Haben Sie schon einmal bemerkt, wie mit traditionellen Themen der Kunst, die Integration wirklich das Lernen Spaß machen kann? Erkenntnisse aus einer aktuellen Amerikanische Institute for Research-Studie zeigt Kunst Integration hat auch ein großes Potenzial für die Verbesserung der Schüler in verschiedenen Disziplinen zu lernen.
Heute in Die globale Suche nach Bildung, unsere globale Lehrer ihre Erfahrungen in ihren Antworten auf diese Frage: Wie können wir den Wert von Kunst und Musik in der Erziehung zu maximieren und wie es mit traditionellen Themen gemischt werden?
Unsere globale Lehrer Bloggers sind Pioniere und Innovatoren in Bereichen wie Technologie-Integration, Mathematik-Coaching, sonderpädagogischen Förderung, naturwissenschaftlichen Unterricht, und Geschlechtergerechtigkeit. Sie haben Schulen gegründet, geschrieben Curricula, und führte Klassenzimmer in 13 verschiedenen Ländern, die sich über jeden besiedelten Kontinent auf der Erde strecken. Diese Lehrer stärken und bereichern das Leben von jungen Menschen aus fast allen erdenklichen Hintergrund.
“Es ist Zeit, die traditionelle Hierarchie zu drehen, Ken Robinson diskutiert, auf den Kopf gestellt und eine Generation von wahren Denker und Problemlöser durch prominente Kunsterziehung für alle entwickeln,” schreibt Richard Wells (@EduWells). “Cloud Computing, künstliche Intelligenz, Maschinelles lernen, und fahrerlose Fahrzeuge schaffen bereits eine Welt, in der Job Verfügbarkeit wird immer gemeinsam für Millionen. Dies macht eine kreative Haltung wichtiger denn je.” Weiterlesen.
“Kim Haynes, ein K-12 Lehrer und freier Schriftsteller, leitet die Schüler Collagen zu machen, die Konzepte darstellen, wie beispielsweise einer biologischen Lebenszyklus,” schreibt Todd Finley (finleyt); “Bates Middle School, in Annapolis, lehrt Geschwindigkeit und Beschleunigung in der 8. Klasse Wissenschaft von Studenten auf Bilder reflektieren, die, die kämpfen Schiffe zeigen auf von Kanonen abgefeuert werden.” Und wie sind andere Lehrer in Todd-Netzwerk der Kunst mit anderen Disziplinen zu integrieren? Weiterlesen.
“Wir beobachten ständig Studenten’ wenn die Aufgaben und Ergebnisse Maß an Motivation und wir haben entdeckt, dass Schüler Engagement in allen Fächern steigt sind sinnvoll und nützlich für sie,” schreibt Dana NARVAISA (@dana_narvaisa). Dana teilt einige visuelle Beispiele der gemischten Arbeit, die Cesis neue Grundschule in diesem Bereich hervorgebracht hat. Weiterlesen.
“Studieren Leonardo Da Vinci menschliche Sätze, seine Fähigkeiten in der Zeichnung und dreidimensionalen Bildern, kann in viele Mathematikunterricht gebracht werden,” schreibt Maarit Rossi (@pathstomath). “Herr. Fibonacci kann beispielsweise in Zahlenmuster eingeführt werden,, und Dürers Zahl Quadrat, magisches Quadrat 1524, in grundlegenden Berechnungen.” Weiterlesen.
Elisa Guerra (@ElisaGuerraCruz) hat ihre Schüler gebeten, “produzieren und zu performen Drama (und dann zu filmen und bearbeiten) über historische Zeichen. Sie haben Kunstplakate erstellt (und “Marketing-Kampagnen”) die besten Monarchen zu wählen aufgeklärten Absolutismus zu vertreten. Und manchmal entscheiden wir es Opera Tag und jeder – inklusive mir – muss singen von den Mund, was Worte kommen (Ich habe dies sehr hilfreich erwiesen, meine Rede Ergebnis bei der Begrenzung!).” Weiterlesen.
“Es hat sich im Anschluss an die STEM / STEAM Diskussionen online über das vergangene Jahr und die Gefühle interessant gewesen, dass die Menschen in diese Richtung haben,” schreibt Craig Kemp (mrkempnz). “Meine größte Angst ist, dass Schlagworten übernehmen und als Ergebnis, wahre Lernen verpasst.” Hier ist, wie das Team von Craig der Schule versucht, dies zu vermeiden. Weiterlesen.
Pauline Hawkins (PaulineDHawkins) hat einige wichtige Fragen ihrer eigenen für uns in diesem Monat zu prüfen,. “Wenn Schulen umarmte diese Idee der Kunsttherapie, hätten wir so viele Kinder und Jugendliche von Stress und Angst leiden?”; und “Wenn die Kunst ist es, therapeutische, warum geben wir es so wenig Bedeutung und degradieren sie zu einer Wahl in weiterführenden Schulen?” Weiterlesen.
Ein Mathematiklehrer für die Vergangenheit 20 Jahre, Rashmi Kathuria (@rashkath) glaubt, dass “während Mathematikunterricht sollten wir auch mit anderen Themen verbinden.” Beispielsweise, “Studenten können geometrische Muster zu zeichnen und zu erforschen Mathematik darin verwendeten gefragt.” Rashmi teilt andere Beispiele dafür, wie Math zu integrieren, Kunst und Musik. Weiterlesen.
Gemeinden in Sierra Leone bekommen den Wert der kulturellen Bildung zu verstehen, ist eine Herausforderung, nach Miriam Mason-Sesay (@EducAidSL). “in EducAid, wir haben bei der Aufrechterhaltung einer ziemlich hohes Maß an Begeisterung für Drama gelungen. Wir haben vor kurzem von der dringenden Notwendigkeit bewusst mehr werden unsere Anstrengungen verdoppeln, Freiwillige zu engagieren von anderswo, internationale Lehrer und Praktiker die Chancen auf Begeisterung für die Kunst im Allgemeinen zu verbessern.” Weiterlesen.
Die Kunst muss als Strategie betrachtet werden “zum Schmieden tiefere Verbindungen, Eingriff in kreativer und komplexem Denken, sowie inspirierende Schüler lernen,” Aktien Blogger bei großen Beth Holland (brholland) von ihrem Sommer-Lese, Das Gehirn Gezielte Lehrmodell für das 21. Jahrhundert Schulen von Dr.. Mariale Hardiman, und In Beurteilung und dem Lernen Gehirn, von Hardiman und Whitman. Weiterlesen.
Die Top Global Lehrer Bloggers ist eine monatliche Serie, wo Pädagogen auf der ganzen Welt bieten noch erlebt einzigartige nimmt heute zu den wichtigsten Themen. CMRubinWorld nutzt die Plattform, um die Stimmen der unentbehrlichsten Menschen unserer Bildungseinrichtungen zu propagieren, Lehrer.
Rashmi Kathuria, Maarit Rossi
(Die Bilder sind mit freundlicher Genehmigung von CMRubinWorld)
Begleiten Sie mich und weltweit renommierten Vordenkern wie Sir Michael Barber (Vereinigtes Königreich), DR. Michael Block (US-), DR. Leon Botstein (US-), Professor Ton Christensen (US-), DR. Linda Hammond-Liebling (US-), DR. MadhavChavan (Indien), Professor Michael Fullan (Kanada), Professor Howard Gardner (US-), Professor Andy Hargreaves (US-), Professor Yvonne Hellman (Niederlande), Professor Kristin Helstad (Norwegen), Jean Hendrickson (US-), Professor Rose Hipkins (Neuseeland), Professor Cornelia Hoogland (Kanada), Herr Jeff Johnson (Kanada), Frau. Chantal Kaufmann (Belgien), DR. EijaKauppinen (Finnland), Staatssekretär TapioKosunen (Finnland), Professor Dominique Lafontaine (Belgien), Professor Hugh Lauder (Vereinigtes Königreich), Herr Ken Macdonald (Vereinigtes Königreich), Professor Geoff Masters (Australien), Professor Barry McGaw (Australien), Shiv Nadar (Indien), Professor R. Natarajan (Indien), DR. PAK NG (Singapur), DR. Denise Papst (US), Sridhar Rajagopalan (Indien), DR. Diane Ravitch (US-), Richard Wilson Riley (US-), Sir Ken Robinson (Vereinigtes Königreich), Professor Pasi Sahlberg (Finnland), Professor Manabu Sato (Japan), Andreas Schleicher (PISA, OECD), DR. Anthony Seldon (Vereinigtes Königreich), DR. David Shaffer (US-), DR. Kirsten Sivesind (Norwegen), Kanzler Stephen Spahn (US-), Yves Theze (LyceeFrancais US-), Professor Charles Ungerleider (Kanada), Professor Tony Wagner (US-), Sir David Watson (Vereinigtes Königreich), Professor Dylan Wiliam (Vereinigtes Königreich), DR. Mark Wormald (Vereinigtes Königreich), Professor Theo Wubbels (Niederlande), Professor Michael Young (Vereinigtes Königreich), und Professor Zhang Minxuan (China) wie sie das große Bild Bildung Fragen, die alle Nationen heute konfrontiert erkunden.
Die Global Search for Education Community-Seite
C. M. Rubin ist der Autor von zwei weit Lese Online-Serie für den sie eine 2011 Upton Sinclair Auszeichnung, “Die globale Suche nach Bildung” und “Wie werden wir gelesen?” Sie ist auch der Autor von drei Bestseller-Bücher, Inklusive The Real Alice im Wunderland, ist der Herausgeber des CMRubinWorld, und ist ein Disruptor Foundation Fellow.
Folgen Sie C. M. Rubin auf Twitter: www.twitter.com/@cmrubinworld
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