A Pesquisa Global para a Educação: Pobreza

Postado por C. M. Rubin em setembro 24, 2017

Acabar com a pobreza é a nossa escolha. Tudo o que precisamos é coragem; a vontade de dizer isso não vai acontecer na minha comunidade no meu relógio.

O mundo está fazendo algum progresso para acabar com a pobreza extrema, mas ainda há muito mais que precisa ser feito. Uma das estatísticas mais impressionantes que você vai encontrar neste epidemia global é que as crianças são responsáveis por quase metade do mundo extremamente pobres. Mesmo nos países mais ricos do mundo, 1 em 4 crianças vivem na pobreza.

O papel da educação combinado com outros setores sociais na erradicação da pobreza tem sido extensivamente pesquisado, documentado e recomendado. Este mês vamos chegar às salas de aula do mundo para falar mais sobre a pobreza.

Nosso professor Bloggers Global são pioneiros e inovadores em áreas como integração de tecnologia, matemática treinador, educação especial, ensino de ciências, e equidade de género. Eles fundaram escolas, currículos escritas, e salas de aula levaram em 16 diferentes países que se estendem em todos os continentes populoso do planeta. Pedimos-lhes para pesar sobre esta importante questão: alunos como tem pobreza afetadas em suas experiências escolares? O que as escolas podem fazer para enfrentar a pobreza?

“Eu não tenho certeza o que eu mais odiava, mas eu acho que foi o riso,”, Escreve Joe Fatheree (@josephfatheree), que era “uma criança da pobreza” e que se lembra de sua “caminhada da vergonha” diariamente na frente de seus pares. “A intimidação nunca parou.” Junte-se a nova banda de super-heróis cujo foco é Joe “capacitar os pobres com a capacidade de ocupar o seu lugar com o resto de seus pares no cenário global.” Leia mais.

“Se os furacões estão fazendo nada, eles estão acordando as pessoas para a percepção de que a pobreza está dentro do cone de ninguém da possibilidade,"Escreve Vicki Davis (coolcatteacher). “Algumas crianças vivem em furacões figurativas cada dia. Eles vivem me perguntando se eles vão manter a eletricidade, se eles vão ter comida, Se a sua casa pode mantê-los a salvo da tempestade que grassa em sua vizinhança.” Leia mais.

"Na Finlândia, podemos dar possibilidades iguais em educação para todos os alunos - apesar do local onde vivem, como vivem eo status de família,"Grava Maarit Rossi (@pathstomath). “Acredito que a educação é a chave para uma vida melhor, muito. Eu não vejo nenhuma diferença na ‘família pobres’ filhos ou crianças rica da família "em sua motivação para aprender!" Leia mais.

"Você sabe, não é porque ele não é inteligente. Ele é. Mas o aprendizado é quase impossível quando você está com fome ou doente, e muito difícil quando o ambiente está impedindo de atingir o seu potencial,”Escreve Eliza Guerra Cruz (@ElisaGuerraCruz). “Toda criança tem a semente de gênio dentro, e crianças desfavorecidas não são pobres demais para ser brilhante - são demasiado precioso para ser perdido “. Leia mais.

“Na minha cidade natal de Framingham, Massachusetts, Alicia e David Blais ter tomado para si a enfrentar o desafio de alimentar todas as crianças e adultos com fome de Framingham e eles estão tendo sucesso,”, Escreve Adam Steiner (steineredtech). “Esta é uma lição vale a pena considerar em cada cidade e cidade neste país.” Leia mais.

“A pobreza Resolver não é prerrogativa dos educadores, mas equalização oportunidade de cada aluno para o sucesso na sala de aula é,"Escreve Craig Kemp (mrkempnz). “É o nosso trabalho para transformar a negatividade em positividade e iluminar o mundo com um coração bondoso. Fazer uma mudança e ensinar seus alunos como fazer uma diferença no mundo em que vivemos!" Leia mais.

"Feche o (riqueza) gap através da aprendizagem negociada,”Escreve Richard Wells (@EduWells). “Ao usar sistemas concebidos em torno do indivíduo, os alunos podem construir em suas próprias experiências e conhecimentos ao invés de sentir o fracasso de não caber um molde. Esta educação maneira vai começar a ter sucesso nele é dever de nivelar o campo de jogo para crianças que sofrem a pobreza “. Leia mais.

Índice de Desenvolvimento Humano da ONU em 2000 ocupa a Serra Leoa como o país mais pobre 9º no mundo. “Nossa preocupação deve ser a educação seja mais do que apenas as qualificações e conexões que vai puxar o indivíduo a sair da pobreza, mas sim um esforço da comunidade concertada para adquirir o conhecimento, habilidades e valores que irão transformar a sociedade,"Escreve Miriam Mason-Sesay (@EducAidSL). Leia mais.

“Eu instituiu uma caminhada comunidade anual para toda a minha equipe, para que eles pudessem experimentar, mesmo que por apenas um dia, as condições de vida e falta de oportunidades que existem em todo Brownsville,”Escreve Nadia Lopez.(@TheLopezEffect). “Muitos dos professores fizeram suposições sobre a estudiosos prévio conhecimento e sua capacidade de alcançar coisas simples, como uma biblioteca, livrarias, centros de informática, e até mesmo frutas ou legumes frescos “. Leia mais.

O Top global Professor Bloggers é uma série mensal onde os educadores em todo o globo oferta experimentou ainda única assume temas mais importantes da atualidade. CMRubinWorld utiliza a plataforma para propagar as vozes das pessoas mais indispensáveis de nossas instituições de ensino - professores.

(Todas as imagens são cortesia de CMRubinWorld)

Top de linha L a R: Adam Steiner, Shaelynn Fransworth, Pauline Hawkins, Kazuya Takahashi

2nd Row L R: Elisa Guerra, Jasper Dijkstra , CM. Rubin, Carl Hooker, Warren Sparrow

3rd Row L R: Nadia Lopez, Joe Fatheree, Craig Kemp, Rashmi Kathuria, Maarit Rossi

Inferior Row L R: Jim Tuscano, Richard Wells, Abeer Qunaibi, Vicki Davis, Miriam Mason-Sesay

Junte-se a mim e líderes de renome mundial, incluindo Sir Michael Barber (Reino Unido), Dr. Michael Bloco (EUA), Dr. Leon Botstein (EUA), Professor Clay Christensen (EUA), Dr. Linda, Darling-Hammond (EUA), Dr. MadhavChavan (Índia), Professor Michael Fullan (Canadá), Professor Howard Gardner (EUA), Professor Andy Hargreaves (EUA), Professor Yvonne Hellman (Holanda), Professor Kristin Helstad (Noruega), Jean Hendrickson (EUA), Professor Rose Hipkins (Nova Zelândia), Professor Cornelia Hoogland (Canadá), Honrosa Jeff Johnson (Canadá), Senhora. Chantal Kaufmann (Bélgica), Dr. EijaKauppinen (Finlândia), Secretário TapioKosunen Estado (Finlândia), Professor Dominique Lafontaine (Bélgica), Professor Hugh Lauder (Reino Unido), Senhor Ken Macdonald (Reino Unido), Professor Geoff Mestres (Austrália), Professor Barry McGaw (Austrália), Shiv Nadar (Índia), Professor R. Natarajan (Índia), Dr. PAK NG (Cingapura), Dr. Denise Papa (US), Sridhar Rajagopalan (Índia), Dr. Diane Ravitch (EUA), Richard Wilson Riley (EUA), Sir Ken Robinson (Reino Unido), Professor Pasi Sahlberg (Finlândia), Professor Manabu Sato (Japão), Andreas Schleicher (PISA, OCDE), Dr. Anthony Seldon (Reino Unido), Dr. David Shaffer (EUA), Dr. Kirsten Immersive Are (Noruega), Chanceler Stephen Spahn (EUA), Yves Theze (LyceeFrancais EUA), Professor Charles Ungerleider (Canadá), Professor Tony Wagner (EUA), Sir David Watson (Reino Unido), Professor Dylan Wiliam (Reino Unido), Dr. Mark Wormald (Reino Unido), Professor Theo Wubbels (Holanda), Professor Michael Young (Reino Unido), e Professor Minxuan Zhang (China) como eles exploram as grandes questões da educação imagem que todas as nações enfrentam hoje.

A Pesquisa Global para Educação Comunitária Página

C. M. Rubin é o autor de duas séries on-line lido pelo qual ela recebeu uma 2011 Upton Sinclair prêmio, "The Search Global pela Educação" e "Como vamos ler?"Ela também é o autor de três livros mais vendidos, Incluindo The Real Alice no País das Maravilhas, é o editor de CMRubinWorld, e é um Disruptor Fundação Fellow.

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