¿Cuál será el legado de Carrera a otras iniciativas de educación superior de la y Barack Obama? En efecto, lo que se ha logrado en la reforma de la educación en todo el país desde 2012? ¿Nuestro modelo tradicional actual de la educación satisfacer las necesidades de la mayoría de los estudiantes? Nuestro plan de estudios se les prepara para los empleos que necesitamos para llenar en la era de la globalización y la inteligencia artificial? ¿Cuáles son las necesidades más críticas para la educación que conducen a 2030? En caso de que la matrícula en las universidades públicas de ser libre?
A medida que Estados Unidos se prepara para elegir un nuevo presidente este noviembre, poniendo todos los estudiantes en un camino hacia un futuro de éxito se debe exigir la discusión en cada debate presidencial. Esta temporada en La Búsqueda Global para la Educación, que traer de vuelta a nuestro popular 2012 Debate Educativo serie y poner estas y otras preguntas a los líderes de opinión en la vanguardia de los cambios educativos. Nos preguntamos Andy Hargreaves, Diane Ravitch, Howard Gardner, Randi Weingarten, Julia Fisher Freeland, y Charles Fadel imaginar que eran Secretaría de Educación para la nueva administración. ¿Cuáles son sus respuestas a algunas de las grandes cuestiones de imagen que enfrenta la reforma de la educación y la educación?
Hoy damos la bienvenida Diane Ravitch. Ravitch es Profesor de Investigación de Educación en la Universidad de Nueva York y un historiador de la educación. Desde 1991 a 1993, ella era Subsecretario de Educación y Consejero del Secretario de Educación Lamar Alexander en la administración del presidente George H.W. Arbusto. Ella es el autor de muchos libros incluyendo: La muerte y la vida del Sistema Great American School: Cómo Pruebas y Elección están socavando Educación (2010).
Diane, lo que será el legado de Carrera a otras iniciativas de educación superior de la y Barack Obama?
En los próximos años, cuando los historiadores miren hacia atrás en el temprano siglo XXI, es probable que se refieren a la “las políticas de Bush-Obama,” Debido a que ningún niño se quede atrás (NCLB) y la carrera hacia la cima comparten una misma ideología. Los supuestos compartidos son pruebas estandarizadas que es a la vez la mejor medida del progreso educativo y el objetivo de la educación. La ideología se basa en una creencia firme en recompensas y castigos extrínsecos. Si se prueban los niños, sus resultados de las pruebas se utilizan para identificar su calificación, así como las calificaciones de sus profesores, principales, y escuelas. Carrera a la Cima requiere escuelas en toda la nación en adoptar evaluación basada en la prueba y que se despedir educadores y escuelas cercanas basado en resultados de las pruebas. Y al igual que la ley NCLB, Carrera a la Cima alentó a la creencia errónea de que las escuelas autónomas de gestión privada y estatizaciones eran un remedio con éxito a las escuelas de baja puntuación.
Tanto NCLB y Carrera a la Cima–y los supuestos detrás de ellas–no sólo eran ineficaces, pero desmoralizante para los educadores y los grandes fracasos de la política. Se llevaron a muchos cierres de escuelas, especialmente en las comunidades y las comunidades de color empobrecidos. Estas políticas no reconocieron que la única correlación más importante (o causa) de las puntuaciones bajas es la pobreza, ingresos familiares. Muchos educadores fueron despedidos injustamente, el uso de medidas defectuosas. Al mismo tiempo, cartas no regulados abiertos por los miles, desviar recursos de las escuelas públicas y con frecuencia se niega la admisión a los niños con mayores necesidades.
En mi opinión, historiadores mirarán a esta época como un período de mandatos fallidos, de ataques deliberados e ignorantes en la educación pública y la profesión de la educación, y como un tiempo en el que los empresarios trataron de convertir la educación en un mercado con fines de lucro.
Cuál debe ser el papel de la educación estar en la solución de nuestros problemas de desigualdad de ingresos?
La educación es la oportunidad. Para algunos niños, será su camino para salir de la pobreza. Para muchos otros, las escuelas no están en condiciones de superar las cargas de la pobreza. Sin duda alguna tenemos demasiada desigualdad de ingresos.
La mejor manera de resolverlo sería para el gobierno para proporcionar subvenciones de los niños para que ningún niño crece en la pobreza extrema.
Ese, además de invertir en la reconstrucción de nuestra infraestructura de manera que hay puestos de trabajo para aquellos que son capaces y están dispuestos a trabajar. Como Bob Herbert demuestra en su libro “Perder nuestra Vía,” necesitamos reconstruir nuestros puentes, túneles, carreteras, y otras partes de nuestra infraestructura. Debe haber suficiente trabajo para todos.
La educación debe ofrecer igualdad de oportunidades educativas para todos los niños. Las escuelas en cada barrio, independientemente del código postal, debe ofrecer una excelente educación, incluyendo las artes, lenguas extranjeras, jugar, tecnología, historia, literatura, las ciencias, matemáticas, y las oportunidades para crear y hacer cosas.
Lo que tiene los EE.UU. en su conjunto lleva a cabo desde 2012 en el campo de la educación? Teniendo en cuenta el cambio de enfoque en el debate sobre la reforma de la educación global 3 R es la 4 De C, ¿cuáles son los pasos críticos que debemos tomar para producir un nuevo marco de la educación para los EE.UU.?
Los EE.UU. han pasado por una época desastrosa centrado en exámenes de alto riesgo y la privatización desde la aprobación de la ley NCLB en 2001.
Necesitamos una nueva visión de la educación, que minimiza la prueba y utiliza pruebas sólo para fines de diagnóstico. Una nueva visión vería a cada niño como un individuo que tiene diferentes intereses y necesidades. Una nueva visión sería tratar a los maestros con respeto como profesionales. Una nueva visión sería preparar a los niños para un mundo en el que son capaces de tomar decisiones informadas por sí mismos, sus familias, y sus comunidades.
Lo peaje toma la pobreza en las oportunidades de aprendizaje? ¿Cómo empezamos a reducir su efecto sobre los estudiantes?
La pobreza está altamente correlacionado con pobres resultados educativos–con resultados de las pruebas, absentismo, las tasas de deserción, y cada otra medida de la realización y el logro. Los niños se ven perjudicados por el hambre, la falta de vivienda, enfermedades no atendidas, y el miedo. Los estudios han demostrado que la pobreza perjudica el desarrollo mental y físico de los niños. Solo recientemente, hemos aprendido que los niños de las comunidades pobres están también expuestas al plomo en el agua potable, que es tóxico y puede tener efectos duraderos.
La mejor manera de reducir los efectos de la pobreza es reducir la pobreza, para asegurarse de que todos los niños tienen la misma oportunidad de crecer sanos.
¿Cómo podemos hacer de la enseñanza una carrera más prestigiosa? ¿Cómo podemos atraer a los mejores talentos de calidad lejos de carreras más lucrativas y en las aulas? ¿Cómo retener a los buenos maestros y asegurarse de que son donde más se necesitan?
Durante la última década, maestros se han culpado injustamente por los estudiantes’ bajo rendimiento académico. Los maestros sirven como cabeza de turco para justificar la falta de voluntad de nuestra sociedad que hacer nada para mejorar la vida de los niños, familias, y las comunidades. El régimen de pruebas de Bush y Obama eliminó la autonomía profesional de los maestros. Los maestros comenzaron a sentir que su trabajo consistía en preparar a los niños para tomar pruebas y luego para controlar la toma de exámenes. Eso fue profundamente desmoralizante para muchos. A lo largo de la nación, hubo descensos calamitosos en el número de personas que entran en la enseñanza, y un aumento en el éxodo de profesores con experiencia.
Para hacer de la enseñanza una carrera más prestigiosa, hay que asegurarse de que la enseñanza es tratada como una profesión y una carrera, no un trampolín. Los grados en línea no deben ser reconocidas como legítimas. Cualquiera que enseña en un pre-K para 12 la escuela debe ser certificada y con licencia. Todos deben tener al menos un año del estudio profesional de la educación, además de enseñanza a los estudiantes. Aquellos que deseen incursionar en la enseñanza, como Teach for America, debe ser capaz de servir como ayudantes o profesores’ asistentes.
Adicionalmente, los Estados deben revertir leyes que eliminan los maestros’ derecho al debido proceso. Y, por supuesto, los maestros deben recibir una compensación acorde con la importancia que le damos a su trabajo. No podemos esperar para atraer a los mejores graduados cuando los maestros están mal pagados. Para retener a los buenos maestros, debemos permitir a los maestros a tomar decisiones acerca de cómo se enseñan y abandonan los esfuerzos de los cuerpos legislativos de microgestión de su trabajo. La autonomía profesional es esencial para todos los profesionales. Ellos deben trabajar dentro de las normas y la ética de su profesión, no a los mandatos de los no educadores en las legislaturas de los estados.
¿Cómo hacemos que la educación superior sea más eficaz para satisfacer las necesidades de empleo del mundo fuera del campus?
Es imposible legislar una talla única forma de educación superior. Diferentes instituciones satisfagan las diferentes necesidades, y los estudiantes a seleccionar la que mejor se adapte a sus necesidades. Algunos seguirán siendo las universidades de artes liberales, otros serán universidades integrales, otros se preparan para una carrera. El aspecto más importante de la educación superior que requiere atención es el alto costo para los estudiantes; muchos estados han desplazado el costo de la educación superior de los contribuyentes a los estudiantes individuales. El costo es prohibitivo para muchos estudiantes. Esa es una cuestión de orden público que puede y debe ser abordado por nuestros funcionarios elegidos.
(Las fotos son cortesía de CMRubinWorld)
Únete a mí y reconocidos a nivel mundial los líderes de opinión, incluyendo a Sir Michael Barber (Reino Unido), DR. Michael Bloquear (EE.UU.), DR. Leon Botstein (EE.UU.), Profesor Clay Christensen (EE.UU.), DR. Linda Darling-Hammond (EE.UU.), DR. MadhavChavan (India), El profesor Michael Fullan (Canada), El profesor Howard Gardner (EE.UU.), El profesor Andy Hargreaves (EE.UU.), Profesor Yvonne Hellman (Países Bajos), Profesor Kristin Helstad (Noruega), Jean Hendrickson (EE.UU.), Profesor Rose Hipkins (Nueva Zelanda), Profesor Cornelia Hoogland (Canada), Honorable Jeff Johnson (Canada), Señora. Chantal Kaufmann (Bélgica), DR. EijaKauppinen (Finlandia), Secretario TapioKosunen Estado (Finlandia), Profesor Dominique Lafontaine (Bélgica), El profesor Hugh Lauder (Reino Unido), Señor Ken Macdonald (Reino Unido), Profesor Geoff Masters (Australia), Profesor Barry McGaw (Australia), Shiv Nadar (India), Profesor R. Natarajan (India), DR. PAK NG (Singapur), DR. Denise Papa (Estados Unidos), Sridhar Rajagopalan (India), DR. Diane Ravitch (EE.UU.), Richard Wilson Riley (EE.UU.), Sir Ken Robinson (Reino Unido), Profesor Pasi Sahlberg (Finlandia), El profesor Manabu Sato (Japón), Andreas Schleicher (PISA, OCDE), DR. Anthony Seldon (Reino Unido), DR. David Shaffer (EE.UU.), DR. Kirsten Immersive Are (Noruega), Canciller Stephen Spahn (EE.UU.), Yves Theze (LyceeFrancais EE.UU.), Profesor Charles Ungerleider (Canada), Profesor Tony Wagner (EE.UU.), Sir David Watson (Reino Unido), Profesor Dylan Wiliam (Reino Unido), DR. Marcos Wormald (Reino Unido), Profesor Theo Wubbels (Países Bajos), El profesor Michael Young (Reino Unido), y el profesor Zhang Minxuan (De China) a medida que exploran las cuestiones de educación cuadro grande que todas las naciones se enfrentan hoy.
La Búsqueda Global para la Educación Comunitaria Página
C. M. Rubin es el autor de dos ampliamente leído serie en línea por la que recibió un 2011 Premio Upton Sinclair, “La Búsqueda Global para la Educación” y “¿Cómo vamos a Leer?” Ella es también el autor de tres libros más vendidos, Incluido The Real Alice in Wonderland, es el editor de CMRubinWorld, y es una Fundación Disruptor Fellow.
Siga C. M. Rubin en Twitter: www.twitter.com/@cmrubinworld
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