro 100 dias, Eu visitaria 50 escolas em 50 estados, baixa chave, sem ser anunciado, e aleatoriamente, com a aprovação de funcionários Departamento de Estado e os sindicatos de professores – não julgar ou para mostrar ninguém, mas para aprender por mim mesmo, com humildade, quais são as questões no chão para os jovens da América e seus professores, e para buscar idéias e estratégias que podem ajudar outras escolas em outros lugares.
(As fotos são cortesia de CMRubinWorld)
Junte-se a mim e líderes de renome mundial, incluindo Sir Michael Barber (Reino Unido), Dr. Michael Bloco (EUA), Dr. Leon Botstein (EUA), Professor Clay Christensen (EUA), Dr. Linda, Darling-Hammond (EUA), Dr. MadhavChavan (Índia), Professor Michael Fullan (Canadá), Professor Howard Gardner (EUA), Professor Andy Hargreaves (EUA), Professor Yvonne Hellman (Holanda), Professor Kristin Helstad (Noruega), Jean Hendrickson (EUA), Professor Rose Hipkins (Nova Zelândia), Professor Cornelia Hoogland (Canadá), Honrosa Jeff Johnson (Canadá), Senhora. Chantal Kaufmann (Bélgica), Dr. EijaKauppinen (Finlândia), Secretário TapioKosunen Estado (Finlândia), Professor Dominique Lafontaine (Bélgica), Professor Hugh Lauder (Reino Unido), Senhor Ken Macdonald (Reino Unido), Professor Geoff Mestres (Austrália), Professor Barry McGaw (Austrália), Shiv Nadar (Índia), Professor R. Natarajan (Índia), Dr. PAK NG (Cingapura), Dr. Denise Papa (US), Sridhar Rajagopalan (Índia), Dr. Diane Ravitch (EUA), Richard Wilson Riley (EUA), Sir Ken Robinson (Reino Unido), Professor Pasi Sahlberg (Finlândia), Professor Manabu Sato (Japão), Andreas Schleicher (PISA, OCDE), Dr. Anthony Seldon (Reino Unido), Dr. David Shaffer (EUA), Dr. Kirsten Immersive Are (Noruega), Chanceler Stephen Spahn (EUA), Yves Theze (LyceeFrancais EUA), Professor Charles Ungerleider (Canadá), Professor Tony Wagner (EUA), Sir David Watson (Reino Unido), Professor Dylan Wiliam (Reino Unido), Dr. Mark Wormald (Reino Unido), Professor Theo Wubbels (Holanda), Professor Michael Young (Reino Unido), e Professor Minxuan Zhang (China) como eles exploram as grandes questões da educação imagem que todas as nações enfrentam hoje.
A Pesquisa Global para Educação Comunitária Página
C. M. Rubin é o autor de duas séries on-line lido pelo qual ela recebeu uma 2011 Upton Sinclair prêmio, “A Pesquisa Global para a Educação” e “Como vamos Leia?” Ela também é autora de três livros mais vendidos, Incluindo The Real Alice no País das Maravilhas, é o editor de CMRubinWorld, e é um Disruptor Fundação Fellow.
Siga C. M. Rubin no Twitter: www.twitter.com/@cmrubinworld
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