La Búsqueda Mundial por la Educación se centra constantemente en cómo preparar mejor a los estudiantes para el siglo 21 — una edad que será todo sobre la innovación y la creación de. Hoy, hemos invitado experto en educación de Tony Wagner y empresario y cineasta Ted Dintersmith imaginar la escuela del futuro.
Tony es actualmente el experto en residencia en Laboratorio de Innovación de la Universidad de Harvard. Anteriormente ha trabajado como profesor de secundaria, K-8 director, profesor de universidad, y fundador director ejecutivo de Educadores para la Responsabilidad Social. Él es también el autor más vendido de Creación de Innovadores: La formación de los jóvenes que cambiarán el mundo, y The Gap Global Achievement.
Ted se centra en cuestiones en la intersección de la innovación y la educación. Produjo el documental, Muy probablemente tendrá éxito, que se estrenó en Sundance 2015, y que la Semana de la Educación llama “entre los mejores edu-documentales jamás producido.” Muy probablemente tendrá éxito Actualmente está siendo proyectado en las escuelas de todo el país.
Tony y de Ted libro aclamado por la crítica, Muy probablemente tendrá éxito: Preparar a nuestros hijos para la era de la Innovación, presenta una nueva visión de la educación que pone la creatividad, imaginación, pasión e iniciativa en el centro del proceso de aprendizaje con el fin de preparar a los niños para el mundo de hoy.
Señores, ¿cómo va la escuela del futuro ser más conscientes del medio ambiente?
Tony: Tendrá el reto de la sostenibilidad como un principio organizador fundamental de su plan de estudios de la ciencia interdisciplinaria. El estudio de la ecología reemplazará a otros cursos de ciencias requerida y se combina con el aprendizaje de matemáticas y ciencias sociales, según sea necesario. Los estudiantes mejor aprender los principios de la ecología, fundamentos de las matemáticas, y los conceptos fundamentales de las ciencias sociales mediante el estudio de los problemas ambientales reales, tanto local como globalmente. Disponibilidad y calidad de los recursos hídricos será el problema más frecuente que los alumnos estudiarán.
Ted: Muchos estudiantes están preocupados acerca de la comida sana. Me emociono cuando visito una escuela que está alentando iniciativas estudiantiles impulsadas alrededor de lo que puede ser producido en el sitio, cómo las ofertas se pueden optimizar dan un presupuesto para alimentos, y la forma de animar a todos los estudiantes a tomar los alimentos en serio. O cómo reducir la huella de carbono de la escuela y su comunidad. Los niños aprenderán mucho más — biología, química, matemáticas, ciencias económicas, etc. — cuando está ligada a un proyecto que crean que busca avanzar en algo que les importa.
¿Cómo va la escuela del futuro sea más incluyente a nivel mundial?
Ted: Una de las más poderosas experiencias de aula que he observado en los últimos años fue una clase de estudios sociales de noveno grado en Beaver Country Day en Chestnut Hill, Massachusetts. Se pidió a los estudiantes para analizar qué medidas los EE.UU.. deben tomar para hacer frente a la revolución insurgente en Siria. Ellos se apresuraron y encontraron a un salón de clases en Damasco con capacidades de Skype, establecer una llamada de Skype de clase a clase, y obtuvo retroalimentación directamente de los estudiantes allí. La perspectiva de estos estudiantes tenían en U.S. la política exterior era más informada que la de muchos periodistas adultos en nuestro país que informan sobre la evolución existe. Imagina este enfoque se utiliza más ampliamente, y cómo puede transformar la historia, estudios Sociales, idioma extranjero, y tal vez incluso las clases de ciencia aquí.
Tony: La escuela del futuro tendrá como premisa fundamental de que la comprensión y apreciación de las diversas culturas es un resultado educativo esencial para todos los estudiantes. Los estudiantes con frecuencia se asociará, través de la tecnología, con equipos de estudiantes de otros países para comprender mejor tanto los problemas locales y globales desde múltiples perspectivas culturales. Para utilizar mi ejemplo anterior, los estudiantes pueden llegar a entender mejor cómo los desafíos relacionados con la calidad y disponibilidad del agua se ven afectados por la cultura, la política, y la geografía.
¿Cómo se integrará la tecnología en el currículo y cómo será la escuela manejar la integración de los continuos avances en la tecnología?
Ted: El avance importante que tenemos que hacer es centrarse en las experiencias educativas que reconozcan lo que está disponible para cualquiera de nosotros en nuestro teléfono inteligente, y no volver a inventar la rueda. Por ejemplo, He visto una clase de matemáticas que permite a los niños usar smartphones para los procedimientos de bajo nivel (con un poco de exposición en mal construido-pruebas estandarizadas) para dar lugar a tiempo para asumir retos como volver a una forma de sonido para predecir la población del mundo en 2100.
Tony: Del mismo modo que las escuelas exitosas hoy en día emplean Taxonomía de Aprendizaje de Bloom, escuelas del futuro van a entender y emplear lo que yo llamo una nueva taxonomía de la tecnología como una herramienta esencial de aprendizaje y creación.
¿Qué quedará de la artesanía tradicional y la escritura?
Ted: Cuando la escritura de fórmulas se puede hacer por software avanzado, pocos adultos serán capaces de contribuir a la sociedad por ser escritores mediocres. Una voz escrita convincente será capaz de hacer una diferencia, por lo que nuestro objetivo con los estudiantes tiene que ser para ayudarles a desarrollar una voz escrita distintivo y poderoso.
Tony: Trabajo artesanal de alta calidad que no puede ser replicado por máquinas estará en demanda aún mayor medida que las sociedades transición de la adquisición de una mayor cantidad de cosas a tener más objetos y experiencias de calidad. La demanda de hermosa, sino productos prácticos — cerámica, fibra, o madera — seguirá aumentando a medida que las personas buscan la belleza en su vida cotidiana. Habilidades de escritura seguirá siendo crítica, pero la escritura se integrarán cada vez más en las presentaciones más artísticos y gráficos basados en una comprensión más profunda. Cuentacuentos en forma escrita, animado, y las formas de cine crecerán en popularidad a medida que las personas buscan nuevas maneras de entender el mundo y con los demás.
Teniendo en cuenta la eficiencia de la Internet y el hogar de aprendizaje, cuánto tiempo se necesitará a los estudiantes en la escuela?
Ted: No creo que mucho de nada consecuente se aprende estrictamente a través de conferencias en línea y las preguntas de opción múltiple simplistas. Bisagras de aprendizaje real, a un grado muy grande, en la interacción entre pares y el impacto de los adultos que participan e inspiradores.
Tony: El aprendizaje será cada vez más visto como un momento, evento en cualquier lugar. En lugar de un diploma de ser un certificado de “tiempo de asiento servido” en una colección de cursos, los estudiantes trabajarán para ganar “insignias de mérito” en representación de diversas competencias – tanto en la forma en que los Scouts hacen hoy – en momentos y lugares que sean consistentes con sus intereses y metas de aprendizaje. Cuando los estudiantes están listos, van a presentar y defender su trabajo en las carteras digitales y exposiciones de dominio como la base para el aprendizaje de un diploma — mucho de la manera de que los estudiantes de doctorado hacen hoy.
¿Qué tan importante será la presencia de maestros físicos ser?
Ted: Si vemos a un maestro como el experto en la materia de pie delante de una docencia de clases, Yo diría que ya están obsoletos. Pero si nuestros maestros trabajan de cerca con los estudiantes, proporcionar instrucción y retroalimentación informada y solidaria, y ayudan a los estudiantes a descubrir sus pasiones y propósito, ellos estarán – por toda la eternidad – esencial.
Tony: Los estudiantes cada vez estudiar los contenidos académicos necesarios o pertinentes de forma independiente — a menudo por medios electrónicos. Los profesores serán cada vez más importantes como entrenadores de rendimiento calificados. Ellos le ayudarán a los estudiantes a aprender a autoevaluarse y voluntad, con colegas, determinar cuando los estudiantes han cumplido con los estándares de desempeño requeridos necesarios para obtener un diploma. Ya no serán aisladas Profesores, sino que trabajará junto con colegas para comprender mejor el trabajo, aprendizaje, y competencias ciudadanas que los estudiantes deben dominar por sus diplomas. Equipo docente será la norma como educadores llegan a entender que “el aislamiento es el enemigo de la mejora y la innovación.”
¿La tecnología principal avance para promover la personalización de la educación a los estudiantes individuales o será también aumentan la necesidad tecno-burocrática de la normalización?
Ted: Las personas que creen que un océano de conferencias en línea cortos, pruebas rápidas, y datos grandes harán avanzar la educación son simplemente incorrecto. Muy poco se aprende, y casi nada se retiene, con estas experiencias. Udacity, en su haber, pionera en la pedagogía MOOC y reconoció lo poco verdadero aprendizaje se lleva a cabo con recursos estrictamente en línea. La única razón por la gente concluyen que este tipo de educación es eficaz es que nunca reflexionar sobre cómo totalmente-olvidable sus cursos de conferencias eran.
Tony: La tecnología cada vez permiten a los estudiantes a ser los arquitectos de su propio aprendizaje. Por ejemplo, imaginar un estudiante que se interesa en el diseño de la bicicleta. Ella o él va a estudiar la historia relevante, así como la física y las matemáticas del diseño de la bicicleta, aprender CAD CAM y quizás de soldadura, y luego aprendiz con un equipo de innovadores que puede enseñar habilidades prácticas relacionadas con la iteración de diseños, márketing, y los principios de negocio.
¿Vamos a enseñar a los estudiantes específicos “asignaturas” en las aulas tradicionales como el que tenemos hoy o haremos clases más acerca del aprendizaje / integrado híbrido?
Ted: La mayor parte de lo que es interesante en la vida es interdisciplinario. Los sujetos fueron definidos en 1893, y esos límites son tan obsoletos como el carro cubierto. Hay opciones poderosas que atraviesan las materias escolares tradicionales. ¿Qué pasa si los entrenadores deportivos animan a sus jugadores a utilizar las matemáticas para llegar a formas de predecir el resultado y la puntuación de los juegos futuros? Para desarrollar su propia constitución equipo de trazar cómo el equipo tomará sus decisiones importantes (y, puede ser, facilitar la salida del modelo de entrenador como dictador), y lo atan a la forma en que nuestros fundadores dispuestas constitución de nuestro país. Hay oportunidades en todas partes para sacar provecho de las pasiones de los estudiantes a profundizar la participación más amplia.
Tony: “Necesario” clases serán cada vez más interdisciplinaria, con clases organizadas en torno a la comprensión de un problema real o dirigiéndose a una gran pregunta. Por ejemplo, estudiantes ya no adquieren Historia de EE.UU.. Más bien ellos tendrán un curso de Estudios de América un año de duración organizado en torno a unos pocos grandes preguntas, tal como: ¿Quiénes somos como estadounidenses? ¿Cuáles son las influencias más importantes que nos han conformado como un país y un pueblo? ¿Y cuáles son los mayores desafíos que enfrentamos en el futuro? Los estudiantes aprenderán el material relevante para responder a estas preguntas a través de la historia, literatura, ciencias económicas, Ciencias Sociales, las artes, y la música.
Ante el aumento de tiempo dedicado a los dispositivos digitales, ¿cómo podemos enseñar habilidades más prácticas, incluyendo hacer frente a los niveles de estrés y los conflictos interpersonales?
Ted: En la película Muy probablemente tendrá éxito, los estudiantes están luchando para completar sus iniciativas a tiempo para Noche de Exposiciones, y los estudiantes a lidiar con todo tipo de problemas interpersonales que, de una manera profunda, enseñarles habilidades que utilizaremos para el resto de sus vidas — en puestos de trabajo, en las familias, y en ser ciudadanos productivos.
Tony: Los estudiantes trabajarán en equipos en la mayoría de las asignaciones. Los maestros entrenar a estudiantes individuales a medida que colaboran con sus colegas, y los estudiantes revisarán periódicamente se contribuciones de los otros a través de proyectos “360” opiniones. Los estudiantes también aprenderán la reducción del estrés a través de clases regulares en la meditación, yoga, tai chi, etc. Tal vez más importante, los estudiantes aprenderán a escuchar a sí mismos y reflexionar a través de uno o más de estas disciplinas. Cada vez más, estudiantes vendrán a ver el valor de las dos formas tradicionales orientales y occidentales de los problemas que se acercan.
Muy inspirador – Gracias Señor
Para obtener más información sobre Muy probablemente tendrá éxito: Preparar a nuestros hijos para la era de la Innovación
(Todas las fotografías son cortesía de la película y el libro más probabilidades de éxito)
Únete a mí y reconocidos a nivel mundial los líderes de opinión, incluyendo a Sir Michael Barber (Reino Unido), DR. Michael Bloquear (EE.UU.), DR. Leon Botstein (EE.UU.), Profesor Clay Christensen (EE.UU.), DR. Linda Darling-Hammond (EE.UU.), DR. MadhavChavan (India), El profesor Michael Fullan (Canada), El profesor Howard Gardner (EE.UU.), El profesor Andy Hargreaves (EE.UU.), Profesor Yvonne Hellman (Países Bajos), Profesor Kristin Helstad (Noruega), Jean Hendrickson (EE.UU.), Profesor Rose Hipkins (Nueva Zelanda), Profesor Cornelia Hoogland (Canada), Honorable Jeff Johnson (Canada), Señora. Chantal Kaufmann (Bélgica), DR. EijaKauppinen (Finlandia), Secretario TapioKosunen Estado (Finlandia), Profesor Dominique Lafontaine (Bélgica), El profesor Hugh Lauder (Reino Unido), Señor Ken Macdonald (Reino Unido), Profesor Geoff Masters (Australia), Profesor Barry McGaw (Australia), Shiv Nadar (India), Profesor R. Natarajan (India), DR. PAK NG (Singapur), DR. Denise Papa (Estados Unidos), Sridhar Rajagopalan (India), DR. Diane Ravitch (EE.UU.), Richard Wilson Riley (EE.UU.), Sir Ken Robinson (Reino Unido), Profesor Pasi Sahlberg (Finlandia), El profesor Manabu Sato (Japón), Andreas Schleicher (PISA, OCDE), DR. Anthony Seldon (Reino Unido), DR. David Shaffer (EE.UU.), DR. Kirsten Immersive Are (Noruega), Canciller Stephen Spahn (EE.UU.), Yves Theze (LyceeFrancais EE.UU.), Profesor Charles Ungerleider (Canada), Profesor Tony Wagner (EE.UU.), Sir David Watson (Reino Unido), Profesor Dylan Wiliam (Reino Unido), DR. Marcos Wormald (Reino Unido), Profesor Theo Wubbels (Países Bajos), El profesor Michael Young (Reino Unido), y el profesor Zhang Minxuan (De China) a medida que exploran las cuestiones de educación cuadro grande que todas las naciones se enfrentan hoy.
La Búsqueda Global para la Educación Comunitaria Página
C. M. Rubin es el autor de dos ampliamente leído serie en línea por la que recibió un 2011 Premio Upton Sinclair, “La Búsqueda Global para la Educación” y “¿Cómo vamos a Leer?” Ella es también el autor de tres libros más vendidos, Incluido The Real Alice in Wonderland, es el editor de CMRubinWorld, y es una Fundación Disruptor Fellow.
Siga C. M. Rubin en Twitter: www.twitter.com/@cmrubinworld
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