“من یک لوله شکل نما از خاطرات جری,” می نویسد هوارد گاردنر, “نشسته با یک گروه از دانش آموزان و همکاران, طرح پرسش در راه گسترده تر از بسیاری از ما خواهد, پس از آن ما درخواست برای اتصال نقطه, و سپس ارائه اتصالات خود را, نه در راه از بسته شدن مکالمه, بلکه ما را تشویق به کشش ذهن ما, احساسات ما, احساسات ما; به عنوان همکار من استیو پینکر به من یادآوری, ساخت ما فکر می کنم که ما در راس روشن اگر مسائل که دیگران برای نسل های بمب بود حل و فصل نیست.”
گاردنر روانشناس مشهور زبان, استاد, رویایی آموزش و پرورش و جروم برونر رهبر فکری که در ژوئن درگذشت 5, 2016 در سن 100 در آپارتمان خود در منهتن نیویورک. برونر دکترای خود را در روانشناسی از دانشگاه هاروارد دریافت کرد و, در طول کار خود, عنوان یک شرکت پیشتاز در زمینه های روانشناسی شناختی و آموزشی. او اولین دهه از زندگی حرفه ای خود را صرف مطالعه آنچه ما امروز روانشناسی شناختی پاسخ, و یا مطالعه چگونه مردم فکر می کنم, درک, و پاسخ به محرک. خود 1956 کتاب, بررسی تفکر, به طور گسترده ای مشاهده به ابتدای رسمی جنبش روانشناسی شناختی داشته است. زیر به طور طبیعی از راه یک مرد اختصاص داده شده به مطالعه چگونه مردم فکر می کنم, برونر در نهایت تمرکز خود را تغییر جهت به مردم چگونه یاد بگیرند.
به فرآیند آموزش (1960), برونر استدلال کرد که هر موضوع را می توان به هر کودک در هر مرحله از توسعه آموزش داده, ارائه مواد در راه است که مرحله رشد فعلی کودک پایمال ارائه شد. او معتقد بود که کودکان به طور طبیعی کنجکاو هستند و دارای پتانسیل و تمایل به یادگیری به عنوان زمانی که آنها به وظایف با سازمان درست آموزش معرفی. زمانی که ارائه بیش از حد سخت است, دانش آموز خسته می شود. یک معلم باید مدرسه بنابراین در حال حاضر در سطح مناسب. مطالعات برونر کسب دانش در کودکان در نهایت چند دوره آموزشی هنوز هم توسط معلمان و طراحان برنامه آموزشی در سراسر جهان مورد استفاده قرار سکه, مانند داربست’ و "نمایندگی نمادین».
پس از بینش عمیق علمی را به بالاترین اهمیت برنامه درسی به خوبی طراحی شده را به دست آورد, برونر فراتر از تئوری نقل مکان کرد و سبک خود او را از تدریس پیشنهادی, شناخته شده به عنوان برنامه درسی مارپیچی. این روش بر روی بازبینی محتوای به دست در فواصل مجموعه و تمرکز مجدد آموزش آن را در سطح تصفیه شده بیشتر و سخت. در نهایت, آموخته محتوا از یک موضوع استفاده شود، برای اطلاع بیشتر به بحث محتوا در یکی دیگر از موضوع. این شکل از آموزش و پرورش به کار برای به اجرا درآوردن این ایده که مطالعات ذاتا با یک موضوع مشترک در حال اجرا از طریق همه آنها در ارتباط بودند.
برونر نیز در رفتن به ادعا می کنند که یادگیری صرفا به تصویب یک آزمون و یا جلوگیری از مجازات یادگیری بی اثر بود, و بهترین و کامل ترین شکل آموزش زمانی بود که یکی از محتوای در راه است که باعث می شود آن را جذاب و به یاد ماندنی آموزش داده شد. نوشته بسیاری از برونر در آموزش و پرورش و برنامه درسی, به خصوص, مرد: یک دوره مطالعه, می حک کردن جای خود را در تاریخ به عنوان یکی از بزرگترین همکاران به آموزش و پرورش در قرن 20. او در علم کمیته مشورتی روسای جمهور جان اف خدمت. کندی و لیندون جانسون. او استاد روانشناسی تجربی در دانشگاه آکسفورد بود (1972-80) و استاد در مدرسه جدید تحقیقات اجتماعی, شهر نیویورک, همچنین به عنوان یک همکار در موسسه نیویورک برای علوم انسانی, دانشگاه نیویورک. برونر ادامه داد: برای حمایت از یک رویکرد جامع تر و جامع تر به آموزش و پرورش. او زندگی خود را صرف تلاش برای تغییر نظام آموزشی به تمرکز کمتر بر روی حقایق و چیزهای بی اهمیت و بیشتر بر روی سوالات مانند 'چگونه’ و چرا’ جهان و انسان ها هستند راه آنها هستند.
“مهمترین درسی که ما مربیان از دست “جری” یا “JSB” است که اگر شما دانش آموزان در هر سنی به طور جدی, و تعامل حس کنجکاوی خود و احساسات خود را, شما می توانید ایده های مهم به آنها ارتباط برقرار,” می گوید گاردنر. “و این ایده از برنامه درسی مارپیچی — که در آن شما می توانید در طول زمان دوباره ایده های اساسی / مفاهیم در روش های بسیار پیچیده تر — است خیلی متفاوت از امروز, که در آن ما سعی می کنیم به ساده همه چیز را به لیست, و یا حفظ کردن از نام جدا شده و شماره, یا گزینه های متعدد انتخاب, در نتیجه به جای کشنده از بیدار شدن از خواب به ذهن.”
جروم برونر یک نقش محوری در گفتمان آموزشی زمان ما خدمت. او خواهد شد بشدت از دست رفته.
(عکس مونتاژ حسن نیت ارائه میدهد از CMRubinWorld)
من تاریخ و رهبران فکری در سطح جهان شناخته جمله سر مایکل باربر (UK), دکتر. مایکل بلوک (ایالات متحده), دکتر. لئون Botstein (ایالات متحده), استاد خشت کریستنسن (ایالات متحده), دکتر. لیندا عزیزم، هاموند (ایالات متحده), دکتر. MadhavChavan (هند), پروفسور مایکل فالن (کانادا), پروفسور هوارد گاردنر (ایالات متحده), پروفسور اندی هارگریوز (ایالات متحده), پروفسور ایوان هلمن (هلند), پروفسور کریستین Helstad (نروژ), ژان Hendrickson (ایالات متحده), پروفسور رز Hipkins (نیوزیلند), استاد کورنلیا Hoogland (کانادا), جناب جف جانسون (کانادا), خانم. شانتال کافمن (بلژیک), دکتر. EijaKauppinen (فنلاند), وزیر امور خارجه TapioKosunen (فنلاند), پروفسور دومینیک لافونتن (بلژیک), پروفسور هیو لادر (UK), پروردگار کن مک دونالد (UK), پروفسور جف کارشناسی ارشد (استرالیا), پرفسور بری McGaw (استرالیا), Shiv در نادار (هند), استاد R. Natarajan (هند), دکتر. PAK NG (سنگاپور), دکتر. دنیس پاپ (US), Sridhar Rajagopalan (هند), دکتر. دایان Ravitch (ایالات متحده), ریچارد ویلسون رایلی (ایالات متحده), سر کن رابینسون (UK), استاد PASI Sahlberg (فنلاند), استاد Manabu ساتو (ژاپن), آندریاس Schleicher (PISA, OECD), دکتر. آنتونی Seldon (UK), دکتر. دیوید شافر (ایالات متحده), دکتر. کیرستن همهجانبه هستند (نروژ), صدراعظم استفان Spahn (ایالات متحده), ایو Theze (LyceeFrancais ایالات متحده), پروفسور چارلز Ungerleider (کانادا), پروفسور تونی واگنر (ایالات متحده), سر دیوید واتسون (UK), استاد دیلن Wiliam (UK), دکتر. علامت گذاری Wormald (UK), پروفسور تئو Wubbels (هلند), پروفسور مایکل جوان (UK), و استاد Minxuan ژانگ (چین) به عنوان آنها در پرسش های بزرگ آموزش و پرورش تصویر است که تمام کشورهای امروز با آن مواجه بررسی.
جهانی جستجو برای آموزش و پرورش انجمن صفحه
C. M. روبین نویسنده دو مجموعه آنلاین به طور گسترده به عنوان خوانده شده که او دریافت است 2011 جایزه آپتون سینکلر, “جهانی جستجو برای آموزش و پرورش” و “چگونه آیا ما به عنوان خوانده شده?” او همچنین نویسنده سه کتاب پرفروش, محتوی رئال آلیس در سرزمین عجایب, ناشر است CMRubinWorld, و یک Disruptor بنیاد همکار.
دنبال C. M. روبین در توییتر: www.twitter.com/@cmrubinworld
نظرات اخیر