“این است که به سادگی به اندازه کافی برای ریختن پول به مدارس ما: که پول باید اثبات شود، و با موفقیت به آموزش و پرورش بهبود قرار, از جمله سواد و حساب استانداردهای.” — جولیا گیلارد،
جولیا گیلارد در عنوان اولین نخست وزیر زن استرالیا در ژوئن سوگند یاد کرد 24, 2010 و در آن دفتر خدمت کرد تا ژوئن 27, 2013. به عنوان نخست وزیر و در نقش قبلی خود را به عنوان معاون نخست وزیر, گیلارد مرکزی به مدیریت موفق از اقتصاد استرالیا بود, بزرگترین اقتصاد 12th در جهان, در طول بحران مالی جهانی. او تحویل ملت تغییر سیاست از جمله اصلاح آموزش و پرورش استرالیا در هر سطح از دوران اولیه کودکی به آموزش و پرورش دانشگاه. گیلارد یک چهره ی شناخته با مرکز آموزش جهانی در موسسه بروکینگز در واشنگتن است. به 2014, او از صندلی های مشارکت جهانی برای آموزش و پرورش منصوب شد. گیلارد نیز به عنوان حامی CAMFED خدمت, کمپین برای آموزش زنان, که خاکستر فقر و نابرابری با حمایت از دختران برای رفتن به مدرسه و موفق, و توانمند سازی زنان جوان به گام تا به عنوان رهبران تغییر.
امروز ما خوش آمدید جولیا گیلارد به جهانی جستجو برای آموزش و پرورش.
“در سالهای اخیر, من به پرداختن به یکی از آمار خاص اختصاص داده شده است: با وجود پیشرفت دلگرم ساخته شده از زمان معرفی به اهداف توسعه هزاره در 2000, 61 میلیون دختر به مدرسه ابتدایی و در جهان ما باقی می ماند. هر کودک سزاوار به یادگیری, صرف نظر از جنسیت و یا محل سکونت خود.” — جولیا گیلارد،
شما به عنوان نخست وزیر 27 از استرالیا از خدمت 2010 به 2013 و کابینه از وزیر آموزش و پرورش برای استرالیا برگزار. چه خواهد بود دیدگاه خود را برای آموزش و پرورش در استرالیا برای دهه بعدی و یا فراتر از?
دیدگاه من برای آموزش و پرورش در حال حاضر همان است که آن را همواره: برای ارائه تمام کودکان, بدون توجه به جایی که زندگی می کنند, ملیت خود و یا جنسیت خود, با آموزش با کیفیت بزرگ.
هنگامی که ما در دولت بودند, ما نگران بودند برخی از دانش آموزان در پشت در برخی از معیار های آموزشی مهم در استرالیا کاهش یافته بود. به عنوان وزیر آموزش و پرورش و پس از آن به عنوان نخست وزیر, تمرکز من بر قرار دادن در محل به نوبه خود اصلاحات این روند در اطراف بود. طرح بهتر مدارس بر اصلاحات قبلی دولت ساخته شده است از جمله سواد در سراسر کشور و تست های حساب و منابع آنلاین مدرسه من, که کمک به ساخت یک تصویر بهتر از آن مدارس و دانش آموزان که بیشترین نیاز به کمک ما بودند.
به عنوان یک دولت, آن را یک چالش بزرگ برای ایجاد سیستم مالی مبتنی بر نیازهای بود, که اصلاحات و بهبود مستمر در مدارس حفظ. طرح بهتر مدارس در هر دو کیفیت و برابری متمرکز: من می خواستم به اطمینان حاصل شود که هر کودک این فرصت را به حداکثر رساندن پتانسیل خود و رقابت در قرن آسیایی بود. برای این منظور, اصلاحات اطمینان می داد که کمک های مالی جدید می شود به یک برنامه بهبود گره خورده است. این است که به سادگی به اندازه کافی برای ریختن پول به مدارس ما: که پول باید اثبات شود، و با موفقیت به آموزش و پرورش بهبود قرار, از جمله سواد و حساب استانداردهای.
آیا وزیر آموزش و پرورش استرالیا تعیین چیزیست که در مدارس استرالیا تدریس? چه نوع از ورودی انجام مربیان بر روی زمین (معلمان / مدیران) در سیاست گذاری دارند و چه نوع ورودی شما فکر می کنید آنها باید?
من احساس فوق العاده ممتاز به عنوان وزیر آموزش و پرورش خدمت می کنند و بنابراین تعیین به تغییر چشم انداز آموزش و پرورش در استرالیا به طوری که هیچ کودکی پشت سر گذاشته شد.
توسعه جدید, برنامه درسی ملی یک بخش ضروری از برنامه اصلاحات بود. من اغلب mused در بود که استرالیا باید نویسندگان برنامه درسی بیشتر در هر سر از هر کشور دیگری در جهان است: داشتیم 37 سازمان جدا و سازمان های سراسر کشور کمک به توسعه برنامه درسی! در حالی که من به دیدن مشخص شد دستور زبان به صورت یک بخش کلیدی از برنامه درسی ملی, من هیچ نقش مستقیمی در توسعه برنامه درسی حال. برای من مهم این بود که برنامه درسی بود به هیچ وجه سیاسی نیست, و یا به عنوان یک ابزار در 'جنگ فرهنگها به عنوان ما در دولت های قبلی را دیده بود استفاده. این نشان فقط یک راه است که در آن کارشناسان نقش قابل توجهی در توسعه سیاست در دولت من بود.
در منطقه عنوان مجموعه به عنوان آموزش و پرورش, دیدگاه و بینش از سهامداران فوق العاده مهم است. اصلاحات آموزش و پرورش ما بودند، بی دردسر نیست و آنها از طریق بدون مبارزه نمی. اما در هر مرحله از راه, من ورودی از مربیان استقبال, بالا, والدین و دانش آموزان - نظرات خود را تضمین ما در نهایت تحویل بهترین سیاست ممکن.
“مدارس حال حاضر در تلاش برای به دست آوردن جلوتر از منحنی های ارائه کلاس های مانند برنامه نویسی کامپیوتر به دانش آموزان خود. تمرکز بر روی این مهارت های جدید, و همچنین مهارت های عمومی که ما را متفکران بهتر, آموزان و نوآوران, ضروری خواهد بود.” — جولیا گیلارد،
برابری جنسیتی هنوز هم ما دور است, و مبارزه من شده اند کار بر روی تمام زندگی من. آمار به خوبی شناخته شده و بارها تکرار - تعداد زنانی که خشونت خانگی را تجربه, شکاف دستمزد زن و مرد, نمایندگی نامتناسبی پایین زنان در پارلمان ... و این فهرست ادامه دارد. در سالهای اخیر, من به پرداختن به یکی از آمار خاص اختصاص داده شده است: با وجود پیشرفت دلگرم ساخته شده از زمان معرفی به اهداف توسعه هزاره در 2000, 61 میلیون دختر به مدرسه ابتدایی و در جهان ما باقی می ماند. هر کودک سزاوار به یادگیری, صرف نظر از جنسیت و یا محل خود. از طریق کار من به عنوان رئیس مشارکت جهانی برای آموزش و پرورش, این چیزی است که من مصمم به کمک به رفع هستم.
چه نوع از تغییرات برنامه درسی آیا شما اعتقاد دارید ضروری است برای دانش آموزان برای موفقیت در بازار کار آینده? چه نوع از تغییرات برنامه درسی آیا شما اعتقاد دارید ضروری است برای دانش آموزان به رشد در جامعه قرن 21 ما?
فناوری در حال تغییر است در یک سرعت سریع و دانش آموزان ما باید سازگار به این تغییر: در بیست و چهار ماه بعدی, از مجموع قدرت محاسباتی اضافی خواهد شد که به جهان ما اضافه شده بیش از که تولید شده در تمام تاریخ بشر خواهد بود. ما در حال اجرا تا یک منحنی بسیار تند که در حال تغییر همه چیز در مورد چگونه زندگی می کنیم و کار. مدارس حال حاضر در تلاش برای به دست آوردن جلوتر از منحنی های ارائه کلاس های مانند برنامه نویسی کامپیوتر به دانش آموزان خود. تمرکز بر روی این مهارت های جدید, و همچنین مهارت های عمومی که ما را متفکران بهتر, آموزان و نوآوران, ضروری خواهد بود.
“جهانی شدن دانش آموزان به محدوده بسیار بیشتر از ایده را افشا کرده است, فرهنگ, زبان, مکان و ایدئولوژی از همیشه قبل از. آگاهی از چگونگی درک این چیزها, برقراری ارتباط و استفاده از آنها برای موفقیت های آینده خود ضروری خواهد بود.” — جولیا گیلارد،
دانش است که دیگر به یک نهاد قانونی آگاهی محدود. مجموعه مهارت های از جمله همکاری, نوآوری و خلاقیت به طور فزاینده مهم هستند. چه ابتکارات در حال کمک به اطمینان حاصل شود که فارغ التحصیلان دبیرستان مهارت های لازم برای ورود به دانشگاه های محلی و موفقیت در محیط کار مدرن?
کاملا - این مهارت ها به طور فزاینده مهم هستند, و اصول و معلمان آن را می دانم. آموزش با صدای موج به هنجار در آموزش و پرورش من بود, اما در حال حاضر به اعتقاد من بسیاری از مربیان درک کنند که تفکر انتقادی بسیار مهم تر.
در سراسر کشور ما شاهد بسیاری از روش های نوآورانه برای کمک به دانش آموزان در دانشگاه موفق و فراتر از آن. به عنوان مثال, در دانشگاه آدلاید, که در آن من یک استاد افتخاری از دیدن هستم, کالج ارشد دانشگاه با تمرکز بر آماده سال 11 و 12 دانش آموزان برای انتقال آرام و موفق به دانشگاه. اما فرماندهان, یک شرکت اجتماعی که در آن من به عنوان صدراعظم خدمت, ما در حال ارائه leavers مدرسه برنامه ای به نام تعویض بازی جهانی. دانش آموزان کسب مدرک لیسانس در کارآفرینی از دانشگاه کانبرا از طریق ترکیب مطالعه آنلاین با تجارب دنیای واقعی در آسیا و دره سیلیکون.
چگونه می توانیم مطمئن شوید جوانان امروز رشد در سطح جهانی بیشتر صالح از نسل های قبلی?
صلاحیت جهانی است در مورد تجهیز دانش آموزان با مهارت های مورد نیاز برای موفقیت و رقابت در جهان به طور فزاینده به هم پیوسته ما. جهانی شدن دانش آموزان به محدوده بسیار بیشتر از ایده را افشا کرده است, فرهنگ, زبان, مکان و ایدئولوژی از همیشه قبل از. آگاهی از چگونگی درک این چیزها, برقراری ارتباط و استفاده از آنها برای موفقیت های آینده خود ضروری خواهد بود. در حالی که ما را دیده اند، احساسات ضد جهانی شدن قوی در سراسر جهان, آموزش بچه های ما چگونه به اهرم فرصت های زیادی که جهانی شدن به ارمغان خواهد آورد بسیار مهم است.
(عکس حسن نیت ارائه میدهد از مشارکت جهانی آموزش)
C. M. روبین و جولیا گیلارد
من تاریخ و رهبران فکری در سطح جهان شناخته جمله سر مایکل باربر (UK), دکتر. مایکل بلوک (ایالات متحده), دکتر. لئون Botstein (ایالات متحده), استاد خشت کریستنسن (ایالات متحده), دکتر. لیندا عزیزم، هاموند (ایالات متحده), دکتر. MadhavChavan (هند), پروفسور مایکل فالن (کانادا), پروفسور هوارد گاردنر (ایالات متحده), پروفسور اندی هارگریوز (ایالات متحده), پروفسور ایوان هلمن (هلند), پروفسور کریستین Helstad (نروژ), ژان Hendrickson (ایالات متحده), پروفسور رز Hipkins (نیوزیلند), استاد کورنلیا Hoogland (کانادا), جناب جف جانسون (کانادا), خانم. شانتال کافمن (بلژیک), دکتر. EijaKauppinen (فنلاند), وزیر امور خارجه TapioKosunen (فنلاند), پروفسور دومینیک لافونتن (بلژیک), پروفسور هیو لادر (UK), پروردگار کن مک دونالد (UK), پروفسور جف کارشناسی ارشد (استرالیا), پرفسور بری McGaw (استرالیا), Shiv در نادار (هند), استاد R. Natarajan (هند), دکتر. PAK NG (سنگاپور), دکتر. دنیس پاپ (US), Sridhar Rajagopalan (هند), دکتر. دایان Ravitch (ایالات متحده), ریچارد ویلسون رایلی (ایالات متحده), سر کن رابینسون (UK), استاد PASI Sahlberg (فنلاند), استاد Manabu ساتو (ژاپن), آندریاس Schleicher (PISA, OECD), دکتر. آنتونی Seldon (UK), دکتر. دیوید شافر (ایالات متحده), دکتر. کیرستن همهجانبه هستند (نروژ), صدراعظم استفان Spahn (ایالات متحده), ایو Theze (LyceeFrancais ایالات متحده), پروفسور چارلز Ungerleider (کانادا), پروفسور تونی واگنر (ایالات متحده), سر دیوید واتسون (UK), استاد دیلن Wiliam (UK), دکتر. علامت گذاری Wormald (UK), پروفسور تئو Wubbels (هلند), پروفسور مایکل جوان (UK), و استاد Minxuan ژانگ (چین) به عنوان آنها در پرسش های بزرگ آموزش و پرورش تصویر است که تمام کشورهای امروز با آن مواجه بررسی.
جهانی جستجو برای آموزش و پرورش انجمن صفحه
C. M. روبین نویسنده دو مجموعه آنلاین به طور گسترده به عنوان خوانده شده که او دریافت است 2011 جایزه آپتون سینکلر, "جهانی جستجو برای آموزش و پرورش" و "چگونه می خواهیم به عنوان خوانده شده?"او همچنین نویسنده سه کتاب پرفروش, محتوی رئال آلیس در سرزمین عجایب, ناشر است CMRubinWorld و یک Disruptor بنیاد همکار.
دنبال C. M. روبین در توییتر: www.twitter.com/@cmrubinworld
نظرات اخیر