«Βάζουμε σε περισσότερες προσπάθειες για να τονίσει τις αξίες εμφύσηση, δια βίου μάθηση, ολιστική εκπαίδευση και 21αιώνα δεξιότητες. Ελπίζουμε να ενθαρρύνουμε χαρούμενη μάθηση και να βοηθήσει τους μαθητές μας να αναπτύξουν ανθεκτικότητα και το επιχειρηματικό πνεύμα.»- Pak Tee Ng
Σιγκαπούρη έχει μεγάλη δημοσιότητα ως μια από τις πιο μεγάλη υπόληψη εκπαιδευτικά συστήματα στον κόσμο. Αλλά μήπως υπάρχει η αναγνώριση κυρίως λόγω της σταθερά υψηλής τοποθέτηση της χώρας σε διεθνείς πίνακες κατάταξης, όπως η Πίζα του ΟΟΣΑ ή υπάρχει κάτι περισσότερο σε ιστορία αυτού του συστήματος? Πώς Σιγκαπούρη μετατρέψει μία φορά αγωνίζονται εκπαιδευτικό σύστημα της σε ένα αποτελεσματικό ένα? Σε μια εποχή τεχνολογικής διαταραχή, αβεβαιότητα και δραματική αλλαγή, τι γίνεται για να τονίσει τη δια βίου μάθηση, ολιστική εκπαίδευση και σήμερα τις δεξιότητες του 21ου αιώνα, και ακόμη πιο σημαντικό, στο μέλλον? Μαθαίνοντας από τη Σιγκαπούρη: Η Δύναμη της Παράδοξα, είναι ένα νέο βιβλίο του Pak Tee Ng, η οποία αφηγείται την ιστορία μέσα από συνεχή ταξίδι της χώρας για την επίτευξη αριστείας στη μάθηση. Η Σφαιρική Αναζήτηση για Εκπαίδευση είναι στην ευχάριστη θέση να καλωσορίσω Pak Tee Ng να μιλήσουμε για το παρελθόν, το παρόν και το μέλλον της μάθησης στα σχολεία της Σιγκαπούρης. Pak Tee Ng είναι Αναπληρωτής Κοσμήτορας, Ηγεσία Μάθηση, Γραφείο Μεταπτυχιακών Σπουδών και Επαγγελματικής Μάθηση, και Προϊστάμενος και Αναπληρωτής Καθηγητής, Πολιτική και Ηγεσία Σπουδών Ακαδημαϊκό Συγκρότημα, στο Εθνικό Ινστιτούτο Εκπαίδευσης, Τεχνολογικό Πανεπιστήμιο Nanyang, Δημοκρατία της Σιγκαπούρης.
«Η προσέγγισή μας είναι να συνεχίσει την έγκαιρη αλλαγή, πολιτικές που βασίζονται σε μακροχρόνια εξέταση της Σιγκαπούρης μελλοντικός, διατηρώντας ταυτόχρονα διαχρονικό σταθερές – αξιών που παρέχουν φάρους πλοήγησης στη δίνη της αλλαγής «-. Pak Tee Ng
Καλώς ήρθατε Pak Tee. Σιγκαπούρη έχει χαιρετίστηκε ως μια παγκόσμια επιτυχία στον τομέα της εκπαίδευσης. Γιατί είναι ακόμα εκεί μεταρρύθμιση? Πώς παγκόσμιο επίπεδο επηρέασαν την εκπαίδευση στη Σιγκαπούρη?
Ο κόσμος βιώνει παγκόσμιας αβεβαιότητας, τεχνολογική διαταραχές, και αμφισβητήσεις των τιμών, όλα με αυξανόμενο ρυθμό μεταβολής. Παρά το γεγονός ότι η Σιγκαπούρη έχει ένα ισχυρό εκπαιδευτικό σύστημα, που αλλάζει για να εξασφαλιστεί ότι οι μαθητές έχουν ό, τι χρειάζεται για να ανταποκριθεί στις προκλήσεις ενός τέτοιου πλαισίου και των μελλοντικών. Αλλάζουμε όταν είμαστε δυνατοί και όχι να περιμένουμε έως ότου είμαστε απελπισμένοι. Στη συνέχεια, μπορούμε να αλλάξουμε με πιο προσεκτικοί και στοχαστική τρόπο. Οι εργασίες έχουν ξεκινήσει πολύ νωρίτερα, αλλά βάζουμε σε περισσότερες προσπάθειες για να τονίσει τις αξίες εμφύσηση, δια βίου μάθηση, ολιστική εκπαίδευση και τις δεξιότητες του 21ου αιώνα. Ελπίζουμε να ενθαρρύνουμε χαρούμενη μάθηση και να βοηθήσει τους μαθητές μας να αναπτύξουν ανθεκτικότητα και το επιχειρηματικό πνεύμα. Θα θέλαμε τους νέους μας να γίνουν ηθικά όρθια, οικονομικά παραγωγική, και τις ρίζες της στη χώρα.
Τι πρόσθετη εργασία υπάρχει να γίνει για τη βελτίωση των σχολείων?
Επιτρέψτε μου να σας δώσω μερικά παραδείγματα από τα πράγματα που κάνουμε σήμερα. σχολεία της Σιγκαπούρης είναι γενικά καλά οργανωμένη για την αποδοτική και αποτελεσματική μάθηση. Αλλά τώρα είμαστε πολύ πιο προσεκτικοί και σκόπιμη για να καταστεί η διαδικασία της μάθησης μια χαρούμενη μία, έτσι ώστε οι μαθητές να αναπτύξουν μια εγγενή επιθυμία για τη δια βίου μάθηση. Τότε, θα είναι καλύτερα προετοιμασμένοι για να αντιμετωπίσουν τις μελλοντικές σύνθετες προκλήσεις. Αυτό απαιτεί από τους δασκάλους να εξετάσουν τις μεθόδους διδασκαλίας τους να συμμετάσχουν οι μαθητές τους καλύτερα. Είμαστε, επίσης, καθιστώντας το περιεχόμενο πιο σχετικό με την πραγματική ζωή και δίνοντας στους μαθητές την ευκαιρία να εφαρμόσουν τις γνώσεις και τις δεξιότητες που έμαθαν στο σχολείο σε αυθεντικά ρυθμίσεις εργασίας. Βοηθάμε τους μαθητές να αναπτύξουν τις δεξιότητες του χαρακτήρα και των ανθρώπων τους, μέσω της βιωματικής μάθησης σε πολλούς τομείς, όπως τα αθλητικά, υπαίθρια περιπέτεια, ένστολοι ομάδες, και της τέχνης. Θα θέλαμε να διευρύνει τον ορισμό της επιτυχίας και να αναπτύξουν περισσότερες εκπαιδευτικές διαδρομές για τους φοιτητές. Θα θέλαμε νέους της Σιγκαπούρης για να γίνει καλά στρογγυλεμένη και παραγωγικοί πολίτες.
«Η Σιγκαπούρη είναι σε θέση να αντλήσει δύναμη από παράδοξα, διότι η εκπαίδευση αδελφότητα της είναι ενωμένη με σκοπό της να διαμορφώσει το μέλλον του έθνους.» - Pak Tee Ng
Αυτό που έχει τη Σιγκαπούρη μάθει από τα συστήματα άλλων χωρών και πώς έχει αυτό επηρέασε τις αποφάσεις που λαμβάνονται για το εκπαιδευτικό σύστημα της Σιγκαπούρης?
Μαθαίνοντας από τα εκπαιδευτικά συστήματα άλλων χωρών μας βοηθά να επανεξετάσουμε την εκπαίδευση παράδειγμα μας και να αμφισβητήσει τη νοοτροπία μας. Θα ανακαλύψετε ότι υπάρχουν διαφορετικοί τρόποι με τους οποίους μπορεί να προωθηθεί η ισότητα μεταξύ εκπαιδευομένων. Γινόμαστε πιο πλήρη επίγνωση της ανάγκης για βελτίωση και σε άλλους τομείς της εκπαίδευσης, ιδιαίτερα στην πρώιμη παιδική ηλικία και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες. Μπορούμε επίσης να μάθουν πώς λειτουργεί ένα σύστημα μαθητείας της μάθησης στην πράξη. Οι εμπειρίες των άλλων συστημάτων μας δείχνουν επίσης τις πιθανές παρενέργειες ορισμένων μεταρρυθμίσεων. Για παράδειγμα, που έχουν πάρα πολλοί απόφοιτοι της χώρας μπορεί να είναι προβληματική, λόγω των ανεκπλήρωτων προσδοκιών τους για την απασχόληση. Είμαστε λοιπόν κατά νου να εφαρμόσει την αλλαγή σε μια βαθμονομημένη τρόπο. Μαθαίνουμε από τους άλλους, αλλά δεν μπορεί να αντιγράψει τυφλά πρακτικές. Πρέπει να βρούμε το δικό μας δρόμο προς τα εμπρός.
Ποια είναι τα μερικά από τα ανταγωνιστικά φιλοσοφίες της εκπαίδευσης που βγαίνει από τη Σιγκαπούρη?
Στο βιβλίο μου, Εξηγώ ότι κάποιες ανταγωνιστικές φιλοσοφίες, εκφράζονται ως παράδοξα, περιλαμβάνουν τη συνύπαρξη έγκαιρη αλλαγή και διαχρονικό σταθερές; συγκέντρωσης και αποκέντρωσης; αξιοκρατία και τη συμπόνια; και η διδασκαλία λιγότερο και να μάθετε περισσότερα. Επιτρέψτε μου να σας δώσω μερικά παραδείγματα. πρώτα, Πρέπει να αλλάξουμε όταν θα φαίνεται να έχουν επιτύχει? Αν το κάνουμε, αλλάζουμε κάτι που λειτουργεί. Αν δεν το κάνουμε, σύντομα θα μείνει πίσω. Ως εκ τούτου,, η προσέγγισή μας είναι να συνεχίσει την έγκαιρη αλλαγή - πολιτικές που βασίζονται σε μακροχρόνια εξέταση των μελλοντικών της Σιγκαπούρης, διατηρώντας ταυτόχρονα διαχρονικό σταθερές – αξιών που παρέχουν φάρους πλοήγησης στη δίνη των αλλαγών.
Κατά δεύτερο λόγο, πρέπει εκπαιδευτικό σύστημα της Σιγκαπούρης είναι πιο κεντρικής ή αποκεντρωμένης? Με περισσότερα συγκεντρωτισμό, που μειώνουν την τοπική προσαρμογή και επαγγελματική υπηρεσία. Με περισσότερη αποκέντρωση, μειώνουμε το σύστημα επίπεδο συνέργεια. Εκεί, η προσέγγισή μας είναι ένα παράδοξο κεντρική αποκέντρωση, η οποία υπογραμμίζει τη στρατηγική ευθυγράμμιση με τακτική ενδυνάμωση. επίπεδο συστήματος συνέργεια προέρχεται μέσα από την ευθυγράμμιση με τις στρατηγικές εθνικό επίπεδο. Επαγγελματική υπηρεσία ασκείται μέσω ενδυνάμωση εκπαιδευτικούς να ερμηνεύσουν τις πολιτικές για την εφαρμογή με βάση τις τοπικές συνθήκες. Με αυτόν τον τρόπο, Σιγκαπούρη διατηρεί τη συνοχή του συστήματος, ενώ στήριξης των διευθυντών σχολείων και τους εκπαιδευτικούς για τη λήψη αποφάσεων σε τοπικό επίπεδο.
«Η εμπειρία της Σιγκαπούρης δείχνει ότι αν μια εκπαιδευτική αλλαγή είναι μια αποστολή προς όφελος της επόμενης γενιάς, οι άνθρωποι θα συσπειρώσουμε και να επιμείνει στις προσπάθειές της για να δείτε μέσω η αλλαγή «-. Pak Tee Ng
Ποια είναι η δύναμη της αγκαλιάζει παράδοξα? Πώς μπορεί παράδοξα να αξιοποιηθεί?
Αγκαλιάζοντας τα παράδοξα είναι ισχυρή, διότι οδηγεί θετικές κινήσεις στο σύστημα. Παράδοξα είναι ισχυρό, επειδή οι εντάσεις ενσωματωμένα σε αυτά ζήτηση για αλλαγή. Ως εκ τούτου,, παράδοξα μπορεί να είναι μια πηγή δύναμης για το σύστημα αν είναι θετικά αγκάλιασε και σωστή διαχείριση. Αλλά μπορεί επίσης να φέρει συγκρούσεις και αν καταφέρει άσχημα. Η Σιγκαπούρη είναι σε θέση να αντλήσει δύναμη από παράδοξα, διότι η εκπαίδευση αδελφότητα της είναι ενωμένη με σκοπό της να διαμορφώσει το μέλλον του έθνους. Αυτός είναι ο λόγος για τον οποίο παράδοξα στη Σιγκαπούρη είναι δημιουργική ένταση και όχι καταστροφικές, και να οδηγήσει σε θετικές παρά αρνητικές εξελίξεις. Επειδή Σιγκαπούρη φορείς χάραξης πολιτικής και οι εκπαιδευτικοί αποδέχονται παράδοξα και συνεχώς πλοήγηση τους, το σύστημα δεν είναι ποτέ σε στασιμότητα. Αντί, εμφανίζει θετικό κινήσεις ανάμεσα αντανακλαστική αμφισβητήσεων, παρά την παράλυση εν μέσω παρατεταμένης συζητήσεις.
Τέλος Pak Tee, Τι νομίζετε ότι είναι τα πιο σημαντικά μαθήματα της Σιγκαπούρης μπορεί να διδάξει τον υπόλοιπο κόσμο?
Δεν θα έλεγα Σιγκαπούρη ένα μοντέλο εκπαιδευτικό σύστημα καθαυτό. Αλλά ο κόσμος μπορεί να είναι σε θέση να μάθουν κάποια σημαντικά διδάγματα από τη μεταρρύθμιση το ταξίδι του. πρώτα, η εμπειρία δείχνει τη σημασία του «συστήματος-ness» - εκπαιδευτική μεταρρύθμιση λαμβάνει χώρα σε μια ολοκληρωμένη, συνεκτικό και βιώσιμο τρόπο στο σύστημα, σχολείο, αίθουσα διδασκαλίας, και ατομικό επίπεδο. Σιγκαπούρη στοχεύει να είναι ένα εξαιρετικό σύστημα των σχολείων για όλους, όχι ένα σύστημα με μερικές εξαιρετικές σχολεία για μερικούς. Κατά δεύτερο λόγο, η εμπειρία δείχνει επίσης τη σημασία των εθνικών δέσμευση για την εκπαιδευτική αριστεία - επενδυτικών πόρων, μακροπρόθεσμο σχεδιασμό, συνετή εφαρμογή, συνεχή επαγγελματική ανάπτυξη και ενδυνάμωση των εκπαιδευτικών. Στο βιβλίο, Θα προσφέρουν μερικές «τι εάν» αντανακλαστική ερωτήσεις για άλλο εκπαιδευτικό σύστημα, με βάση την εμπειρία της Σιγκαπούρης:
- Τι θα συμβεί αν η χώρα βλέπει την εκπαίδευση ως επένδυση και όχι δαπάνη?
- Τι θα συμβεί αν οι εκπαιδευτικοί θεωρούνται ως έθνος οικοδόμοι και ότι η χώρα έχει δεσμευτεί για την πρόσληψη και την ανάπτυξη καλών δασκάλων και των διευθυντών σχολείων?
- Τι θα συμβεί αν η εκπαίδευση μπορεί να γίνει ένα uplifting, παρά αρνητική, αφήγηση της χώρας?
εμπειρία της Σιγκαπούρης δείχνει ότι αν μια εκπαιδευτική αλλαγή είναι μια αποστολή προς όφελος της επόμενης γενιάς, οι άνθρωποι θα συσπειρώσουμε και να επιμείνει στις προσπάθειές της να δει μέσα από την αλλαγή. Η εμπειρία της Σιγκαπούρης θέτει το πιο θεμελιώδες ερώτημα για κάθε εκπαιδευτική μεταρρύθμιση: είναι αληθινό? Ή μήπως είναι απλώς ένα σύνθημα?
Για περισσότερες πληροφορίες με θέμα «Μαθαίνοντας από τη Σιγκαπούρη: Η Δύναμη της Παράδοξα»στο 2017
(Οι φωτογραφίες είναι ευγενική προσφορά του κυρία Jessie Koh Yusof Ishak Γυμνάσιο)
C. M. Rubin και Pak Tee Ng
Έλα μαζί μου και παγκοσμίως γνωστή ηγέτες σκέψης συμπεριλαμβανομένου του Sir Michael Barber (Ηνωμένο Βασίλειο), Ο Δρ. Michael Block (ΗΠΑ), Ο Δρ. Leon Botstein (ΗΠΑ), Καθηγητής Clay Christensen (ΗΠΑ), Ο Δρ. Linda Ντάρλινγκ-Hammond (ΗΠΑ), Ο Δρ. MadhavChavan (Ινδία), Ο καθηγητής Michael Fullan (Καναδάς), Ο καθηγητής Howard Gardner (ΗΠΑ), Ο καθηγητής Andy Hargreaves (ΗΠΑ), Ο καθηγητής Yvonne Hellman (Η Ολλανδία), Ο καθηγητής Kristin Helstad (Νορβηγία), Jean Hendrickson (ΗΠΑ), Καθηγητής Rose Hipkins (Νέα Ζηλανδία), Καθηγητής Cornelia Hoogland (Καναδάς), Αξιότιμο Jeff Johnson (Καναδάς), Η κ. Chantal Kaufmann (Βέλγιο), Ο Δρ. EijaKauppinen (Φινλανδία), Υφυπουργός TapioKosunen (Φινλανδία), Ο καθηγητής Dominique Λαφοντέν (Βέλγιο), Ο καθηγητής Hugh Lauder (Ηνωμένο Βασίλειο), Lord Ken Macdonald (Ηνωμένο Βασίλειο), Ο καθηγητής Geoff Masters (Αυστραλία), Καθηγητής Barry McGaw (Αυστραλία), Shiv Nadar (Ινδία), Καθηγητής R. Natarajan (Ινδία), Ο Δρ. PAK NG (Σιγκαπούρη), Ο Δρ. Denise Πάπα (ΗΠΑ), Sridhar Rajagopalan (Ινδία), Ο Δρ. Diane Ravitch (ΗΠΑ), Richard Wilson Riley (ΗΠΑ), Sir Ken Robinson (Ηνωμένο Βασίλειο), Καθηγητής Pasi Sahlberg (Φινλανδία), Καθηγητής Manabu Sato (Ιαπωνία), Andreas Schleicher (PISA, ΟΟΣΑ), Ο Δρ. Anthony Seldon (Ηνωμένο Βασίλειο), Ο Δρ. David Shaffer (ΗΠΑ), Ο Δρ. Kirsten Μοναδική Are (Νορβηγία), Στήβεν Spahn (ΗΠΑ), Yves Theze (LyceeFrancais ΗΠΑ), Ο καθηγητής Charles Ungerleider (Καναδάς), Ο καθηγητής Tony Wagner (ΗΠΑ), Sir David Watson (Ηνωμένο Βασίλειο), Καθηγητής Dylan Γουίλιαμ (Ηνωμένο Βασίλειο), Ο Δρ. Mark Wormald (Ηνωμένο Βασίλειο), Ο καθηγητής Theo Wubbels (Η Ολλανδία), Ο καθηγητής Michael Young (Ηνωμένο Βασίλειο), και ο καθηγητής Minxuan Zhang (Κίνα) καθώς εξερευνούν τα μεγάλα ζητήματα της εκπαίδευσης εικόνα που όλα τα έθνη αντιμετωπίζουν σήμερα.
Η Παγκόσμια αναζήτηση για την Εκπαίδευση της Κοινότητας Σελίδα
C. M. Rubin είναι ο συγγραφέας των δύο πολυδιαβασμένα online σειρά για την οποία έλαβε ένα 2011 Βραβείο Upton Sinclair, «Η Παγκόσμια αναζήτηση για την Παιδεία» και «πώς θα Διαβάστε?"Είναι επίσης συγγραφέας τριών βιβλίων με εμπορική επιτυχία, Συμπεριλαμβανομένων Η Ρεάλ Αλίκη στη Χώρα των Θαυμάτων, Είναι ο εκδότης του CMRubinWorld και είναι ένα Ίδρυμα Fellow δι'υπερήχων.
Ακολουθήστε C. M. Rubin στο Twitter: www.twitter.com/@cmrubinworld
Πρόσφατα σχόλια