Uluslararası Öğrenci Değerlendirme Programı (PISA) eğitim sistemlerini değerlendiren üç yılda uluslararası araştırmadır. Bir ülke PISA tarafından katılım için onaylandıktan sonra, bireysel okullar tüm temsil etmek sıkı kriterlere göre değerlendirilecek olan 15 o ülkede yaşındakiler. Içinde 2015, yarım milyondan fazla 15 yaşındaki içinde 72 ülkeler ve ekonomiler iki saatlik test aldı. Öğrenciler bilim değerlendirildi, matematik, okuma, işbirlikçi problem çözme ve finansal okuryazarlık, büyük önem rağmen 2015 Test bilim okuryazarlığı oldu. sonuçlar edildi yayınlanan bugün.
Bazı ilginç olayları: Çin'de sadece dört ilde artık sağlamak 13% dünyanın en iyi performans gösteren öğrencilerin; Singapur, Kanada, Estonya, Japonya ve Finlandiya PISA testlerinde bir dizi üzerinden mükemmellik ve eşitlik kombine var, ve ilginçtir bu ülkeler olağanüstü öğretim ve mücadele destekleme okullara ve öğrencilere kararlı bir bağlılık var. sosyo-ekonomik statü hesapları yaparken 13% Bilimde varyasyon, matematik ve okuma, the 10% Macao en dezavantajlı öğrenciler (Çin) ve Vietnam geride bırakmıştır 10% en avantajlı öğrenciler 20 PISA katılımcı ülkelerin.
Hangi ülkeler ilerleme? Hangi ülkeler düşük performans? ne ölçüde bilgi sahibi karşı bilginin uygulamaya bu yılki sınav odağı did, ve ne kadar alakalı yetkinlikleri öğrencilere test 21. yüzyıl dünyasında olması gerekir? PISA için kırılma haber nedir 2018? Bize her şeyi anlatmak için biz PISA hakkında bilmeniz gereken, Eğitim Global Arama Andreas Schleicher ağırlıyor, Eğitim ve Beceriler OECD Direktörü, OECD Genel Sekreteri ile Eğitim Politikası ve Özel Danışmanı.
Andreas: Ne resim en etkili eğitim sistemleri neye puanları hakkında bize boya yapmak?
biz Singapur gibi ülkelerde bakarsak, Kanada, Estonya, Japonya ve Finlandiya, kim PISA döngüleri bir dizi üzerinden mükemmellik ve eşitlik kombine var, Biz onlar ne görebilirsiniz: onlar tüm öğrenciler için yüksek ve evrensel beklentilere sahip, üstün eğitim üzerinde tereddütsüz odak ve mücadele okullara ve öğrencilere kaynak hedef.
Hangi ülkeler son PISA testi beri en önemli ilerleme kaydettiğini? Bu eğitim uygulamalarında ne gibi değişiklikler yansıtır?
Singapur bilim diğer tüm ülkeleri ve ekonomileri dışı performans. en iyi performans gösteren OECD ülkeleri Japonya,, Estonya, Finlandiya ve Kanada. Son on yıl içinde, PISA yana geçen bilim odaklı, Japonya ve Kanada performansı olağanüstü seviyeleri korumuştur. Bazı ülkeler bu zaman içinde düzeldi: Kolombiya, İsrail, Macao (Çin), Portekiz, Katar ve Romanya. Çin'de sadece dört ilde artık sağlamak 13% dünyanın en iyi performans gösteren öğrencilerin.
Bir faktör göreli ülke sonuçlarında dezavantajlı öğrencilerin prevalansı eşitsizlik ne kadar büyük? sonuçlar, bu ölçer var? Sonuçlar bu faktör için normalize olabilir?
Sosyo-ekonomik statü hesapları 13% Bilimde varyasyon, matematik ve okuma. Ortalamada, arasındaki fark 25% en avantajlı ve 25% Her ülke içinde en az avantajlı öğrenciler 88 skor puanları, Kabaca eşdeğer 2 yıl okul. Ortalamada, daha avantajlı öğrenciler bilimin yeterlik temel seviyesine ulaşmak için değil dezavantajlı öğrencilerin neredeyse üç kat daha muhtemeldir. Içinde 2015, 29% dezavantajlı öğrencileri esnek olduğunu, anlamda onlar beklentilerin üzerinde gerçekleştirdiği, tarafından 2 puan karşı 2012. Dünya, zengin ve iyi eğitimli uluslar ve yoksul ve kötü eğitimli olanlar arasında bölünmüş olduğunu artık durumda. The 10% Macao en dezavantajlı öğrenciler (Çin) ve Vietnam daha iyi performans 10% en avantajlı öğrenciler 20 PISA katılımcı ülkelerin.
ne ölçüde bilgi sahibi karşı bilginin uygulamaya bu yılki sınav odağı did?
PISA hep öğrenci becerileri odaklanmıştır – onlar bildiklerini ile neler yapabileceğini. Içinde 2015 Biz bu konuda yerleşik döngüsü, Öğrencilerin bir bilim adamı gibi düşünmek olup olmadığını soran, Bir matematikçi gibi akıl ve yazılı bir metin iyi ve kötü argümanlar arasında ayrım. Bu sefer 'yuvarlak bilimi üzerinde büyük önem. Biz eğer soran 15 yaşındakiler anahtar bilim becerileri daha iyi anladım: bilimsel fenomenleri açıklamak, bilimsel araştırma tasarımı ve bilimsel verileri yorumlama.
Ne kadar iyi akım testi 21. yüzyılda başarı için gerekli yetkinlikleri aralığını ölçmek yok?
Biz temel alanları görmenize – Matematik, bilim ve okuma – 20 olarak 21. yüzyıla kadar eşit ilgili. Içinde 2017, Biz ek yayıncılık olacak 2015 işbirlikçi problem çözme veri, yaygın bir anahtar, modern beceri olmayı kabul edilen. biz baktığımızda 2018, Küresel yetkinlik test edilecek, Biz kültürler arası duyarlılık açısından tanımlayan. İşte, değerler ve tutumlar bilgi ve beceri kadar önemlidir.
Eğer kültür eğitim kalitesi ve etkileri sonucu nasıl şekillendirdiğini ilgili verilerden sonuçlar çıkarabiliriz?
Biz kesinlikle görmek PISA en başarılı ülkeler, dünyanın her yerinde, öğrenme sürecine gerçek titizlik getirmek, Bireysel sınıfların ve öğrencilerin ihtiyaçlarına hem öğretmen liderliğinde talimat ve adaptasyon dağıtma.
Nasıl önde gelen Asya ülkelerinde dezavantajlı öğrencilerin puanları önde gelen batılı ekonomilerde olmayan dezavantajlı öğrencilerin puanları arasındaki farklar nelerdir? kültür farklılıkları hakkında ne gösterir olmadığını, Eğitimin niteliği, Bu ülkeler arasında ve sosyo-ekonomik avantaj?
Dezavantajı performansının önemli bir belirleyicisi olmaya devam, Sağ dünyada. Ortalamada, yoksul öğrenciler hala 3 varlıklı öğrencilere göre fen düşük performans olması daha muhtemeldir kez. Singapur'da, onlar 4 muhtemel olarak kat bilim düşük performans olmak. Ama Hong Kong, Onlar büyük olasılıkla ve Macao sadece iki kat, bir tek 40% Düşük performans olması daha muhtemeldir. Yani dedi, Yukarıdaki beklentileri gerçekleştirme dezavantajlı öğrencilerin oranı arttı. OECD genelinde ortalama, 29% onlara karşı sosyo-ekonomik oran yendi, tarafından 2 puan beri 2006. Amerika Birleşik Devletleri'nde, orada bulunmuş bir 12 dönemi boyunca puanlık artış, ispanyada 11. Viet Nam, the 10% en dezavantajlı öğrenciler OECD ortalama öğrenci ile olumlu karşılaştırmak. Yani dünya, zengin ve iyi eğitimli uluslar ve yoksul ve kötü eğitimli olanlar arasında bölünmüş olduğunu artık durum.
PISA hakkında daha fazla bilgi için 2015
Sir Michael Barber dahil bana katılın ve dünyaca ünlü düşünce liderleri (İngiltere), Dr. Michael Blok (ABD), Dr. Leon Botstein (ABD), Profesör Clay Christensen (ABD), Dr. Linda Darling-Hammond (ABD), Dr. MadhavChavan (Hindistan), Profesör Michael Fullan (Kanada), Profesör Howard Gardner (ABD), Profesör Andy Hargreaves (ABD), Profesör Yvonne Hellman (Hollanda), Profesör Kristin Helstad (Norveç), Jean Hendrickson (ABD), Profesör Rose Hipkins (Yeni Zelanda), Profesör Cornelia Hoogland (Kanada), Sayın Jeff Johnson (Kanada), Bayan. Chantal Kaufmann (Belçika), Dr. EijaKauppinen (Finlandiya), Devlet Bakanı TapioKosunen (Finlandiya), Profesör Dominique Lafontaine (Belçika), Profesör Hugh Lauder (İngiltere), Rab Ken Macdonald (İngiltere), Profesör Geoff Masters (Avustralya), Profesör Barry McGaw (Avustralya), Shiv Nadar (Hindistan), Profesör R. Natarajon (Hindistan), Dr. PAK NG (Singapur), Dr. Denise Pope (ABD), Sridhar Rajagopalan (Hindistan), Dr. Diane Ravitch (ABD), Richard Wilson Riley (ABD), Sir Ken Robinson (İngiltere), Profesör Pasi Sahlberg (Finlandiya), Profesör Manabu Sato (Japonya), Andreas Schleicher (PISA, OECD), Dr. Anthony Seldon (İngiltere), Dr. David Shaffer (ABD), Dr. Kirsten Sürükleyici Are (Norveç), Başbakan Stephen Spahn (ABD), Yves Theze (ABD LyceeFrancais), Profesör Charles Ungerleider (Kanada), Profesör Tony Wagner (ABD), Sir David Watson (İngiltere), Profesör Dylan Wiliam (İngiltere), Dr. Mark Wormald (İngiltere), Profesör Theo WUBBELS (Hollanda), Profesör Michael Young (İngiltere), ve Profesör Minxuan Zhang (Çin) Onlar bütün milletler bugün karşı karşıya büyük resmi eğitim soruları keşfetmek gibi.
Eğitim Toplum Page Global Arama
C. M. Rubin o aldığı için iki çok okunan çevrimiçi serisinin yazarı 2011 Upton Sinclair ödülü, “Eğitim Global Arama” ve “Nasıl Oku Will?” O da üç çok satan kitapların yazarı, Dahil Harikalar Gerçek Alice, yayıncısıdır CMRubinWorld, ve bir Disruptor Vakfı Fellow.
C izleyin. M. Twitter'da Rubin: www.twitter.com/@cmrubinworld
Son Yorumlar