Üst ve Barack Obama'nın diğer eğitim girişimlerine Race mirası ne olacak? Gerçekten, beri ülke çapında eğitim reformunda gerçekleştirilmiştir ne 2012? Eğitimin mevcut geleneksel model en öğrencilerin ihtiyaçlarını karşılıyor mu? Bizim müfredat biz küreselleşme ve yapay zeka çağında doldurmanız gerekmektedir işler için onları hazırlanıyor? çıkılan eğitim için en kritik ihtiyaçları nelerdir 2030? kamu kolej ve üniversitelerde öğrenim özgür olmalıdır?
Amerika Birleşik Devletleri yeni bir başkan bu Kasım ayında seçecek hazırlanırken, Başarılı bir geleceğe doğru bir yolda her öğrenciye koyarak her başkanlık tartışmasında tartışma gerekli olmalıdır. Bu yaz içinde Eğitim Global Arama, bizim popüler geri getirmek 2012 Eğitim Tartışması serisi ve eğitim değişimin ön planda düşünce liderleri bu soruları ve başkalarını. Biz Andy Hargreaves istedi, Diane Ravitch, Howard Gardner, Randi Weingarten, Julia Freeland Fisher, Charles Fadel yeni uygulama için Eğitim Sekreteri idi hayal etmek. cevapları, eğitim ve eğitim reformunu bakan büyük resmi bazı sorulara nelerdir?
Bugün Randi Weingarten hoşgeldin. Weingarten Başkanı 1.6 Öğretmenlerin milyon üyeli Amerikan Federasyonu.
Randi, Üst ve Barack Obama'nın diğer eğitim girişimlerine Race mirası ne olacak?
Başkan Obama arra ile durgunluk bizi ushering için kredi almak gerekir. o Yukarıya yarışı dahil olmasına rağmen, hangi, feragat kombine, No Child altında test sabitleme Left Behind şiddetlenmesini, Başkan Obama ve Dışişleri Duncan hem yönetimde geç kabul ettiğini “çok fazla zaman sürebilir çok testler vardır.”
Biz saati geri çevirmek olsaydı, bizim en büyük zorluklardan daha büyük bir önem gördük istiyorum–fon eşitsizliği, ayrım, yoksulluk etkileri. Biz yüksek kaliteli erken çocukluk eğitiminin büyük bir genişleme memnuniyetle olurdu, ve kariyer ve teknik eğitim ve toplum okullar için daha fazla destek.
Yani dedi, Eğitimi Bölümü, bizim öğretim kolordu çeşitliliğini artırmak için büyüyen destek gösteriyor, Bütün çocuk ve çok yönlü bir eğitime ihtiyaç odaklanan. Ve yönetim anne ile çalıştı, eğitimciler, daha geniş eğitim topluluğu ve ABD dışındaki. Her Öğrenci Yasası başarırsa aracılığıyla Senato reset oluşturmak için.
Bizim yoksul okul sistemlerinin mevcut durumu teşvik radikalizmi yardımcı oluyor?
Sorunuzu yanıtlamak için herhangi bir deneysel veri olup olmadığını bilmiyorum, ama biz etrafında çevirmek gerekir iddia ediyorum: Ne kaybediyoruz–genç insanlar için, kendi toplumları için, Milletimizin ve dünya için–onların büyüme ve başarı için her türlü olanağı sağlayarak değil tarafından?
Onlar Büyük Durgunluk önce yaptım daha eyaletlerin çoğu ilköğretim ve ortaöğretim okulları için öğrenci başına daha az destek sağlamak. Biz biliyoruz ki, düşük gelirli okul topluluklarda, birçok öğrenci sadece daha az sayıda okul kaynaklardan değil, aynı zamanda daha az out-of-okul desteklerden bir dezavantaj vardır, güvenli ve sağlıklı yerlere yeterli sağlık ve çocuk bakımı kadar–parklar ve eğlence merkezleri gibi–Öğrencilerin oynamak ve okuldan sonra öğrenmek için. Ve biz bu ırkçılık biliyoruz, ekonomik ve dil temelli ayrımcılık, Birçok gelişmelere rağmen, hala bizim okullarda ve topluluklarda çok gerçek etkileri vardır.
onların diğer öğrenciler ve topluluklar adına aktivistleri olmak için bu tür zorluklar gelen gençlerin çok ilham verici örnekleri vardır, haksızlıklasavaşmak, ve değişim olmaya dünyadaki görmek istiyorum, birçok engele rağmen.
Ne U.S Patent vardır. bir bütün beri başarılı olarak 2012 eğitim alanında? küresel eğitim reformu tartışmalarında odak kayması göz önüne alındığında 3 R var: 4 C adlı, Biz ABD için yeni bir eğitim çerçevesi üretmek için yapılması gereken kritik adımlar nelerdir?
NCLB yerine süpürme yeni ilköğretim ve ortaöğretim yasanın geçirilmesi önemli bir başarı olduğunu, ve iç ve Washington dışında birçok birini bulunuyor, D.C.. imkansız kapalı olarak yazmıştı.
Eğer doğru uygulanırsa, ESSA ebeveynlerin çocuklarını göndermek istediğiniz bir yer olmanın her kamu okula karşı ulusumuzu taşımak için potansiyele sahiptir, Öğrencilerin meşgul nerede, eğitimciler öğretmek istediğiniz, nerede müfredat zengin, ve öğretme ve öğrenmede sevinç olduğu yerde.
Bu durumda ister devletler ve ilçeler planlarını tasarlamak ve devletlere iade edilmiş sorumluluklarını nasıl büyük ölçüde bağlıdır, standartlar ve hesap da dahil olmak üzere, Öğretmen geliştirme ve değerlendirme, ve müdahaleler. Devletler ve ilçeler şimdi ek destekler veya müdahaleye gerek olarak tespit edilmiştir okullara yardım için en iyi yaklaşım belirlemede çok daha büyük bir role sahip.
Belki de en önemli, devletler şimdi çok daha iyi beceri ve bilgi öğrencileri ile aynı hizaya okul başarısı için göstergelerin bir çerçeve üniversitede başarılı olmak gerekiyor kullanmak için fırsat var, kariyer, vatandaşlık ve yaşam, oldukça standart test puanları varsayılan daha.
Bu dört C üç R 'dan hareket ilgili değil (iletişim, işbirliği, eleştirel düşünme ve yaratıcılık), ama yaklaşık bu becerileri ve alışkanlıkları beslerken–sadece İngilizce ve matematik, ama bilim, sosyal bilgiler ve sanat, çok. Proje tabanlı öğrenme, dosyaları ve diğer performans değerlendirmelerinin büyük bir içerik bilgisini göstermek için yollar yanı sıra dört C vardır. AFT P21 üyesidir (21. Yüzyıl Öğrenme Ortaklığı), Harita üzerinde dört adet C 's koymak yardımcı oldu eğitim ve iş gruplardan oluşan bir koalisyon.
yoksulluk öğrenme fırsatlarından sürer Ne ücretli? Biz öğrenciler üzerindeki etkisini azaltmak için nasıl başlarım?
Tarafından 3 Eski yıllar, var 30 zengin çocuk ve yoksul aileleri arasında milyon kelimelik boşluk. Yoksulluk içinde yaşayan çocukların daha yüksek devamsızlık ve okulu terk bilgisi. bırakma oranları 16- düşük gelirli ailelerden gelen 24 yaşındaki öğrencilere yüksek gelirli ailelerden gelen kişilerin bırakma oranları yedi kat daha fazladır.
düşük gelirli toplumlarda Okullar underfunded ve altında imkânlara sahip olan; bu nedenle, En büyük ihtiyaçları olan öğrenciler shortchanged edilir. Bizim devlet okulları tamamen öğrenci ve eğitimcilerin hem de potansiyellerini geliştirmek için gerekli unsurlar vardır. Onlar toplumun merkezleri olmalı, nerede öğrenciler, aileler ve eğitimciler öğrenci başarısını desteklemek için birlikte çalışmak. Onlar teşvik etmelidir işbirliği. Öğretmenler meslektaşları ile meşgul zamana ihtiyacım var–gölgeleme olsun, rehberlik, ko-öğretim veya kazandıran. Okul kararlarında ve profesyonel olarak güvenilir bir ses gerekir. Öğretim bir meslektir kapasite geliştirme kariyerinin her aşamasında gerçekleşmelidir–başarılı meslektaşları ile çalışan acemiler, onların zanaat paylaşımı usta öğretmenler, ve öğretmen liderliği için fırsatlar. Öğrenme olmalı çekici. olmamalıdır Test bütün olmak ve her şey bitecek. Tüm öğrenciler sanat ve zenginleştirme içeren geniş bir müfredat olmalı. Öğrenciler ekipler halinde çalışmak ve proje tabanlı öğrenme yapmaya fırsat olmalıdır. Ve öğrenci ve aile iyi oluş Ön ve merkezi olmalıdır. Bugün, Amerika'nın devlet okullarında öğrencilerin yarısı yoksulluk içinde yaşıyor. Bunun ne anlama geldiğini düşünün–stres, açlık, belirsizlik ve sayısız karşılanmamış ihtiyaçlar. büyüyen topluluk okul hareketi koordine ortakları ve kaynaklarla yardımcı olur. Başarılı okullar sadece bir ya da bunlardan iki yapmayın. Onları bir araya örgü–ve birbirlerini yükseltmek.
Hükümet liderleri gerekir:
- Tam Başlık I fon.
- yüksek kaliteli erişimi genişletmek, uygun fiyatlı erken çocukluk eğitimi.
- Adil ve yeterli hesap öğrenci ihtiyacı içine alan bir devlet eğitim fon formülü kullanılarak kamu okulları finanse, Bu California gibi.
- Ve, okullar toplumumuzu yansıtan beri, yetkilileri, yüksek kaliteli sağlık ücret eşitsizliği ve erişimi ele almalıdır.
Nasıl biz daha prestijli bir kariyer öğretim yapmak olabilir? Nasıl daha kazançlı kariyer gelen ve sınıflara uzak daha kaliteli yetenek ikna edebilirsiniz? Nasıl biz iyi öğretmenleri korumak ve en çok ihtiyaç duyulan nerede olduğundan emin yapabilirim?
Prestige düzgün hazırlanması ile başlar, inducting, destekleyici, öğretmen ödeme ve saygı. Bu sağlayan öğretmenlerin zaman var içerir, araçları ve güven kendilerinin ve öğrencilerinin başarılı olmak için gereken. Ve biz mesleğe giriş için daha yüksek bir bar gerekir, çok daha iyi destek ve çoğu şimdi almak daha yeni öğretmenler için rehberlik boyunca. Biz AFT yıllarda bir kaç yıl önce bu ortaya koydu “Çıtayı yükseltmek” rapor.
Öğretmenler sesini ihtiyaç–Son on yılda çok fazla eğitim politikaları aşırı testi tercih var, ilerleme dar önlemler, ve öğretmenler üzerinde talimat yönetilen’ mesleki gelişim ve mesleki karar.
TeachStrong tarafından geçtiğimiz günlerde yayımlanan bir ankette Amerikalıların yaklaşık dörtte üçü öğretmenler derinden onlar tedavi ve desteklenen açısından nasıl gözardı inanıyorum bulundu. prospektif ve yeni öğretmenler için destek sağlanması çekici bir umudu yapabilirsiniz, Böyle öğretmen uzmanlık programları gibi hangi isteyen öğretmenlerin bütün bir okul yılı için bir uzman öğretmen vesayeti altında çalışmak. Kötü çalışma koşulları öğretmenlerin mesleği bırakmak için alıntı üst konulardan biri. Güçlü liderlik herhangi bir okulun başarısı için esastır. Öğretmenler bir ekip çalışacak bilmek gerekir, ve öğrencilerinin öğrenme sorumlu olacak takım.
Nasıl halk arasındaki kaynaklar için rekabet yönetmek, özel ve charter okullar?
Bence, Bu soran olmak yanlış bir sorudur. Biz Amerika'nın çocuklara ücretsiz toplu eğitim sağlamak zorunluluğu var. Aslında, Bizim her bir ülkenin anayasalarına ile güvence altına alınan hakkı. Biz yeterince tüm öğrenciler için yüksek kaliteli kamu eğitimi kaynak için gerekenlere odaklanması gerektiğini. konuşma desteği ve fırsat hakkında olmalıdır, değil rekabet. Çoğu ebeveyn güvenli istiyorum, konuksever, kendi mahallesinde yüksek kaliteli devlet okulu. sıfır toplamlı oyun politika ve vurgunculara bize Amerika'nın şehirler ve toplumlar bugün çok oynamak olurdu utanç verici ve bu hedefe gerçeğe dönüştürmek bizim önemli görevi bir saptırma.
(Resimler CMRubinWorld nezaket vardır)
Sir Michael Barber dahil bana katılın ve dünyaca ünlü düşünce liderleri (İngiltere), Dr. Michael Blok (ABD), Dr. Leon Botstein (ABD), Profesör Clay Christensen (ABD), Dr. Linda Darling-Hammond (ABD), Dr. MadhavChavan (Hindistan), Profesör Michael Fullan (Kanada), Profesör Howard Gardner (ABD), Profesör Andy Hargreaves (ABD), Profesör Yvonne Hellman (Hollanda), Profesör Kristin Helstad (Norveç), Jean Hendrickson (ABD), Profesör Rose Hipkins (Yeni Zelanda), Profesör Cornelia Hoogland (Kanada), Sayın Jeff Johnson (Kanada), Bayan. Chantal Kaufmann (Belçika), Dr. EijaKauppinen (Finlandiya), Devlet Bakanı TapioKosunen (Finlandiya), Profesör Dominique Lafontaine (Belçika), Profesör Hugh Lauder (İngiltere), Rab Ken Macdonald (İngiltere), Profesör Geoff Masters (Avustralya), Profesör Barry McGaw (Avustralya), Shiv Nadar (Hindistan), Profesör R. Natarajon (Hindistan), Dr. PAK NG (Singapur), Dr. Denise Pope (ABD), Sridhar Rajagopalan (Hindistan), Dr. Diane Ravitch (ABD), Richard Wilson Riley (ABD), Sir Ken Robinson (İngiltere), Profesör Pasi Sahlberg (Finlandiya), Profesör Manabu Sato (Japonya), Andreas Schleicher (PISA, OECD), Dr. Anthony Seldon (İngiltere), Dr. David Shaffer (ABD), Dr. Kirsten Sürükleyici Are (Norveç), Başbakan Stephen Spahn (ABD), Yves Theze (ABD LyceeFrancais), Profesör Charles Ungerleider (Kanada), Profesör Tony Wagner (ABD), Sir David Watson (İngiltere), Profesör Dylan Wiliam (İngiltere), Dr. Mark Wormald (İngiltere), Profesör Theo WUBBELS (Hollanda), Profesör Michael Young (İngiltere), ve Profesör Minxuan Zhang (Çin) Onlar bütün milletler bugün karşı karşıya büyük resmi eğitim soruları keşfetmek gibi.
Eğitim Toplum Page Global Arama
C. M. Rubin o aldığı için iki çok okunan çevrimiçi serisinin yazarı 2011 Upton Sinclair ödülü, “Eğitim Global Arama” ve “Nasıl Oku Will?” O da üç çok satan kitapların yazarı, Dahil Harikalar Gerçek Alice, yayıncısıdır CMRubinWorld, ve bir Disruptor Vakfı Fellow.
C izleyin. M. Twitter'da Rubin: www.twitter.com/@cmrubinworld
Son Yorumlar