“Meu papel é garantir que todas as crianças e jovens na Escócia recebe a melhor educação e a mesma oportunidade para ter sucesso, independentemente da sua origem.”- John Swinney
Antes de sua eleição como Westminster MP para Norte Tayside em 1997, John Swinney realizou uma série de mensagens no Partido Nacional Escocês (SNP) a nível local e nacional. Em 1999, ele tornou-se membro do Parlamento escocês (MSP) para Tayside Norte, permanecendo como MP do eleitorado até de pé para baixo de Westminster no 2001 Eleições gerais. A partir de 1998 a 2000, ele atuou como vice-líder do SNP, e depois como líder do partido entre 2000 e 2004. Ele foi reeleito como um MSP no 2011 eleições para o Parlamento escocês e nomeado Secretário do Gabinete de Finanças e Crescimento Sustentável. Ele foi nomeado como Vice-Primeiro-Ministro e Secretário do Gabinete de Finanças, Constituição & Economia em novembro 2014. Em maio 2016, ele foi nomeado como Vice-Primeiro-Ministro e Secretário do Gabinete de Educação e Habilidades.
A Pesquisa Global para a Educação congratula-se com John Swinney.
John, quais são as principais iniciativas do Ministério da Educação, actualmente? Como é que eles refletem uma visão alterada para a educação para a próxima década ou além?
Minha ambição primordial é fazer a coisa certa para cada criança. Estou empenhado em garantir que todos os jovens na Escócia é suportado ao longo da sua vida cedo para atender todo o seu potencial. Vou conseguir isso presidir políticas que terão um impacto positivo e transformador em todo primeiros anos de cada pessoa, vida escolar e início da idade adulta.
Por exemplo, vamos desenvolver uma alta qualidade, sistema flexível de aprendizagem precoce e assistência à infância que é acessível e disponível para todos, e que fornece 1,140 horas por ano de puericultura livre para todos 3, 4 e elegíveis 2 anos de idade até o final da presente legislatura.
Através das ações que descrevi no meu plano de entrega, Vou alcançar a excelência e equidade através da educação escocês e fazer progressos substanciais para fechar o fosso no nível entre nosso povo menos e mais desfavorecidos jovens. Central para isso é nosso trabalho para capacitar os professores para fazer mais decisões sobre como suas escolas são executados; garantir as escolas são financiadas de forma mais justa; responder às preocupações de carga de trabalho e orientação de-desorganização que os professores têm mais tempo em sala de aula para ensinar. O Fundo Realização escocês irá fornecer um adicional de £ 750 milhões em cinco anos para fechar a lacuna realização apoiando as escolas para melhorar a alfabetização, numeracia, e saúde e bem-estar em algumas de nossas áreas mais desfavorecidas.
Através da nossa estratégia de emprego dos jovens – Desenvolver a força de trabalho jovem – vamos garantir que nossos jovens tenham acesso ao desenvolvimento de competências e motivacional, oportunidades de aprendizagem relacionadas com o trabalho. Estas acções irão garantir que cada criança e jovem, na Escócia, tem acesso a uma ampla gama de experiências de aprendizagem ricas que atendam às suas necessidades e aspirações individuais e prepará-los para a aprendizagem, vida e obra.
“Eu quero que a educação escocês para tornar-se líder a nível mundial para todas as nossas crianças e jovens. Através da transformação da política de educação, Vou interromper o ciclo onde os jovens têm sido incapazes de realizar o seu potencial.”- John Swinney
Qual é o papel do ministro da Educação da Escócia? O ministro da Educação da Escócia determinar o que é ensinado nas escolas escocesas?
Meu papel é garantir que todas as crianças e jovens na Escócia recebe a melhor educação e a mesma oportunidade para ter sucesso, independentemente da sua origem. Nós confio nossos professores na Escócia. Meu papel é apoiar e capacitá-los, juntamente com pais e comunidades, para entregar para nossas crianças e jovens.
Temos investido na autonomia eo profissionalismo da nossa força de trabalho docente. Nosso Currículo para a Excelência dá aos professores as ferramentas ea flexibilidade que necessitam para ensinar, e define padrões mais elevados para a realização do que nunca. Como Secretário de Educação, Estou empenhado em fazer tudo o que eu puder para apoiar e liberar os professores para ensinar. Quero educação escocês para tornar-se líder a nível mundial para todas as nossas crianças e jovens. Através da transformação da política de educação, Vou interromper o ciclo onde os jovens têm sido incapazes de realizar o seu potencial.
Que tipo de entrada fazer educadores no chão (professores / diretores) têm na formulação de políticas? Que tipo de entrada que você acha que eles devem ter?
Estou empenhado em devolver mais poderes e financiamento para as escolas, e capacitar professores e directores para garantir que eles estão no banco do motorista de melhoria da escola na Escócia, suportado por pais e filhos e os próprios jovens. É por isso que o Escola de Governança comentário I lançado em setembro começa com a presunção de que as decisões sobre a forma como as escolas são executados devem ser tomadas ao nível da escola.
Queremos garantir que os professores, juntamente com pais e comunidades mais amplas, estão habilitados a apoiar todas as crianças e jovens, independentemente da sua origem, para realizar o seu potencial. Esta é uma excelente oportunidade para construir em cima o melhor na educação escocês e para melhorar em áreas onde precisamos fazer melhor. Os professores são fundamentais para isso e nossa revisão governança faz perguntas importantes sobre como os professores podem receber apoio para trabalhar juntos mais para garantir que todas as crianças têm a melhor oportunidade para aprender e ter sucesso.
"Na Escócia, eles não têm de se preocupar com pagamento de propinas, e a qualidade do ensino superior ou mais é excelente. Sabemos que temos de fazer mais para alargar o acesso à universidade para os jovens, provenientes das zonas mais desfavorecidas.”- John Swinney
Que tipo de mudanças curriculares você acredita que são essenciais para os estudantes a ter sucesso em um futuro mercado de trabalho? Que tipo de mudanças curriculares você acredita que são essenciais para os estudantes a ter sucesso na vida em geral?
Nós passaram por um período significativo de reforma curricular na Escócia, no coração do que é a importância de desenvolver as habilidades, insights e confiança para responder aos desafios e oportunidades do nosso mundo moderno. O currículo na Escócia reconhece que a aprendizagem começa no nascimento e continua ao longo de nossas vidas. Temos um pré-nascimento aos três quadro, 3-18 currículo, e orientação e estruturas que suportam a educação de adultos e aprendizagem e desenvolvimento da comunidade nacional. Juntos, estes formam o currículo na Escócia, que é projetado para ajudar os alunos a desenvolver as habilidades que eles precisam para a aprendizagem, vida e de trabalho em um mundo em constante mudança.
Currículo para a Excelência fornece a estrutura para a aprendizagem de idade 3 a 18, e é baseado no desenvolvimento de quatro capacidades - para permitir que cada criança ou jovem seja um aluno de sucesso, um indivíduo confiante, um cidadão responsável e um contribuidor eficaz. Dentro de uma ampla estrutura, os professores têm flexibilidade para oferecer experiências de aprendizagem adaptadas às necessidades individuais dos alunos. Esta estrutura inclui todas as experiências planejadas para crianças e jovens por meio de sua educação, não apenas nas áreas curriculares e disciplinas, mas também no desenvolvimento de habilidades, valores e oportunidades garantindo de realização pessoal. Tudo isso visa garantir que todas as crianças e jovens na Escócia desenvolver os atributos, conhecimentos e habilidades de que precisa para ter sucesso na aprendizagem, vida e obra.
Desenvolver a força de trabalho jovem é uma parte fundamental do Currículo para a Excelência, trazendo um foco em habilidades para o trabalho de 3 a 18. Este programa de reforma a longo prazo tem uma abordagem integrada em educação, formação e emprego. Ele suporta colaboração entre o ensino e os empregadores para ampliar e melhorar a qualidade das oportunidades disponíveis aos jovens para equipá-los com habilidades que eles precisam para o mercado de trabalho atual e antecipada, incluindo uma expansão de qualificação profissional.
Conhecimento está em constante mutação. Aprender é mais sobre como se tornar um pensador crítico. conjuntos de habilidades como colaboração, inovação e criatividade são cada vez mais importante. Que medidas estão sendo tomadas para atualizar e melhorar as habilidades de ensino e métodos para acomodar um mundo em rápida mudança?
Desde a publicação do Relatório Futuro do Ensino Escócia em 2011, temos vindo a procurar para apoiar os professores a tornar-se mais reflexivo e perguntando ao desenvolver a capacidade de liderar a mudança educacional em um mundo complexo. Estou muito interessado em continuar esse foco no profissionalismo professor e estou trabalhando atualmente com o sector universitário para desenvolver novos e inovadores caminhos para o ensino, enquanto nós continuamos a investir no aprendizado de nível de mestrado para professores estabelecidos. Sabemos que a liderança escolar eficaz é crucial para o sucesso dos sistemas de ensino, e em 2014, nós estabelecemos o Colégio escocês para Liderança Educacional para garantir que todos os professores a desenvolver suas habilidades de liderança. Este trabalho incluiu a criação de uma nova qualificação para a chefia projetado para preparar eficazmente os professores a assumir o papel vital do professor principal em nossas escolas.
“Através do desenvolvimento da força de trabalho jovem, vamos criar o ensino profissional de classe mundial, ampliando e melhorando a qualidade do que é oferecido aos jovens, para produzir mais jovens prontos para o trabalho, com as habilidades relevantes para as oportunidades de trabalho atuais e previstas. ” - John Swinney
Que iniciativas estão ajudando a assegurar que os formandos do ensino médio têm as habilidades para ingressar em universidades locais e ter sucesso no ambiente de trabalho moderno?
É extremamente importante que equipemos todos os nossos jovens com as habilidades de que precisam para ter sucesso no ambiente de trabalho moderno. E é crucial que demos a todos os nossos jovens a oportunidade de ajudá-los a realizar seu potencial, seja indo para a universidade ou faculdade, indo direto para o trabalho ou fazendo um aprendizado moderno. O segredo é dar a eles as opções a seguir que levarão ao sucesso.
Essa é a base da nossa estratégia inovadora de emprego jovem, Desenvolver a força de trabalho jovem. Baseia-se na abordagem do Currículo para a Excelência e busca dar aos jovens uma ampla gama de experiências de aprendizagem que atendam às suas necessidades e aspirações individuais e os preparem para a aprendizagem, vida e obra. Promove a parceria local trabalhando entre, por exemplo, escolas, faculdades e empregadores para garantir que a educação e o treinamento oferecidos possam atender às necessidades da força de trabalho local.
Se uma pessoa jovem quer ir para a universidade ou faculdade, eles têm uma enorme quantidade de apoio aberto a eles para permitir que isso aconteça. Na Escócia, eles não têm de se preocupar com pagamento de propinas, e a qualidade do ensino superior ou mais é excelente. Sabemos que temos de fazer mais para alargar o acesso à universidade para os jovens provenientes das zonas mais desfavorecidas. Nossa Comissão de Acesso Alargamento publicou o seu relatório no início deste ano e estamos comprometidos com a implementação das suas recomendações. Dirigido por um novo alargamento do acesso Comissário, estes irão garantir que, de 2030, alunos da 20 por cento áreas mais necessitadas fazer-se 20 por cento de participantes do ensino superior.
Como podemos ter certeza dos jovens de hoje crescem globalmente mais competentes do que as gerações anteriores?
Nosso sucesso econômico vai depender de uma série de fatores, incluindo as nossas competências de empregabilidade e perspectiva global. Estamos tomando uma abordagem integrada em toda a educação, Treinamento, emprego para reduzir o desemprego dos jovens por 40 por cento em 2021 e combater a desigualdade desenvolvendo nossa força de trabalho jovem e capacitando-os com as habilidades para a transição através do emprego e para atender à demanda do mercado.
Por meio do desenvolvimento da força de trabalho jovem, vamos criar o ensino profissional de classe mundial, ampliando e melhorando a qualidade do que é oferecido aos jovens, para produzir mais jovens prontos para o trabalho, com as habilidades relevantes para as oportunidades de trabalho atuais e previstas.
Ter habilidades em outros idiomas que não o seu pode contribuir para o desenvolvimento de competência global. Não se trata apenas da língua em si - trata-se de uma abertura para outras pessoas e suas culturas, uma vontade de se envolver e comunicar eficazmente com diferentes pessoas de diferentes origens. Muitas empresas veem as habilidades linguísticas como um proxy para habilidades sociais, como comunicação, empatia e capacidade de se relacionar com as pessoas.
É por isso que o governo escocês continua a apoiar e promover o 1+2 política de idiomas. Trata-se de garantir que cada aluno na Escócia aprenda uma língua adicional desde o início da escola primária e uma segunda língua desde o primário 5 avante. Este direito deverá continuar ao longo de formação geral de uma pessoa jovem, e a expectativa é que todas as escolas irá fornecer isso 2021.
Além, Nosso aprendizado Digital e Estratégia Ensino irá melhorar a aprendizagem e ensino através da tecnologia digital e equipar nossas crianças e jovens com competências digitais vitais para o seu futuro.
(As fotos são cortesia do Ministério da Educação Scotland)
C. M. Rubin e John Swinney
Junte-se a mim e líderes de renome mundial, incluindo Sir Michael Barber (Reino Unido), Dr. Michael Bloco (EUA), Dr. Leon Botstein (EUA), Professor Clay Christensen (EUA), Dr. Linda, Darling-Hammond (EUA), Dr. MadhavChavan (Índia), Professor Michael Fullan (Canadá), Professor Howard Gardner (EUA), Professor Andy Hargreaves (EUA), Professor Yvonne Hellman (Holanda), Professor Kristin Helstad (Noruega), Jean Hendrickson (EUA), Professor Rose Hipkins (Nova Zelândia), Professor Cornelia Hoogland (Canadá), Honrosa Jeff Johnson (Canadá), Senhora. Chantal Kaufmann (Bélgica), Dr. EijaKauppinen (Finlândia), Secretário TapioKosunen Estado (Finlândia), Professor Dominique Lafontaine (Bélgica), Professor Hugh Lauder (Reino Unido), Senhor Ken Macdonald (Reino Unido), Professor Geoff Mestres (Austrália), Professor Barry McGaw (Austrália), Shiv Nadar (Índia), Professor R. Natarajan (Índia), Dr. PAK NG (Cingapura), Dr. Denise Papa (US), Sridhar Rajagopalan (Índia), Dr. Diane Ravitch (EUA), Richard Wilson Riley (EUA), Sir Ken Robinson (Reino Unido), Professor Pasi Sahlberg (Finlândia), Professor Manabu Sato (Japão), Andreas Schleicher (PISA, OCDE), Dr. Anthony Seldon (Reino Unido), Dr. David Shaffer (EUA), Dr. Kirsten Immersive Are (Noruega), Chanceler Stephen Spahn (EUA), Yves Theze (LyceeFrancais EUA), Professor Charles Ungerleider (Canadá), Professor Tony Wagner (EUA), Sir David Watson (Reino Unido), Professor Dylan Wiliam (Reino Unido), Dr. Mark Wormald (Reino Unido), Professor Theo Wubbels (Holanda), Professor Michael Young (Reino Unido), e Professor Minxuan Zhang (China) como eles exploram as grandes questões da educação imagem que todas as nações enfrentam hoje.
A Pesquisa Global para Educação Comunitária Página
C. M. Rubin é o autor de duas séries on-line lido pelo qual ela recebeu uma 2011 Upton Sinclair prêmio, "The Search Global pela Educação" e "Como vamos ler?"Ela também é o autor de três livros mais vendidos, Incluindo The Real Alice no País das Maravilhas, é o editor de CMRubinWorld e é um Disruptor Fundação Fellow.
Siga C. M. Rubin no Twitter: www.twitter.com/@cmrubinworld
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