“Globalisierung, die zunehmende Vielfalt unserer Bevölkerung, die Konsolidierung der Wissensgesellschaft, und die Zunahme der Ungleichheiten, unter anderen Faktoren, direkt und indirekt beeinflussen Bildung.” — Beatriz Pont
Wie hat sich die Globalisierung den Ansatz der Bildungssysteme Politik betroffen? Was sind internationale Regierungen über die Reformen zu tun benötigt? Was sind die wichtigsten Prioritäten und wie die Politik und die Menschen die Umsetzung der Politik beeinflussen?
Globale Bildungssysteme werden gebeten, an jungen Menschen „kritisches Denken zu entwickeln, Teamarbeit, Zusammenarbeit, und Kreativität in der Lage sein im Leben und auf dem Arbeitsmarkt erfolgreich zu sein,“, Sagt Dr.. Beatriz Pont, Senior Education Policy Analyst bei der OECD. Jedoch, Politik im politischen Kontext der Umsetzung ist kompliziert, „Mit vielen Beteiligten, einschließlich der nationalen, regionale und lokale Entscheidungsträger, Schulleiter, Lehrer, Eltern, Studenten und andere.“
Also, was sind die wichtigsten Lehren aus den Nationen gelernt werden, die Bildungsreform ist die Verwaltung gut? Die globale Suche nach Bildung freut sich Dr. zu begrüßen. Beatriz Pont-Politik zu diskutieren, Politik, Die Menschen und die Auswirkungen der Globalisierung
Bildungspolitik geht über Inhalte, umfassende Politik, Politik, und Leute. Es ist kein geradlinig Prozess, sondern dynamisch, unordentlich, im politischen Kontext und mit vielen Akteuren sehr eingebettet beteiligt, einschließlich der nationalen, regionale und lokale Entscheidungsträger, Schulleiter, Lehrer, Eltern, Studenten und andere.“- Beatriz Pont
Welche Auswirkungen einer globalisierten Welt unsere Priorisierung des Lernens?
Globalisierung, die zunehmende Vielfalt unserer Bevölkerung, die Konsolidierung der Wissensgesellschaft, und die Zunahme der Ungleichheiten, unter anderen Faktoren, beeinflussen direkt und indirekt Bildung. Die Bildungssysteme werden gebeten, nicht nur Wissen zu vermitteln, aber auch junge Menschen kritisches Denken zu entwickeln,, Teamarbeit, Zusammenarbeit, und Kreativität in der Lage sein im Leben und auf dem Arbeitsmarkt erfolgreich zu sein. Größere Investitionen sind auch zur Unterstützung der Gerechtigkeit in der Bildung erforderlich, Jugendliche aus benachteiligten Familien und ihre Schulen zu unterstützen, und sicherzustellen, dass sie die gleichen Chancen in dieser globalisierten Umwelt haben können
Wie sind die erfolgreichsten Systeme die wichtigsten Herausforderungen?
Es hat sich nun gezeigt, dass hochleistungsfähigen Bildungssysteme sind diejenigen, die sowohl Eigen- und Qualität liefern, und dafür sorgen, dass alle Kinder in den Bereichen Bildung, unabhängig von ihrem Hintergrund gelingen. Zwar gibt es keinen einzigartigen Ansatz, Bildungssysteme sind sehr kontextuelle, gibt es einige gemeinsame Merkmale, die und Land Praxis Highlights Forschung: Systeme, die alle das Lernen der Schüler zu priorisieren, dass in der Professionalität ihrer Mitarbeiter investieren, Lehrer und Schulleiter, einschließlich der Schulen als lernende Organisationen zu entwickeln,, und dass bieten die richtige Unterstützung für Schulen, in Bezug auf die Daten, Informationstechnologie, Netzwerke und Verbesserungsstrategien zu liefern.
„Politische Antworten müssen auf die Herausforderungen um genau sein konfrontiert, auf den Kontext angepasst, haben interne und externe Kohärenz, und greifen den wichtigsten Beteiligten in den Prozess zu gewährleisten, dass sie es umsetzen später.“- Beatriz Pont
Glauben Sie, Bildungspolitik sollte von einer ausgewählten Gruppe von Personen oder sollten alle Beteiligten teilnehmen? Warum?
Bildungspolitik geht über Inhalte, umfassende Politik, Politik, und Leute. Es ist kein geradlinig Prozess, sondern dynamisch, unordentlich, im politischen Kontext und mit vielen Akteuren sehr eingebettet beteiligt, einschließlich der nationalen, regionale und lokale Entscheidungsträger, Schulleiter, Lehrer, Eltern, Studenten und andere. Irgendwann müssen sie in den Prozess einbezogen werden,. Diese Realität muss berücksichtigt werden bei der Entwicklung und Umsetzung der Politik, wie sie dazu beitragen können zu gestalten, was wirklich passiert oder nicht passiert auf dem Boden. Wissenschaftler haben gezeigt, dass oft Reformen nicht in die Klasse erreichen, weil ein Mangel an Konzentration auf die Umsetzung der Bildungspolitik oder nicht nachhaltige Wirkung haben.
Was glauben Sie sind die wichtigsten Lektionen Länder aus hochleistungsfähigen Systemen lernen können?
Bildungspolitik für die Verbesserung der Schule hat eine Priorität in den OECD-Ländern und darüber hinaus geworden. Die Länder werden diese neue Etappe mit viel Action um Bereiche umfassen, die wie Schulen Verbesserungs Schlüssel sind und ihren Lehrplan, Lehrer, und benachteiligte Schüler. Aber Politik existiert nicht in einem Vakuum: sie müssen in Betracht in Bezug auf ihren politischen und wirtschaftlichen Kontext genommen werden, ihr Bildungsumfeld, und die umliegenden Politik, und die menschliche Agentur. Es gibt keine fertigen Lösungen umgesetzt werden, aber politische Antworten müssen auf die Herausforderungen um genau sein konfrontiert, auf den Kontext angepasst, haben interne und externe Kohärenz, und greifen den wichtigsten Beteiligten in den Prozess es sie implementieren, um sicherzustellen, später.
DR. Beatriz Pont ist Senior Education Policy Analyst bei der OECD und hat sich auf die Bildungspolitik während ihrer internationalen Karriere gearbeitet. Die hier geäußerten Ansichten sind die des Autors und nicht mit denen der Organisation arbeitet sie für die Region. Pont Arbeit wird in dem neuen Buch diskutiert, Future Directions of Educational ändern (bearbeitet von Helen Janc Malone, Santiago Rincón-Gallardo, und Kristin Kew; Routledge, 2018).
C. M. Rubin und Beatriz Pont
Begleiten Sie mich und weltweit renommierten Vordenkern wie Sir Michael Barber (Vereinigtes Königreich), DR. Michael Block (US-), DR. Leon Botstein (US-), Professor Ton Christensen (US-), DR. Linda Hammond-Liebling (US-), DR. MadhavChavan (Indien), Charles Fadel (US-), Professor Michael Fullan (Kanada), Professor Howard Gardner (US-), Professor Andy Hargreaves (US-), Professor Yvonne Hellman (Niederlande), Professor Kristin Helstad (Norwegen), Jean Hendrickson (US-), Professor Rose Hipkins (Neuseeland), Professor Cornelia Hoogland (Kanada), Herr Jeff Johnson (Kanada), Frau. Chantal Kaufmann (Belgien), DR. EijaKauppinen (Finnland), Staatssekretär TapioKosunen (Finnland), Professor Dominique Lafontaine (Belgien), Professor Hugh Lauder (Vereinigtes Königreich), Herr Ken Macdonald (Vereinigtes Königreich), Professor Geoff Masters (Australien), Professor Barry McGaw (Australien), Shiv Nadar (Indien), Professor R. Natarajan (Indien), DR. PAK NG (Singapur), DR. Denise Papst (US), Sridhar Rajagopalan (Indien), DR. Diane Ravitch (US-), Richard Wilson Riley (US-), Sir Ken Robinson (Vereinigtes Königreich), Professor Pasi Sahlberg (Finnland), Professor Manabu Sato (Japan), Andreas Schleicher (PISA, OECD), DR. Anthony Seldon (Vereinigtes Königreich), DR. David Shaffer (US-), DR. Kirsten Sivesind (Norwegen), Kanzler Stephen Spahn (US-), Yves Theze (LyceeFrancais US-), Professor Charles Ungerleider (Kanada), Professor Tony Wagner (US-), Sir David Watson (Vereinigtes Königreich), Professor Dylan Wiliam (Vereinigtes Königreich), DR. Mark Wormald (Vereinigtes Königreich), Professor Theo Wubbels (Niederlande), Professor Michael Young (Vereinigtes Königreich), und Professor Zhang Minxuan (China) wie sie das große Bild Bildung Fragen, die alle Nationen heute konfrontiert erkunden.
Die Global Search for Education Community-Seite
C. M. Rubin ist der Autor von zwei weit Lese Online-Serie für den sie eine 2011 Upton Sinclair Auszeichnung, "Die Global Search for Education" und "Wie werden wir gelesen?"Sie ist auch der Autor von drei Bestseller Bücher, Inklusive The Real Alice im Wunderland, ist der Herausgeber des CMRubinWorld und ist ein Disruptor Foundation Fellow.
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