A maioria de nós quer um feliz, vida saudável e produtiva para os nossos filhos. Contudo, de acordo com Vicki Abeles (Diretor Race to Nowhere) e autor de Além dos limites, nosso sistema de ensino competitiva está realmente fazendo nossas crianças doentes e miseráveis. “Milhares de estudantes estão sofrendo com a ansiedade, depressão, privação do sono e até mesmo pensamentos suicidas devido à pressão acadêmica e uma obsessão cultural com uma forma estreita de sucesso,” comenta Abeles. Sua pesquisa indica que os problemas relacionados com o stress começar tão cedo quanto o ensino fundamental com um surpreendente 1 em 3 adolescentes que afirmam ser triste ou deprimido e mais da metade dos estudantes universitários se sentindo sobrecarregado com a ansiedade. Para onde estamos indo errado?
Se juntar a nós em A Pesquisa Global para a Educação hoje para falar sobre sua pesquisa e suas soluções reais das comunidades em todo o país para lidar com estes problemas é Vicki Abeles, cineasta, defensor da educação e autor do novo livro, Além dos limites: Resgatando um overscheduled, Overtested, Geração subestimado.
Vicki: Qual é a sua mensagem para os pais que queiram tirar seus filhos fora do fast-track, mas acreditam que eles simplesmente não pode, porque eles estão preocupados com a forma como as suas crianças vão continuar a ser competitiva se eles desafiar o status quo?
Tanto o novo filme e do novo livro são soluções com foco. O livro pode de fato ser lido como uma cartilha para pais e educadores que querem fazer mudanças – a partir desta noite ao redor da mesa de jantar ou amanhã na aula. Nós expor o problema do excesso de testes, excesso de agendamento e sub-preparando nossos alunos, mas nós também identificar soluções muito claras pioneiro pioneiros bravos em todo o país. E o que nossas pesquisas e viagens tanto para o livro e filme nos mostrou é que a mudança está sendo feita por pessoas comuns – pais, professores, diretores, administradores – que se levantou e fez mudanças, mesmo quando essas mudanças foi contra a batida de mais-é-melhor.
Para os pais, especificamente, muitas vezes é uma questão de voltar atrás da rotina diária e pedindo, “O que eu realmente quero para o meu filho? Por sua infância?” Porque em última análise, minha mensagem não é sobre educação: é sobre infância. Se realmente querem melhorar a educação na América, e se nós realmente queremos que nossos filhos para ter sucesso, precisamos de re-enquadrar as mesmas perguntas que nós estamos pedindo. Precisamos pensar sobre como queremos infância a olhar para os nossos filhos. Dores de cabeça, dor de estômago, desimpedimento, estresse, privacao de sono, chorando na mesa da cozinha sobre lição de casa – este é, infelizmente, o que se parece com a infância para muitos de nossos filhos. A maioria dos pais, quando voltar da rotina diária, perceber que esta raça de rato não é o que definimos como “sucesso” para os nossos filhos. Frente a essa realidade com honestidade nos obriga a reorganizar nossas prioridades educacionais, questionando a obsessão com a lição de casa, resultados dos testes, e admissão da faculdade currículo de construção que é revoltante crianças e famílias desgaste. Uma vez que fazemos uma pausa e fazer um balanço das nossas verdadeiras prioridades, Eu acho que a maioria dos pais concorda que valorizamos saúde, felicidade, propósito, inteireza, e aprendizagem genuína, acima de tudo. Em pesquisar este livro, Eu também achei evidência científica e empírica que levar os alunos para fora da “faixa rápida” pode ser o primeiro passo para ajudar a encontrar o seu próprio caminho exclusivo para o sucesso e realização. Reduzir a pressão acadêmica e tempo de restauração para a exploração, criatividade e conexão humana é a chave para desencadear o grande potencial que está dormente em tantas crianças.
Qual é a sua mensagem para os educadores que se deparam com desafiando o status quo?
Aprendizagem e de bem-estar caminham lado a lado. Aprendizagem e estresse não fazer. Tanto o novo livro e filme estourar o mito de que o bem-estar e desempenho acadêmico são interesses conflitantes. Queremos que todas as partes interessadas nas nossas comunidades educativas – incluindo professores e diretores e superintendentes – para ver este: que uma cultura que priorize o bem-estar, de facto, apoia as crianças que são bem descansado e engajados suficiente para realmente aprender. E por isso nós dizemos sobre os professores para ajudar a mudar a cultura: a procurar formas de apoiar todo o ser humano sentado em sua sala de aula, não apenas o teste-taker ea nota-maker. Em termos práticos, isso pode significar enfatizando curiosidade e exploração sobre a preparação do teste de rotina sempre que possível. Pode significar a abolição testes de sala de aula, quizzes e outras avaliações números orientado. Pode significar a abolição lição de casa e outras tarefas graduadas. Pode significar permitir e incentivar os alunos a trabalhar em longo prazo, projetos complexos, e evitar abordagens somente uma resposta. Essas coisas podem se sentir radical, mas os professores em todo o país – em escolas públicas – já começaram o trabalho de empurrar para trás contra o status quo. Escolas públicas, mesmo em distritos deficitários, pode fazer grandes mudanças em apenas alguns anos.
Qual é a sua mensagem para os estudantes que são confrontados com aparência de falhas para seu grupo de pares, se optar por tomar um caminho diferente e desafiar sucesso?
Nossos filhos já sabem que um cookie-cortador, tamanho único, números orientada sistema de educação é prejudicial. É um segredo aberto! E como adultos – pais e educadores – uma das coisas mais valiosas que podemos fazer é dar o nosso consentimento crianças para falar sobre esta cultura escolar prejudicial em voz alta. Para enfrentá-la. Para sair de casa e testes – com o nosso apoio. Dado permissão e encorajamento por parte dos adultos, as crianças tendem a perder o medo, atitude competitiva que a nossa cultura educativa coletiva instilou neles. Vamos explorar isso em tanto o filme quanto o livro: que as vozes dos estudantes, deve ser solicitado, amplificado e ouvido por todos que toca estudantes’ vidas: clero, treinadores, professores, conselheiros, pais e mentores. No coração de cada práticas e políticas educacionais devem estabelecer a questão: Como isso servir a criança? E todos os aspectos da vida de uma criança devem ser considerados: emocional, cognitivo, físico, desenvolvimentista e social. Uma vez que nós deixamos essa discussão acontecer, medos sociais sobre “medindo-se” e “competindo” com outras crianças começam a quebrar. E eles são substituídos por uma mensagem muito mais empowering: que a aprendizagem é um personal, matizada, atividade humana confuso e complexo – e que não há espaço para vários caminhos e abordagens.
As pessoas estão sempre resistentes à mudança. Que progresso estamos fazendo em melhor preparar nossos alunos para o mundo de hoje? Quais seriam as suas prioridades na reforma das convenções predominantes você está preocupado em educação hoje?
Visitei centenas de escolas em todo o país, e eu vejo progresso em todos os lugares. O movimento está crescendo em todos os cantos do país. Eu conheci um principal em Maryland, que aboliu mais lição de casa para os alunos do ensino fundamental, incentivando-os a ler por prazer, em vez. Desempenho acadêmico de sua escola, tal como medida por avaliações convencional, imediatamente melhorado. Eu visitei um professor do ensino médio em Virginia cujos alunos’ trabalho tornou-se mais pensativo e criativa quando ele parou de classificá-la. Eu vim a conhecer um grupo inspirador de pais em Nova Jersey que convenceu sua escola para terminar fora de controle lição de casa feriado, libertando as famílias passam as férias escolares, na verdade, descansando. Eu visitei muitas vezes com uma escola e um superintendente em Kentucky que está agitando-se tradição, ajudando os professores mudar de brocas para rote em profundidade, projetos criativos, com o objetivo de oferecer a sua comunidade algo mais profundo do teste prep. Eu falei com um diretor de admissões de faculdade em Oregon que parou de tentar reduzir as taxas de admissão e começou a tentar atrair uma classe equilibrada, apesar do risco de rebaixamento ranking da sua faculdade. Essas pessoas estão todos a fazer progressos em suas próprias esferas. E eu argumentar que, coletivamente, mudança cultural isto irá adicionar até de base alargada.
Dito, não podemos depender dos outros para mover a conversa para a frente. Apoiando uma rede internacional de estudantes, pais, educadores, profissionais de saúde, e líderes comunitários que estão alimentando um movimento popular de reinventar a escola, recuperar infância saudável, e redefinir o sucesso do aluno é fundamental para a missão da nossa organização sem fins lucrativos. Nossos filmes, Race to Nowhere e Além dos limites envolver e inspirar as comunidades a desafiar o status quo. Em nosso livro Além dos limites, nós fornecer aos leitores a oportunidade de ver soluções que eles possam se adaptar para seus filhos e alunos. Todos nós temos a responsabilidade de tornar-se defensores da mudança em qualquer nível e escala que pudermos: em nossas próprias casas, em nossas próprias escolas, em nossos distritos escolares locais, e – para alguns de nós – a nível regional, nível estadual ou nacional. Em alguns casos, verdadeira mudança só pode vir com alguns desobediência civil de administradores, educadores e pais que são corajosos o suficiente para desafiar o status quo, boicotando testes de casa ou padronizados; reorganizando radicalmente o dia na escola; ou eliminando Classificação, teste ou graus.
Minhas próprias prioridades são de salientar as coisas que realmente importam – saúde, bem-estar, aprendizagem engajada – sobre tudo o mais. Quando fazemos isso – quando pedimos nossas escolas e famílias ao redor saúde física e emocional das nossas crianças e as atividades que os fazem iluminar com curiosidade e paixão e foco – que é quando estamos realmente mudando a cultura educacional. E eu acredito que todas as escolas e os pais podem fazer isso.
Muito inspirador – Obrigado Vicki.
(Todas as fotos são cortesia de Vicki Abeles)
Junte-se a mim e líderes de renome mundial, incluindo Sir Michael Barber (Reino Unido), Dr. Michael Bloco (EUA), Dr. Leon Botstein (EUA), Professor Clay Christensen (EUA), Dr. Linda, Darling-Hammond (EUA), Dr. MadhavChavan (Índia), Professor Michael Fullan (Canadá), Professor Howard Gardner (EUA), Professor Andy Hargreaves (EUA), Professor Yvonne Hellman (Holanda), Professor Kristin Helstad (Noruega), Jean Hendrickson (EUA), Professor Rose Hipkins (Nova Zelândia), Professor Cornelia Hoogland (Canadá), Honrosa Jeff Johnson (Canadá), Senhora. Chantal Kaufmann (Bélgica), Dr. EijaKauppinen (Finlândia), Secretário TapioKosunen Estado (Finlândia), Professor Dominique Lafontaine (Bélgica), Professor Hugh Lauder (Reino Unido), Senhor Ken Macdonald (Reino Unido), Professor Geoff Mestres (Austrália), Professor Barry McGaw (Austrália), Shiv Nadar (Índia), Professor R. Natarajan (Índia), Dr. PAK NG (Cingapura), Dr. Denise Papa (US), Sridhar Rajagopalan (Índia), Dr. Diane Ravitch (EUA), Richard Wilson Riley (EUA), Sir Ken Robinson (Reino Unido), Professor Pasi Sahlberg (Finlândia), Professor Manabu Sato (Japão), Andreas Schleicher (PISA, OCDE), Dr. Anthony Seldon (Reino Unido), Dr. David Shaffer (EUA), Dr. Kirsten Immersive Are (Noruega), Chanceler Stephen Spahn (EUA), Yves Theze (LyceeFrancais EUA), Professor Charles Ungerleider (Canadá), Professor Tony Wagner (EUA), Sir David Watson (Reino Unido), Professor Dylan Wiliam (Reino Unido), Dr. Mark Wormald (Reino Unido), Professor Theo Wubbels (Holanda), Professor Michael Young (Reino Unido), e Professor Minxuan Zhang (China) como eles exploram as grandes questões da educação imagem que todas as nações enfrentam hoje.
A Pesquisa Global para Educação Comunitária Página
C. M. Rubin é o autor de duas séries on-line lido pelo qual ela recebeu uma 2011 Upton Sinclair prêmio, “A Pesquisa Global para a Educação” e “Como vamos Leia?” Ela também é autora de três livros mais vendidos, Incluindo The Real Alice no País das Maravilhas, é o editor de CMRubinWorld, e é um Disruptor Fundação Fellow.
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