היום ב גלובל החיפוש לחינוך, למעלה גלובל מורה בלוגרים שלנו יחלקו את תשובתם לשאלה זו: “מה הן הדוגמות הטובות ביותר שראו מורי סגירת הפער בין המינים בחינוך?”
השאלה עוררה מחלוקת בקרב המומחים שלנו. הנושא עצמו הוא משמעותי משום הפער המגדרי העולמי ברחבי בריאות, חינוך, הזדמנות ופוליטיקה כלכליות סגרה בלבד 4% בעבר 10 שנים, עם הפער הכלכלי סגירה רק על ידי 3%. על הנתיב הנוכחי אנו נמצאים, זה עלול לקחת עוד 118 שנים כדי לסגור את הפער לחלוטין. השאלה היא מחלוקת כי במדינות רבות–בפרט דוברי אנגלית, מדינות מפותחות–הוא למעשה בחורים צעירים שמעולם נופלים מאחורי בחינוך.
מורה בלוגרים העולמי שלנו הם חלוצים וממציא בתחומים כגון שילוב טכנולוגיה, אימון במתמטיקה, חינוך מיוחד, הוראת המדעים, והון עצמי מגדר. הם הקימו בתי ספר, תוכניות לימודים בכתב, והובילו כיתות 13 מדינות שונות המשתרעות על פני כל יבשת מאוכלסת על פני כדור הארץ. מורים אלה להעצים ולהעשיר את חייהם של אנשים צעירים מכל רקע כמעט שניתן להעלות על הדעת.
בפוסט בבלוג שלה, אליסה גוארה (@ElisaGuerraCruz) מדגיש את המתקשים האמיתיים לפתור את הבעיה: “גם מורים טובים נתפסים לעתים קרובות על סטריאוטיפים. סגירת הפער בין המינים בחינוך דורשת רצינית, מאמץ מודע.” מורים הם מודלים חשובים תפקיד בחייהם של אנשים צעירים. אם מורים אינם מודעים סטריאוטיפים מגדרים, הם יכולים באותה קלות לחזק את הסטטוס קוו כפי שהם יכולים להחליש אותה. לכן, זה בעל חשיבות מכרעת “לספק מודלים חיוביים לחיקוי של נשים במדעים וגברים במדעי הרוח, היא בהיסטוריה והיום…” כך שתלמידים אינם חשים כי הם מחויבים חברתיים להשתלב בכל תפקיד מגדר מסוים. קראו עוד.
רעיון זה הדהד על ידי ויקי דייויס (coolcatteacher). היא מציינת כי, “…היא לעתים קרובות מורה מצוות יחד עם הורה ראש פתוח כי עושה הבדל עצום בנתיב בנות לבחור. זה לא קשור מכריח אותה נתיב, אבל לתת לה לראות אפשרויות רבות ככל האפשר שעושה את ההבדל בסופו של דבר.” קראו עוד.
מרים מייסון-ססאיי (@MiriamMasonSesa) מלמד ב סיירה לאונה שבו הפער בין המינים הוא מאוד רציני. נשים צעירות לעתים רחוקות מתחנכות באופן מוליד תקווה לגבי סיכויים הלימודיים. זה חיוני כדי לאתגר כוחות חברתיים שהופכים בנות להרגיש כאילו הם אינם חזקים, חברים אינטליגנטיים ובעל יכולת של חברה. “הרעיון הוא לתפוס אותם צעירים וללמד אותם את ערכם לוודא כי המסרים השליליים לא מקבלים הזדמנות להשתלט.” קראו עוד.
Rashmi Kathuria (@rashkath), המלמד בהודו, מרגיש דומה. זה חיוני כדי לספק הזדמנויות אמיתי לנשים להוכיח לאחרים ולעצמם הפוטנציאל האמיתי שלהם. לכן היא מעודדת נשים בחום להשתתף בתוכניות כמו תחרויות מתמטיקה הבין-ספר. “קידום הון מין בכיתה כרוך לא לספק משאבים שווים רק בנים ובנות כאחד, אלא גם מתן הזדמנות שווה ללמוד.” קראו עוד.
Maarit רוסי (@pathstomath) מפינלנד טוען שהדרך לסגור את הפער בין המינים היא להביא את התלמידים להשתתף בפעילויות מעבר למגדר. “חשוב כי בתי הספר בכוונה לערבב המינים בכיתות, להכשיר סטודנטים לעבודה בקבוצות מגוונות וכך לתמוך בצמיחה של שוויון והבנה.” סטודנטים בגילים מסוימים הם לעתים קרובות הכי נוחים להיות בקבוצות מחולקות לפי מגדר. התרת חטיבות אלה יכולים להיות מזיקים. צעירים עלולים לגדול להאמין התפקידים המגדריים צרים כי הם עדיין לא מבינים את הדמיון העמוק בתפקידים כי בני האדם חולקים בלי קשר למינו. קראו עוד.
נדיה לופז (@TheLopezEffect) מדגיש מה עובד מוט הול גשרי אקדמיה, הספר שייסד. על מנת לסגור את הפער בין המינים במדע, בנות צריכות להיות מעורבות באופן פעיל את הקסם של מדע. זה לא רק כולל השתתפות בניסויים במעבדה מסורתית אלא גם חשיפת היישומים המעשיים הרבים של מדע, מדע גננות ובעלי חיים כולל. “כאשר הזדמנויות נוצרות עבור הבנות שלנו לחקור את עולם המדע סביבם ולעודד מורים להיות יצירתיים על שיטות העבודה שלהם, יש לנו אז את הכוח לבטל את הפערים הקיימים בין המינים.” קראו עוד.
בפוסט בבלוג שלו, וורן ספארו (@wsparrowsa) מביא לאור בעיה שונה מאוד: נערים צעירים נופלים מאחורי במדינות רבות. “תופעה מוזרה דרום אפריקה היא שיש יותר בנים מאשר בנות בבית הספר היסודי, אבל זה מקבל התהפך בתיכון ומוסדות שליישונים. איפה לעשות את כל הבנים ללכת?” שאלה זו היא משותפת אחת על פני מדינות רבות דוברי אנגלית: למה זה שבנים נראים נופלים מאחורי בחינוך? קראו עוד.
האדם שטיינר (steineredtech) ממליצה על פוסט בבלוג של ג'יי בארי מורה לגיאוגרפיה, אשר מציין את המגמה “נערים רבים להפסיק לקרוא להנאתו בבית הספר התיכון ואלה קוראים לעתים קרובות לבחור ספרים שלא לאתגר אותם כקוראים.” הוא מאמין כי מגמה תרבותית מטריד מפתחת ברחבי אמריקה שבה גברים אינם נלמדים הערך של חינוך. הם אינם מעודדים להיות מתחשב או ממוסד להשכלה גבוהה כי זה לא “מגניב” או “קָשֶׁה”. טרנד תרבותי זה יש השלכות שלילי על ההזדמנויות החינוכיות של נערים צעירים. קראו עוד.
פאולין הוקינס (PaulineDHawkins) דוחף קו מחשבה זה עוד יותר. “באופן כללי, סטודנטיות מסוגלות לשבת במשך תקופות זמן ארוכות יותר ללא הפסקות; הם נוטים פחות להפריע מורים בכיתה; והם קראו יותר מאשר גברים לעשות. במילים אחרות, בכיתה הנוכחית היא דואגת סטודנטיות ומענישי תלמידי זכר.” היא מאמינה שהתרבות בדיקות ואת הסגנונות המסורתיים של למידה שבו ילדים יושבים בשקט ולהקשיב לצד שני של החדר הוא חיובי יותר לנערות. קראו עוד.
ריצ'רד ולס (@EduWells) עולה כי זה ניתן לתיקון על ידי “הוראה התהפכה או למידה מבוססת פרויקט. זה מחובר בנים צורך לעשות קבלה למדי. רוב הבנים צריכים להיות לומדים פעילים”. לפי עוסקת בנים ולא להרצות אותם עשוי לעזור להפוך את המגמה של הישגיות זכר. קראו עוד.
קרייג קמפ (mrkempnz) אומר שאחת הסיבות שהוא נכנס החינוך היה “כדי לשנות את הסטריאוטיפים הטיפוסיים סביב בנים בחינוך.” הוא מאמין נערים במצוקה במערכת החינוך שלו “דוגמן תפקיד חיובי בחייהם” ו “צריך להיות מעורב במגוון דרכים”. החודש, מניות קרייג 5 דרכים לעסוק נערים בכיתות כדי לסייע בסגירת הפער המגדרי. קראו עוד.
הבלוגרים המורה העולמיים המובילים סדרה חודשית שבו מחנך ברחבי הצעת הגלובוס חוותה עדיין ייחודי לוקח על הנושאים החשובים ביותר של היום. CMRubinWorld מנצל את הפלטפורמה כדי להפיץ את קולותיהם של האנשים החיוניים ביותר של מוסדות הלימוד שלנו, מורים.
וורן ספארו
Rashmi Kathuria, Maarit רוסי
(כל התמונות הן באדיבות CMRubinWorld)
הצטרף אליי ולמנהיגי מחשבה מוכרת בעולם כולל סר מייקל ברבר (בריטניה), DR. מיכאל בלוק (ארה"ב), DR. ליאון בוטשטיין (ארה"ב), פרופסור קליי כריסטנסן (ארה"ב), DR. לינדה דרלינג-Hammond (ארה"ב), DR. MadhavChavan (הודו), פרופ 'מיכאל Fullan (קנדה), פרופ 'הווארד גרדנר (ארה"ב), פרופ 'אנדי הארגריבס (ארה"ב), פרופ 'איבון הלמן (הולנד), פרופ 'קריסטין Helstad (נורווגיה), ז'אן הנדריקסון (ארה"ב), פרופ 'רוז Hipkins (ניו זילנד), פרופ 'קורנליה הוגלנד (קנדה), הכבוד ג'ף ג'ונסון (קנדה), גברת. שנטל קאופמן (בלגיה), DR. EijaKauppinen (פינלנד), מזכיר המדינה TapioKosunen (פינלנד), פרופ 'דומיניק לפונטיין (בלגיה), פרופ 'יו לאודר (בריטניה), לורד קן מקדונלד (בריטניה), פרופ 'ג'ף מאסטרס (אוסטרליה), פרופ 'בארי McGaw (אוסטרליה), שיב נדאר (הודו), פרופ 'R. נטריגין (הודו), DR. PAK NG (סינגפור), DR. דניז אפיפיור (ארה"ב), שרידהר ךאג'גופלן (הודו), DR. דיאן ראוויטש (ארה"ב), ריצ'רד וילסון ריילי (ארה"ב), סר קן רובינסון (בריטניה), פרופ Pasi Sahlberg (פינלנד), פרופ Manabu סאטו (יפן), אנדריאס שלייכר (PISA, OECD), DR. אנתוני סלדון (בריטניה), DR. דוד שפר (ארה"ב), DR. קירסטן Immersive Are (נורווגיה), קנצלר סטיבן ספאן (ארה"ב), איב Theze (LyceeFrancais ארה"ב), פרופ 'צ'רלס Ungerleider (קנדה), פרופ 'טוני וגנר (ארה"ב), סר דייוויד ווטסון (בריטניה), פרופסור דילן Wiliam (בריטניה), DR. מארק Wormald (בריטניה), פרופ 'תיאו Wubbels (הולנד), פרופ 'מייקל יאנג (בריטניה), ופרופ 'Minxuan ג'אנג (סין) כפי שהם לחקור שאלות חינוך תמונה הגדולות שכל המדינות מתמודדות היום.
גלובל החיפוש לחינוך עמוד קהילה
C. M. רובין הוא המחבר שתי סדרות מקוונות רבים קוראות שלהיא קיבלה 2011 הפרס אפטון סינקלר, “גלובל החיפוש לחינוך” ו “איך וויל אנחנו קראו?” היא גם מחברם של שלושה ספרים רבי מכר, כולל אליס בארץ הפלאות Real, הוא המוציא לאור של CMRubinWorld, והוא משבש קרן עמית.
עקוב C. M. רובין בטוויטר: www.twitter.com/@cmrubinworld
הודעות קשורות:
גלובל החיפוש לחינוך: הבלוגרים מורה העולמיים המובילים על שילוב כיתות מגוונות
גלובל החיפוש לחינוך: בלוגרים מורה עולמיים מובילים – טיפוח קורא צעירה
החיפוש הגלובלי לחינוך: מורים העולמיים המובילים דגש על רווחת בקהילות הספר
גלובל החיפוש לחינוך: הבלוגרים מורה העולמיים המובילים על מיומנויות, התנהגויות ועמדות גלובל אזרחים צריכים
תגובות אחרונות