“Enquanto as pessoas tão jovens têm acesso a instituições e experiências que lhes intrigam (por exemplo, Museus infantis, viaja para locais interessantes) e estão em contacto regular com os indivíduos que se estão curiosos e não levar as coisas na fé ou para concedido ou são cínicos sobre tudo- as crianças vão ficar bem.”- Howard Gardner
“disciplinas Mastering, aprender a se comunicar de forma eficaz, envolvimento civil na discussão e argumento de que estes têm e deve permanecer na vanguarda de uma educação,”Diz o professor de Harvard de Cognição e Educação, Howard Gardner.
América foi construída com uma grande visão em mente. Do começo, os fundadores acreditavam na importância da educação e investimento na juventude. Em 4 de julho, o que poderia ser melhor do que uma conversa com Howard Gardner para refletir sobre o cumprimento dessas metas?
Nós somos, como uma sociedade, fazendo o nosso melhor? Será que dão acesso a nossa juventude através do nosso sistema educacional e os muitos canais diferentes disponíveis para a aprendizagem? América fica para trás no ranking de educação global, por isso que precisamos de re-imaginar a “virar o script” ou fazer os rankings globais, mesmo assunto? Estamos garantindo que progredir e inovar e pensar mais sobre o que mais importa no currículo?
Em julho especial 4 entrevista com CMRubinWorld, Dr. Howard Gardner, o líder professor e pensamento reconhecida mundialmente, reflete sobre todas estas questões. Howard é professor de Cognição e Educação da Harvard Graduate School of Education. Autor de mais de trinta livros, ele é talvez melhor conhecido nos círculos educacionais para sua teoria das inteligências múltiplas. Mais recentemente, Gardner lançou um blog chamado “Aprendizagem ao longo da vida: um Blog sobre Educação”Em que ele explora várias questões em educação e aprendizagem ao longo da vida.
"Como Pasi Sahlberg afirma, Finlândia melhorou em parte significativa porque levou a sério os resultados das pesquisas sobre a aprendizagem, muito do que realizado nos EUA”- Howard Gardner
Em 4 de julho, Americanos em todo o país e do mundo falar sobre o Grande Experimento americano liderado por George Washington no governo e por Thomas Jefferson na educação. Você acha que está pronto para um novo “Experiment” – um salto semelhante de fé para podermos continuar a ser um líder global em educação inovadora?
Sinto-me feliz de que os Estados Unidos permitiu que meus pais judeus-alemães para vir para a América-de chegar em Nova York, como acontece, na Kristallnacht-a “noite de vidro quebrado” infame. Muitos parentes e milhões de outros não tiveram a mesma sorte. Nesse sentido, sou patriótico. Mas mais geral, Eu gosto de pensar dos EUA como apenas um membro de uma família de nações, parte da mesma pequena e vulnerável planeta. Nossos educadores podem aprender muito com a Finlândia, Cingapura, Canadá e outros países. De fato, AS Pasi Sahlberg afirma, Finlândia melhorou em parte significativa porque levou a sério os resultados das pesquisas sobre a aprendizagem, muito do que realizado no U.S.
Existem três grandes desafios para a educação hoje: 1) Para se tornar ao longo da vida, começando no primeiro ano de vida e estendendo-se até a velhice; 2) Para ir além de currículos (assunto) no sentido usual e se concentrar fortemente em caráter (os tipos de seres humanos queremos nutrir); 3) Para se preparar para um mundo onde a paisagem do trabalho é provável que seja totalmente diferente e mudando constantemente. Se nós podemos levar ou cooperar em tais desafios, ótimo!
O feriado também defende a liberdade, liberdade e justiça para todos. Estado de Nova Iorque fez recentemente manchetes por ser o primeiro estado a fornecer a mensalidade da faculdade livre para estudantes. Quais são seus pensamentos sobre a educação universal e gratuita?
Em grande parte do mundo desenvolvido, esta pergunta já foi respondida. A educação pública gratuita até a universidade. Mas é claro que alguém tem que pagar por isso. Sou a favor de um sistema no qual aqueles que fazem bem economicamente são tributados-yes, Cathy, tributados! -No uma certa percentagem de pagar pela educação de todos que é um estudante sério. Claro, isso é o que acontece em vigor em todos os países com a educação pública.
"Como um professor, pai, e avô, Eu confio continuamente em pessoas mais jovens me apresentar às novas tecnologias. Ao mesmo tempo, Espero inspirá-los a usar essas tecnologias de forma inovadora e também civis.”- Howard Gardner
04 de julho é de muitas maneiras um aceno para o passado. Quando remodelar nossos sistemas de educação, devemos incidir exclusivamente sobre o futuro e inovação ou existem elementos do passado que devemos trazer de volta esquecido?
No blog que eu lançou recentemente, I começou com um exame de Paidéia, um livro que traça as origens da educação como a conhecemos para as cidades-estado gregas. dominando disciplinas, aprender a se comunicar de forma eficaz, envolvimento civil na discussão e argumento de que estes têm e deve permanecer na vanguarda de toda a educação. Os antigos falou sobre a importância de compreender o que é verdadeiro (eo que não é); o que é bonito (eo que não vale a pena se deliciarem com); eo que é bom (em termos de ser uma pessoa digna, trabalhador, e cidadão). Essas metas educacionais deve ser perene.
O desafio para cada idade é incorporar tais metas, mas fazê-lo de maneiras que são contemporânea e prospectiva e que faz sentido para jovens e idosos.
A tecnologia continua a evoluir, a criação de novas ferramentas para o conhecimento de processamento, encontrar respostas, e execução de tarefas do mundo real. aprendizagem ao longo da vida tornou-se essencial. globalmente, gerações mais velhas estão atualmente atrás gerações mais jovens no conhecimento em vários aspectos. O que deve ser feito estrategicamente na educação para abordar a questão estar a crescer atual e provável para todas as gerações daqui para frente?
Como Katie Davis e eu indico na App Generation, A tecnologia é um terreno maravilhoso, onde jovens e velhos podem trabalhar juntos sinergicamente. Tenho a sorte de estar cercado por pessoas jovens que estão dispostos a ser útil para mim. Como um professor, pai, e avô, Eu confio continuamente em pessoas mais jovens me apresentar às novas tecnologias. Ao mesmo tempo, Espero inspirá-los a usar essas tecnologias em inovador e também maneiras civis.
Se eu não tenho esse tipo de apoio, Eu teria que fazer cursos em um centro de educação de adultos ou encontrar cursos on-line votos, por exemplo, através Khan Academy-onde se pode aprender sobre teoria da informação, algoritmos, Internet e muitos outros temas.
Virando-se para o nosso sistema educacional, Concordo com a adição de ‘codificação’ ao tradicional três Rs. Todos os indivíduos que crescem hoje deve tanto ser capaz de escrever código e entender os potenciais (bem como as armadilhas) das novas tecnologias, como a inteligência artificial e computação de como quantum bem como seus produtos, tais como jogos multi-usuário e mídias sociais.
Quanto a “educação de adultos,”Uma analogia médica pode ser útil. No tempo dos meus pais, um foi ao médico e fiz o que ele ou ela recomenda. Hoje em dia, a maioria das pessoas idosas lotes seguras de informação a partir da Internet e tem muito mais de uma conversa com clínicos gerais e especialistas. Este mesmo tipo de ‘conversa contínua’ deve ter lugar com referência à tecnologia. O “curricula” e “pedagogia” estão disponíveis-cabe a indivíduos em todo o intervalo de idade para nos ver como aprendizes ao longo da vida ... e, se possível, professores ao longo da vida, bem.
“Em última análise muito aprendizado terá lugar em casa, na rua, on-line e não em edifícios formais chamado escolas.” - Howard Gardner
aprendizagem ao longo da vida pode significar a educação imaginando re-em todas as fases da vida. Na sua mente, Deveríamos ter diferentes instituições de ensino para diferentes grupos etários ou deveria instituições educacionais estar aberto a todas as idades? Não baby boomers realmente aprender da mesma forma millennials fazer ou existem lacunas de gerações em nossas formas de aprendizagem?
Por ora, não devemos afundar as instituições atuais, mas em última análise muito aprendizado terá lugar em casa, na rua, on-line e não em edifícios formais chamado escolas. Como um psicólogo treinado no desenvolvimento cognitivo, Eu acredito que os seres humanos continuam a aprender de forma semelhante entre as gerações, não brotam novos cérebros ou novas mentes. Mas os meios de comunicação que são usados, os exemplos que funcionam, os papéis de outras pessoas como treinadores ou mentores-fatores como a mudança constante. Meus avós, nascido no século 19, seria totalmente perplexo com a mídia que todos nós tomamos para concedido hoje.
Humanos, especialmente as gerações mais jovens, muitas vezes aprende com as coisas que exploram. Como estudantes idade, e avançar em direção estudos de educação e de pós-graduação mais altos, tarefas educacionais tornaram-se mais obrigatória (muitas vezes relacionados com objetivos comerciais), restringindo, até certo ponto nossas tendências curiosidade inata. O que os educadores podem fazer para aumentar ainda mais o senso de curiosidade em seus alunos, que continuará a motivá-los a aprender coisas novas ao longo da sua vidas ?
Isso é fácil. A menos que essa postura mental é carimbado fora de nós, todos nós nascemos para ser curioso, para explorar o mundo, fazer perguntas. Enquanto como os jovens têm acesso a instituições e experiências que lhes intrigam (por exemplo, Museus infantis, viaja para locais interessantes) e estão em contacto regular com os indivíduos que se estão curiosos e não levar as coisas na fé ou para concedido ou são cínicos sobre tudo- “as crianças vão ficar bem”. Talvez que é uma mensagem apropriada para o Dia da Independência!
C. M. Rubin e Howard Gardner
Junte-se a mim e líderes de renome mundial, incluindo Sir Michael Barber (Reino Unido), Dr. Michael Bloco (EUA), Dr. Leon Botstein (EUA), Professor Clay Christensen (EUA), Dr. Linda, Darling-Hammond (EUA), Dr. MadhavChavan (Índia), Professor Michael Fullan (Canadá), Professor Howard Gardner (EUA), Professor Andy Hargreaves (EUA), Professor Yvonne Hellman (Holanda), Professor Kristin Helstad (Noruega), Jean Hendrickson (EUA), Professor Rose Hipkins (Nova Zelândia), Professor Cornelia Hoogland (Canadá), Honrosa Jeff Johnson (Canadá), Senhora. Chantal Kaufmann (Bélgica), Dr. EijaKauppinen (Finlândia), Secretário TapioKosunen Estado (Finlândia), Professor Dominique Lafontaine (Bélgica), Professor Hugh Lauder (Reino Unido), Senhor Ken Macdonald (Reino Unido), Professor Geoff Mestres (Austrália), Professor Barry McGaw (Austrália), Shiv Nadar (Índia), Professor R. Natarajan (Índia), Dr. PAK NG (Cingapura), Dr. Denise Papa (US), Sridhar Rajagopalan (Índia), Dr. Diane Ravitch (EUA), Richard Wilson Riley (EUA), Sir Ken Robinson (Reino Unido), Professor Pasi Sahlberg (Finlândia), Professor Manabu Sato (Japão), Andreas Schleicher (PISA, OCDE), Dr. Anthony Seldon (Reino Unido), Dr. David Shaffer (EUA), Dr. Kirsten Immersive Are (Noruega), Chanceler Stephen Spahn (EUA), Yves Theze (LyceeFrancais EUA), Professor Charles Ungerleider (Canadá), Professor Tony Wagner (EUA), Sir David Watson (Reino Unido), Professor Dylan Wiliam (Reino Unido), Dr. Mark Wormald (Reino Unido), Professor Theo Wubbels (Holanda), Professor Michael Young (Reino Unido), e Professor Minxuan Zhang (China) como eles exploram as grandes questões da educação imagem que todas as nações enfrentam hoje.
A Pesquisa Global para Educação Comunitária Página
C. M. Rubin é o autor de duas séries on-line lido pelo qual ela recebeu uma 2011 Upton Sinclair prêmio, "The Search Global pela Educação" e "Como vamos ler?"Ela também é o autor de três livros mais vendidos, Incluindo The Real Alice no País das Maravilhas, é o editor de CMRubinWorld e é um Disruptor Fundação Fellow.
Siga C. M. Rubin no Twitter: www.twitter.com/@cmrubinworld
Comentários Recentes