جهانی جستجو برای آموزش و پرورش: بالا ما 12 جهانی معلم وبلاگ ها – شما چگونه آماده سازی برای ارزیابی مخاطرات بالا با آموزش و یادگیری در کلاس درس خود را?

2015-04-28-1430182333-9911783-cmrubinworldtop12teachersblogphoto6500.jpg

استفاده از آزمون های پیشرفت پر مخاطره در سراسر جهان جنجال در میان معلمان ایجاد کرده اند, پدر و مادر, دانش آموزان, مدیران, سیاست گذاران و سران دولت. اما آیا یا نه شما طرفدار تست پر مخاطره هستید, واقعیت این است که در حال حاضر, این ارزیابی وجود داشته باشد; بنابراین شاید مهم تر پرس و جو به دنبال این است که چگونه معلمان آماده سازی تعادل برای ارزیابی مخاطرات بالا با تدریس و یادگیری در کلاس های درس خود? این سوال ما به بالا ما قرار داده است 12 معلمان جهانی’ تیم این ماه. در اینجا پاسخ های خود را می:

جو باور (joe_bower) از کانادا اشاره به یک حالت بالقوه آینده ارزیابی. او در حال حاضر آزمایش و نمرات در کلاس درس خود جابجا و آنها را با پروژه ها و اجرای جمع آوری شده در اوراق بهادار دانشجویی جایگزین. او هنوز هم برای آزمایش به اندازه آموزد تا او را به نیاز می کند، اما این پایمال یادگیری کلی اجازه نمی. بیشتر از جو اینجا.

کریگ کمپ (mrkempnz) در سنگاپور (که دارای یک سیستم آموزش و پرورش مشهور جهان, رتبه 2 در PISA 2012 قرائت, تست های ریاضی و علوم) می گوید در مورد تست که او دیده است “نتیجه منفی این فشار بر دانش آموزان هر روز.” او در مورد چگونه تاکید در کلاس درس خود را در یادگیری از طریق تجربه دنیای واقعی و نه در قراردادن برای آزمون مخاطرات بالا صحبت. در پایان, این کمک می کند تا دانش آموزان به اکسل در سراسر هیئت مدیره, از آن آنها را تشویق به عشق یادگیری. بیشتر از Craig اینجا.

آنجلا واتسون (Angela_Watson) (توصیه شده توسط ویکی دیویس – coolcatteacher) ما هشدار می دهد که “مهم نیست که چگونه دیگران ممکن است را انتخاب کنید برای ارزیابی کار خود را, شما می توانید موفقیت خود را به عنوان یک معلم با توجه به اینکه آیا دانش آموزان یک آزمون استاندارد عبور تعریف نمی. که یک دستور برای سرخوردگی و فرسودگی است.” آنجلا توصیه تمرکز بر اهداف محاکمه و درست از کار را به یک تفاوت و اشتعال شور. بیشتر از Angela اینجا.

Karyn McWhirter (توصیه شده توسط پائولین هاوکینز – PaulineDHawkins) یادداشت ها که “اگر ارزیابی است یک تفکر با کیفیت / ارتباط کار نیست, پس از آن به آن به دانش آموزان اتلاف وقت است.” او نشان داده است که آماده سازی دانش آموزان برای آزمون AP در حال کمک به آنها برای یادگیری تجزیه و تحلیل, استدلال, و ارتباطات. مشکل برای او است با تست در بزرگ اما نوع امتحانات و آنچه را که در حال آزمایش برای نه. بیشتر از کارین در اینجا.

تاد فینلی (finleyt) معتقد “آزمون پر مخاطره استاندارد (HSSTs) تضعیف عمل موثر, به ویژه هنگامی که ما درمان تست به عنوان محتوای نه تنها یکی از راه های بسیاری از درک آنچه که زبان آموزان نیاز دارند.” تاد سهام خود “راهنمایی آزمون آمادگی” اما توصیه می کند که معلمان مغز معلم محقق خود اعتماد با تجربه “با فعالیت های مختلف آزمون آمادگی, تجزیه و تحلیل نتایج, و تنظیم خلاق است.” بیشتر از تاد در اینجا.

لوقا رینولدز (توصیه شده توسط آدم اشتاینر – steineredtech) فکر می کند دانش آموزان “بیش از فقط نمرات آزمون,” و از این رو تمرکز کمتر بر روی آزمون و بیشتر در کار کلاسی کلی. او مطمئن نیست که آیا این است آرمان گرا, با توجه به اهمیت در فرهنگ قرار داده شده در تست جاهای دیگر, اما در پایان, او انتظار دارد که دانش آموزان خود’ نمرات آزمون نمی خواهد رنج می برند. بیشتر از لوقا در اینجا.

ریچارد ولز (iPadWells) بر اساس در نیوزیلند اشاره می کند که آمادگی آزمون زمین بازی است از ضربت سخت زدن, به نفع طبقه متوسط. این امر به تغییر, با این حال آن را شامل نه تنها معلمان و مدارس اما تغییرات همچنین از دولت ساخت – بنابراین ما می توانیم به سمت یک محیط کار تیمی به جای رقابت حرکت. بیشتر از ریچارد اینجا.

کریس بیکن (توصیه شده توسط آدم اشتاینر – steineredtech) ، پاسخ جادویی نیست. با این حال او توضیح میدهد که “به جای تدریس به آزمون, مدارس موفق ترین از طریق آزمون آموزش می دهند.” کریس فکر می کند که قطعا راه به تعادل آمادگی آزمون با نیازهای کلی کلاس درس وجود دارد. کلید, او می گوید:, است که به تاکید تفکر انتقادی, حتی زمانی که انجام آمادگی آزمون. بیشتر از کریس در اینجا.

کلی Meehan (توصیه شده توسط آدم اشتاینر – steineredtech) اشاره می کند که در زمان پیش دبستانی, تست مخاطرات بالا برنامه درسی در مدارس هولناک است. او فکر می کند ما باید درخواست خود را به این پرسش: “کیفیت آموزش است و یادگیری در داخل کلاس های درس ما اتفاق می افتد? آیا این نوع آموزش و یادگیری اکتشافی است که, جذاب, و تفکر برانگیز? یک نوع از یادگیری است که پاداش ریسک و “اشتباه” پاسخ?” بیشتر از Kelly اینجا.

مطمئن باشید که در ماه آینده به ما بپیوندید برای یکی دیگر از درخواست تصویر بزرگ که بالا ما 12 معلمان جهانی باید پاسخ برای.

تام بنت, جو باور, سوزان بولز, لیزا کوری, ویکی دیویس, تاد فینلی, پائولین هاوکینز, کریگ کمپ, کارن Lirenman, آدم اشتاینر, سیلویا Tolisano, و ریچارد ولز هستند جهانی جستجو برای آموزش و پرورش بالا 12 جهانی معلم وبلاگ نویسان.

2015-04-28-1430182179-1068503-cmrubinworldtop12teachersheadbutt500.jpg

از چپ به ردیف بالا سمت راست: آدم اشتاینر, سوزان بولز, ریچارد ولز, تاد فینلی

ردیف میانه: ویکی دیویس, لیزا کوری, C. M. روبین, پائولین هاوکینز, جو باور

پایین ردیف: کریگ کمپ, سیلویا Tolisano, تام بنت, کارن Lirenman
 

(عکس از ویکی دیویس)

GSE-آرم-RylBlu

من تاریخ و رهبران فکری در سطح جهان شناخته جمله سر مایکل باربر (UK), دکتر. مایکل بلوک (ایالات متحده), دکتر. لئون Botstein (ایالات متحده), استاد خشت کریستنسن (ایالات متحده), دکتر. لیندا عزیزم، هاموند (ایالات متحده), دکتر. MadhavChavan (هند), پروفسور مایکل فالن (کانادا), پروفسور هوارد گاردنر (ایالات متحده), پروفسور اندی هارگریوز (ایالات متحده), پروفسور ایوان هلمن (هلند), پروفسور کریستین Helstad (نروژ), ژان Hendrickson (ایالات متحده), پروفسور رز Hipkins (نیوزیلند), استاد کورنلیا Hoogland (کانادا), جناب جف جانسون (کانادا), خانم. شانتال کافمن (بلژیک), دکتر. EijaKauppinen (فنلاند), وزیر امور خارجه TapioKosunen (فنلاند), پروفسور دومینیک لافونتن (بلژیک), پروفسور هیو لادر (UK), پروردگار کن مک دونالد (UK), پروفسور جف کارشناسی ارشد (استرالیا), پرفسور بری McGaw (استرالیا), Shiv در نادار (هند), استاد R. Natarajan (هند), دکتر. PAK NG (سنگاپور), دکتر. دنیس پاپ (US), Sridhar Rajagopalan (هند), دکتر. دایان Ravitch (ایالات متحده), ریچارد ویلسون رایلی (ایالات متحده), سر کن رابینسون (UK), استاد PASI Sahlberg (فنلاند), استاد Manabu ساتو (ژاپن), آندریاس Schleicher (PISA, OECD), دکتر. آنتونی Seldon (UK), دکتر. دیوید شافر (ایالات متحده), دکتر. کیرستن همهجانبه هستند (نروژ), صدراعظم استفان Spahn (ایالات متحده), ایو Theze (LyceeFrancais ایالات متحده), پروفسور چارلز Ungerleider (کانادا), پروفسور تونی واگنر (ایالات متحده), سر دیوید واتسون (UK), استاد دیلن Wiliam (UK), دکتر. علامت گذاری Wormald (UK), پروفسور تئو Wubbels (هلند), پروفسور مایکل جوان (UK), و استاد Minxuan ژانگ (چین) به عنوان آنها در پرسش های بزرگ آموزش و پرورش تصویر است که تمام کشورهای امروز با آن مواجه بررسی.
جهانی جستجو برای آموزش و پرورش انجمن صفحه

C. M. روبین نویسنده دو مجموعه آنلاین به طور گسترده به عنوان خوانده شده که او دریافت است 2011 جایزه آپتون سینکلر, “جهانی جستجو برای آموزش و پرورش” و “چگونه آیا ما به عنوان خوانده شده?” او همچنین نویسنده سه کتاب پرفروش, محتوی رئال آلیس در سرزمین عجایب, ناشر است CMRubinWorld, و یک Disruptor بنیاد همکار.

نویسنده: C. M. روبین

به اشتراک گذاشتن این پست در