Nicht überraschend, die Schüler von heute nutzen Social Media als Hauptkommunikationsform und Anschluss, noch eine Universität Phoenix® College of Education Umfrage online durchgeführt von Harris Poll im April unter 1,002 U.S.. K-12 Lehrer festgestellt, dass nur “13 Prozent der heutigen K-12 Lehrer haben Social Media in Lernen im Klassenzimmer integriert, mit überwältigender Mehrheit (87 Prozent) Berichterstattung haben sie nicht soziale Plattformen umarmt.” Außerdem, mehr Lehrer sagen, dass sie nur ungern sind “Social Media in die Lernen im Klassenzimmer zu übernehmen, als in 2013 (62 Prozent vs. 55 Prozent).”
Kann Social Media eine Rolle bei der Verwaltung eines erfolgreichen Klassenzimmer spielen? Unsere talentierten Lehrer Blogger haben viel zu diesem wichtigen Thema in teilen Die globale Suche nach Bildung diesen Monat.
Craig Kemp (mrkempnz) ist “Social Media für das Lernen süchtig!” Er lobt Social Media zu halten Studenten engagiert, sondern auch halten Lehrer, wie er selbst, beschäftigt. Er stellt fest, dass Twitter hat insbesondere Kooperationsprojekte zwischen Schulen und Nationen gefördert, und hat ihm erlaubt, sowie seine Schüler, um eine breite Palette von neuen Verbindungen erstellen. Weiterlesen
Silvia Tolisano (langwitches) über das Wort 'gestolpert Kann’ in unserem sofortigen und sogar “fragte sich, ob es könnte sagen: "Sollte’ oder "Muss"?” In einem Wort, “Ja,” Silvia glaubt, soziale Medien eine Rolle bei einer erfolgreichen Klassenzimmer spielen und bietet uns eine Liste der Gründe, warum es eine überzeugende Option für Schulen. Diese Gründe sind die Vernetzung und kollaborative Aspekte von Social Media, als auch die Art und Weise weitere Informationen können schneller verbreitet werden. Weiterlesen
Todd Finley Blog (finleyt), “Got Social Media? Dann sind Sie hier Got Klassenzimmer Verlobungs,” zeigt auf, wie Kinder mit sozialen Medien wird oft die Art und Weise jede neue Kulturform sein könnte trivialisiert. Diese vermisst, wie es ist eine neue Methode, um Lesen, Schreiben und Selbstdarstellung zu erhöhen. Todd stellt ein Diagramm, das die konstruktive und Binde- Möglichkeiten, die Social Media kann das Klassenzimmer zu verbessern zeigt. Weiterlesen
Pauline Hawkins (PaulineDHawkins) verweist auf die positiven Seiten von Social Media: es ist eine schnelle Lieferung Service für Information von Lehrern, Schülern und umgekehrt. Sondern auch die möglichen Probleme von Schülern und Lehrern immer zu freundlich Online; Studenten, manchmal mit fahrlässige Eltern, mit keine Grenzen Online-. Sie empfiehlt Lehrverantwortung, Grenzen, und drängt auch Studenten außerhalb ihres Social-Media-Komfortzonen. Weiterlesen
Vicki Davis (coolcatteacher), , die Social Media als bezieht “das Werkzeug sollten wir alle verwenden, um Bildung zu verbessern,” Umfragen die Änderungen Social Media hat zum Engagement der Eltern gebracht, Erhöhung der Austausch von Informationen, um ein größeres Publikum, die in einer Zeit sehr wichtig, wenn es viele Eltern arbeiten kann 24/7, Reise, oder im Split-Haushalte. Vicki stellt Schulen haben diesen Wandel wider, aus einer Sehnsucht nach der Vergangenheit, die Möglichkeiten der Zukunft ignorieren. “Soziale Medien und Schulen machen mächtige Verbündete, keine Erzfeinde!” Weiterlesen
Richard Wells (iPadWells) untersucht, wie Online-Innovationen wie Quad-Blogging- (dass Haken bis Studenten in mehreren Klassenzimmern, die dann für einander zu schreiben) können Schüler verbessern’ Wunsch zu lernen und ihre schriftliche Ausdrucksfähigkeit. Die kulturübergreifende und sogar globalen Verbindungen, die inspiriert sind wirklich fördern eine enorme Verbesserung in den ansonsten isolierten und langsam laufenden Klassenräumen vergangener Tage. Weiterlesen
Gast-Blogger James Sturtevant (jamessturtevant) Punkte auf verschiedene Methoden des Online-Lernens, die Studenten helfen kann, anpassen, um Vorträge und Ideen, sondern gehen in ihrem eigenen Tempo, einschließlich der Entsendung Vorträge auf YouTube. Podcasts und Blogging-Sharing zu fördern und den Wunsch, mehr zu erfahren. Er rät, dass Kinder sind jetzt Multitasker, und dass Lehrer und Eltern sollten ihre Verschiebung in der Aufmerksamkeit gegenüber der virtuellen als persönliche Beleidigung nehmen. Weiterlesen
Adam Steiner (@steineredtech) beginnt mit dem Hinweis auf die bedauerliche Tatsache, Cybermobbing und sonstigen Missbrauch von Social Media. Jedoch, Er glaubt nicht, dass das Gegenmittel für Schulen, um auf digitalen gehen “Standbildaufnahme” oder Block-Websites, die Förderung der Kommunikation. Er weist statt, um Wege, die Schulen zu umarmen können, erziehen, und stärken ihre Internet mit Studenten. Weiterlesen
Karen Lirenmann (KLirenman) glaubt, Social Media ist ein entscheidendes Instrument für das Lernen. Sie gibt konkrete Beispiele, wie sie helfen können Kinder lehren, über die Welt und sich selbst auszudrücken. “Die Menschen sehen, was wir lernen und wollen mit uns lernen, Oder wir sehen, was die Menschen lernen, und wir wollen mit oder von ihnen lernen möchten.” Weiterlesen
Tom Bennett (@ Tombennett71), Joe Bower (joe_bower), Susan Bowles (FloridaKteacher), Lisa Currie (RippleKindness), Vicki Davis (coolcatteacher), Todd Finley (finleyt), Pauline Hawkins (PaulineDHawkins), Craig Kemp (mrkempnz), Karen Lirenman (KLirenman), Adam Steiner (@steineredtech), Silvia Tolisano (langwitches) und Richard Wells (iPadWells) gibt Die globale Suche nach Bildung 2014 Top 12 Globale Lehrer Bloggers.
(Blei Foto ist mit freundlicher Genehmigung von James Alan Sturtevant)
Begleiten Sie mich und weltweit renommierten Vordenkern wie Sir Michael Barber (Vereinigtes Königreich), DR. Michael Block (US-), DR. Leon Botstein (US-), Professor Ton Christensen (US-), DR. Linda Hammond-Liebling (US-), DR. MadhavChavan (Indien), Professor Michael Fullan (Kanada), Professor Howard Gardner (US-), Professor Andy Hargreaves (US-), Professor Yvonne Hellman (Niederlande), Professor Kristin Helstad (Norwegen), Jean Hendrickson (US-), Professor Rose Hipkins (Neuseeland), Professor Cornelia Hoogland (Kanada), Herr Jeff Johnson (Kanada), Frau. Chantal Kaufmann (Belgien), DR. EijaKauppinen (Finnland), Staatssekretär TapioKosunen (Finnland), Professor Dominique Lafontaine (Belgien), Professor Hugh Lauder (Vereinigtes Königreich), Herr Ken Macdonald (Vereinigtes Königreich), Professor Geoff Masters (Australien), Professor Barry McGaw (Australien), Shiv Nadar (Indien), Professor R. Natarajan (Indien), DR. PAK NG (Singapur), DR. Denise Papst (US), Sridhar Rajagopalan (Indien), DR. Diane Ravitch (US-), Richard Wilson Riley (US-), Sir Ken Robinson (Vereinigtes Königreich), Professor Pasi Sahlberg (Finnland), Professor Manabu Sato (Japan), Andreas Schleicher (PISA, OECD), DR. Anthony Seldon (Vereinigtes Königreich), DR. David Shaffer (US-), DR. Kirsten Sivesind (Norwegen), Kanzler Stephen Spahn (US-), Yves Theze (LyceeFrancais US-), Professor Charles Ungerleider (Kanada), Professor Tony Wagner (US-), Sir David Watson (Vereinigtes Königreich), Professor Dylan Wiliam (Vereinigtes Königreich), DR. Mark Wormald (Vereinigtes Königreich), Professor Theo Wubbels (Niederlande), Professor Michael Young (Vereinigtes Königreich), und Professor Zhang Minxuan (China) wie sie das große Bild Bildung Fragen, die alle Nationen heute konfrontiert erkunden.
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C. M. Rubin ist der Autor von zwei weit Lese Online-Serie für den sie eine 2011 Upton Sinclair Auszeichnung, “Die globale Suche nach Bildung” und “Wie werden wir gelesen?” Sie ist auch der Autor von drei Bestseller-Bücher, Inklusive The Real Alice im Wunderland, ist der Herausgeber des CMRubinWorld, und ist ein Disruptor Foundation Fellow.
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