“Ich habe ein Kaleidoskop von Erinnerungen an Jerry,” schreibt Howard Gardner, “sitzt mit einer Gruppe von Studenten und Kollegen, was Fragen in einem breiteren Weg als die meisten von uns würden, dann fragen uns die Punkte verbinden, und dann bietet seine eigenen Verbindungen, NICHT in einer Art und Weise, das Gespräch zu schließen, sondern ermutigt uns, unsere Gedanken zu strecken, unsere Emotionen, unsere Leidenschaften; wie mein Kollege erinnerte Steve Pinker mich, machen wir glauben, dass wir an der Schwelle zu klären, ob nicht die Lösung von Problemen waren, die andere für Generationen grübelte hatten.”
Gardner spricht von berühmten Psychologen, Professor, Bildung Visionär und Vordenker Jerome Bruner, die im Juni gestorben 5, 2016 im Alter von 100 in seiner Wohnung in Manhattan New York. Bruner erhielt seinen Doktortitel in Psychologie an der Harvard University und würde, im Laufe seiner Karriere, sein ein Pionier auf dem Gebiet der kognitiven und pädagogischen Psychologie. Er verbrachte die ersten Jahrzehnte seiner Karriere zu studieren, was wir heute kognitive Psychologie nennen, oder die Studie, wie Menschen denken,, erkennen, und reagieren auf Reize. Seine 1956 Buch, Eine Studie des Denkens, wird weithin als der formale Beginn der kognitiven Psychologie Bewegung gewesen angesehen. Im Anschluss an natürlicher Weise aus dem Weg eines Mannes gewidmet untersuchen, wie Menschen denken,, Bruner verschieben würde schließlich seinen Fokus auf, wie Menschen lernen.
In Der Prozess der Bildung (1960), Bruner machte geltend, dass jedes Thema zu jedem Kind in jedem Stadium der Entwicklung unterrichtet werden kann, das Materials wurde in einer Weise präsentiert, die nicht das Kind aktuellen Entwicklungsstadium zu überwältigen haben. Er glaubte, dass Kinder von Natur aus neugierig sind und das Potenzial haben und den Wunsch, so lange zu lernen, wie sie mit der richtigen Organisation des Unterrichts zu Aufgaben eingeführt werden. Wenn die Präsentation ist zu hart, der Student wird gebohrt. Ein Lehrer muss also vorhanden Schulaufgaben auf der entsprechenden Ebene. Bruner Studien des Wissenserwerbs bei Kindern würden schließlich Münze mehrere Bildungs Begriffe noch von Lehrern und Lehrplan Designern auf der ganzen Welt, wie ‚Gerüste’ und ‚symbolische Darstellung‘.
einen tiefen wissenschaftlichen Einblick in die überragende Bedeutung der gut gestalteten Lehrplan gewonnen zu haben, Bruner bewegt über Theorie und schlug seinen eigenen Stil der Lehre, als Spiralcurriculum bekannt. Diese Methode auf erneuten Besuch gelernt Inhalts in festgelegten Intervallen konzentrieren würde und wieder lehren sie an einem verfeinerten und schwer Niveau. Schließlich, würde erlernten Inhalte von einem Gegenstand verwendet werden, mehr in die Tiefe Diskussion von Inhalten in einem anderen Thema zu informieren. Diese Form der Ausbildung funktionieren würde, um die Idee zu erzwingen, dass Studien an sich mit einem gemeinsamen Faden durch sie verbunden waren alle.
Bruner würde fortfahren, auch nur, dass das Lernen zu behaupten, einen Test zu bestehen oder zu vermeiden Strafe war unwirksam Lernen, und dass die beste und vollständigste Form der Ausbildung kam, als ein Inhalt in einer Weise unterrichtet wurde, dass es attraktiv und unvergesslich macht. Bruner viele Schriften über Erziehung und Lehrplan, insbesondere, Mann: Ein Studiengang, würde seinen Platz in der Geschichte als einer der größten Beitrag zum Bildungsbereich im 20. Jahrhundert schnitzen. Er war Mitglied der Science Advisory Committees des Präsidenten John F. Kennedy und Lyndon Johnson. Er war Professor für experimentelle Psychologie an der University of Oxford (1972-80) und Professor an der New School for Social Research, New York City, sowie ein Fellow an der New Yorker Institut für Geisteswissenschaften, New Yorker Universität. Bruner weiterhin für einen umfassenden und ganzheitlichen Ansatz in der Bildung befürworten. Er würde sein Leben versucht Bildungssysteme verbringen zu ändern weniger konzentrieren sich auf Fakten und Trivia und mehr auf Fragen wie ‚wie’ und warum’ die Welt und die Menschen sind so, wie sie sind.
“Die wichtigste Lektion, die wir gelernt Pädagogen aus “Jerry” oder “JSB” ist, dass, wenn Sie ernsthaft Studenten jeden Alters nehmen, und sich ihre Neugier und ihre Leidenschaften, Sie können wichtige Ideen zu ihnen kommunizieren,” sagt Gardner. “Und die Idee des Spiralcurriculum — wo Sie die grundlegenden Ideen / Konzepte in immer komplexere Weise erneut im Laufe der Zeit — so verschieden von heute, wo wir versuchen, die Dinge zu Listen zu vereinfachen, oder Auswendiglernen von isolierten Namen und Nummern, oder Multiple-Choice-Optionen, dadurch Abstumpfung, anstatt den Geist aufzuwachen.”
Jerome Bruner diente eine zentrale Rolle im Bildungs Diskurs unserer Zeit. Er wird schmerzlich vermisst.
(Foto-Montage mit freundlicher Genehmigung von CMRubinWorld)
Begleiten Sie mich und weltweit renommierten Vordenkern wie Sir Michael Barber (Vereinigtes Königreich), DR. Michael Block (US-), DR. Leon Botstein (US-), Professor Ton Christensen (US-), DR. Linda Hammond-Liebling (US-), DR. MadhavChavan (Indien), Professor Michael Fullan (Kanada), Professor Howard Gardner (US-), Professor Andy Hargreaves (US-), Professor Yvonne Hellman (Niederlande), Professor Kristin Helstad (Norwegen), Jean Hendrickson (US-), Professor Rose Hipkins (Neuseeland), Professor Cornelia Hoogland (Kanada), Herr Jeff Johnson (Kanada), Frau. Chantal Kaufmann (Belgien), DR. EijaKauppinen (Finnland), Staatssekretär TapioKosunen (Finnland), Professor Dominique Lafontaine (Belgien), Professor Hugh Lauder (Vereinigtes Königreich), Herr Ken Macdonald (Vereinigtes Königreich), Professor Geoff Masters (Australien), Professor Barry McGaw (Australien), Shiv Nadar (Indien), Professor R. Natarajan (Indien), DR. PAK NG (Singapur), DR. Denise Papst (US), Sridhar Rajagopalan (Indien), DR. Diane Ravitch (US-), Richard Wilson Riley (US-), Sir Ken Robinson (Vereinigtes Königreich), Professor Pasi Sahlberg (Finnland), Professor Manabu Sato (Japan), Andreas Schleicher (PISA, OECD), DR. Anthony Seldon (Vereinigtes Königreich), DR. David Shaffer (US-), DR. Kirsten Sivesind (Norwegen), Kanzler Stephen Spahn (US-), Yves Theze (LyceeFrancais US-), Professor Charles Ungerleider (Kanada), Professor Tony Wagner (US-), Sir David Watson (Vereinigtes Königreich), Professor Dylan Wiliam (Vereinigtes Königreich), DR. Mark Wormald (Vereinigtes Königreich), Professor Theo Wubbels (Niederlande), Professor Michael Young (Vereinigtes Königreich), und Professor Zhang Minxuan (China) wie sie das große Bild Bildung Fragen, die alle Nationen heute konfrontiert erkunden.
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C. M. Rubin ist der Autor von zwei weit Lese Online-Serie für den sie eine 2011 Upton Sinclair Auszeichnung, “Die globale Suche nach Bildung” und “Wie werden wir gelesen?” Sie ist auch der Autor von drei Bestseller-Bücher, Inklusive The Real Alice im Wunderland, ist der Herausgeber des CMRubinWorld, und ist ein Disruptor Foundation Fellow.
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