“Εστιάζουμε μαθήματά μας στην προσπάθεια να κατανοήσουν την ώθηση για αισθήματα ξενοφοβίας και του εθνικισμού στον κόσμο.” – Jamie Steckart
Τι εάν θα μπορούσατε να πάτε σε ένα σχολείο όπου την εκπαίδευσή σας ήταν επικεντρωμένη γύρω από τα ταξίδια, πολιτιστική βύθιση, ενσυναίσθηση και την ανάπτυξη των δεξιοτήτων για να κάνουν μια θετική αλλαγή στον κόσμο? Η πρώτη κατηγορία βαθμολόγησης των ΣΚΕΦΤΕΙΤΕ Παγκόσμια Σχολής μόλις ολοκλήρωσε μεταδευτεροβάθμιων σπουδών τους και ενώ είναι λίγο πολύ νωρίς για να προβλέψουμε τι οι απόφοιτοι τους θα επιτύχουν, Επικεφαλής της Σχολής Jamie Steckart πιστεύει ότι ένα πρόγραμμα σπουδών ριζωμένη στην μάθηση με βάση το έργο τους έχει προετοιμάσει για το πραγματικό κόσμο.
ΣΚΕΦΤΕΙΤΕ Παγκόσμια Σχολή μεταπηδά από το Πρόγραμμα International Baccalaureate Diploma (IBDP) με τις δικές τους εσωτερικά σχεδιασμένο «Βιογραφικό Changemaker» αναπτύχθηκε για να βάλει τους μαθητές «πίσω στο τέλος της εκπαίδευσής τους.» Steckart πιστεύει ότι όταν οι μαθητές έχουν τον έλεγχο της δικής τους μάθησης, είναι «πιο ενεργά και κίνητρα για να βάλει τα δυνατά τους».
Η Σφαιρική Αναζήτηση για Εκπαίδευση εκφράζει την ικανοποίησή του Jamie Steckart, Επικεφαλής της Σχολής για το ΣΚΕΦΤΕΙΤΕ Παγκόσμια Σχολή για να μιλήσει για τις προβλέψεις του για την εκμάθηση σήμερα και τη μάθηση στο μέλλον.
“οι εργαζόμενοι του αύριο είναι πολύ πιθανό να συνεργάζονται με τις ομάδες σε έργα σε όλο τον κόσμο.” – Jamie Steckart
Jamie, πώς πρόγραμμα σπουδών σας προετοιμάζει τους μαθητές για τον πραγματικό κόσμο?
Το πρόγραμμα σπουδών Changemaker έχει τις ρίζες της στη μάθηση βάσει σχεδίου, και χρησιμοποιούμε τις έννοιες της να ενσωματώσει το «πραγματικό κόσμο» στην καθημερινή μας πρόγραμμα σπουδών μέσα από μια ποικιλία των ενοτήτων των εκπαιδευτικών ηγεσία και τα έργα των σπουδαστών υπό την ηγεσία της. Σε κάθε νέα χώρα που επισκέπτονται, οι μαθητές επιλέγουν μία μονάδα καθοδηγούμενες από δάσκαλο να επικεντρωθεί καθώς και 2-3 ακαδημαϊκά προγράμματα της επιλογής τους. Κάθε μία από αυτές τις διεπιστημονικές μονάδες επικεντρώνεται σε ένα διαφορετικό κοινωνικό, περιβαλλοντικών, πολιτιστικός, ή οικονομική θέμα ειδικά για την τρέχουσα θέση, επιτρέποντας στους φοιτητές να συμμετέχουν σε μαθήματα κατά τη διάρκεια του χρόνου τους στη χώρα ότι είναι παθιασμένοι με.
Για να διασφαλιστεί ότι οι μαθητές μας λαμβάνουν μια ολοκληρωμένη εκπαίδευση που καλύπτει όλα τα μαθήματα του σχολικού προγράμματος, οφείλουν να πληρούν μια σειρά από στόχους μάθησης που αναπτύχθηκε σε συνεργασία με το Πρόγραμμα Σπουδών Changemaker. Δείγματα των στόχων μάθησης μας περιλαμβάνουν ενεργό παιδεία, ηγεσία, και τις μεθόδους έρευνας. Είναι μεγάλη φθάνει και επιτρέπουν στους μαθητές μας να εξερευνήσουν πολλές διαφορετικές έννοιες. Ας υποθέσουμε ότι έχουμε μαθητές που πραγματικά απολαμβάνει τη βιολογία. Εμείς θα τους ενθαρρύνει να επιλέξουν τα έργα και ενότητες που διερευνούν επιστημονικών εννοιών, επιτρέποντάς τους να αποκτήσουν πραγματικό κόσμο δεξιότητες που μπορούν να χρησιμοποιήσουν εντός και εκτός κολέγιο. Όπως ανέφερα, οι μαθητές χρειάζεται να πληρούν μια σειρά από στόχους μάθησης, τόσο δεξιότητες όπως η δημιουργικότητα και την κριτική σκέψη ψήνονται σε ενότητες και τα προσωπικά σχέδια που επιλέγουν από.
Από την άποψη της διαπολιτισμικής κατανόησης, καθένα από τα modules μας είναι βάσει του τόπου, λόγω της μετακίνησης της φύσης μας, και μας επιτρέπει να αξιοποιήσουν στο έπακρο τις χώρες υποδοχής μας και τους πόρους τους. Στην Ινδία, οι μαθητές μπορούν να επιλέξουν να επικεντρωθεί στην απόκτηση εικόνα για τα ζητήματα βιωσιμότητας που συνδέονται με την πυκνότητα του πληθυσμού της χώρας και διανομή. Στην Ιαπωνία, θα μπορούσαν να επιλέξουν να μελετήσουν τις συνέπειες της υπεραλίευσης και την άνοδο της συνειδητής καταναλωτισμού, ή αντί να επιλέξει να εστιάσει στο πώς η πυρηνική ενέργεια έχει επηρεάσει την Ιαπωνία, και πώς αυτό θα επηρεάσει το μέλλον του κόσμου. Η ομάδα του προγράμματος σπουδών μας πέρασε ένα χρόνο που ταξιδεύουν από χώρα σε χώρα υποδοχής μας ανάπτυξη αυτών των ενοτήτων, και είμαστε πραγματικά υπερήφανοι για το πώς τα αποτελέσματα των επιπτώσεών τους στους μαθητές.
Όσον αφορά την ενσυναίσθηση, Μπορώ να μιλήσω εκ πείρας: να είναι σε χώρες όπως η Ινδία και η προβολή του χάσματος πλούτου ανισότητα από πρώτο χέρι θα αναπτύξει μια αίσθηση της ενσυναίσθησης. Δεν κατευθύνουν μακριά από αυτές τις εμπειρίες, αλλά αντί να κλίνουν προς το μέρος τους. Αυτό το παρελθόν έτος, οι μαθητές μας συμμετείχαν σε έργα παροχής υπηρεσιών στην Ινδία που τους πήρε βαθιά στη μεγαλύτερη παραγκούπολη της Βομβάης, Dharavi. Είδαν από πρώτο χέρι την εξαθλίωση ότι πολλοί άνθρωποι έχουν παραιτηθεί, δαπάνες ώρες την ημέρα στενότητα στην βρωμιά, περιμένουν τη σειρά τους σε πόσιμο αντλία νερού. Ελπίζουμε εμπειρίες σαν αυτές βοηθούν εξανθρωπίσει τη φτωχή στα μάτια των μαθητών μας, και να τους παρακινήσει να δημιουργήσουν αλλαγή. Οι άνθρωποι συχνά σκέφτονται ταξιδεύουν προγράμματα, όπως διακοπές που τονίζουν τα καλά στους τόπους που επισκέπτονται, αλλά θέλουμε να διερευνήσουν κάθε πτυχή της υποδοχής μας χώρας, καλές και κακές, και να μάθουν από αυτούς.
“Καθώς ο κόσμος αλλάζει, Αναμένουμε από τους μαθητές μας να είναι ρευστό και προσαρμοστικές τους εαυτούς τους.” – Jamie Steckart
Ορισμένες χώρες πιέζουν περισσότερο προστατευτικές πολιτικές στο πλαίσιο ενός πολιτικού τάση απομονωτισμού και πρωτογονισμός. Πώς νομίζετε ότι θα επηρεάσει την εκπαίδευση σε παγκόσμιο επίπεδο?
Δεν βλέπω κανένα όφελος από αυτές τις πολιτικές, και, αν μη τι άλλο, δείχνουν ότι η ανάγκη για ένα σχολείο όπως το δικό μας είναι πιο επιτακτική από ποτέ.
Χώρες όπως οι Ηνωμένες Πολιτείες, όπου το κυβερνών κόμμα είναι ενεργά βγαίνει από το δρόμο του για τον περιορισμό της μετανάστευσης, Οι στερώντας Αμερικανούς φοιτητές από ανάλογες εμπειρίες, which benefits no one, save those opposed to diversity. And from a classroom perspective, εστιάζουμε μαθήματά μας στην προσπάθεια να κατανοήσουν την ώθηση για αισθήματα ξενοφοβίας και του εθνικισμού στον κόσμο.
Πρέπει να ελπίζουμε ότι τα σχολεία και τις πρωτοβουλίες που έχουν ανοιχτό μυαλό να αποδειχθεί πιο δημοφιλής από ό, τι εκείνοι που επιθυμούν να κλείσουν τις πόρτες τους σε εκείνους που δεν ταιριάζουν σε ένα συγκεκριμένο προφίλ. Νομίζω ότι θα κερδίσει έξω.
Πώς οραματίζεστε το μέλλον της εργασίας? Ποιες είναι οι θέσεις εργασίας στο μυαλό σας ότι δεν υπάρχουν ακόμα?
Είναι δύσκολο να προβλέψουμε πώς ακριβώς θα δούμε. Το μέλλον φαίνεται όλο και ψηφιοποιείται και ευνοεί την εργασία σε εξωτερικούς συνεργάτες, so students will need to possess the ability to be quick thinkers and problem solvers. People no longer stay in the same job at the same company for years on end, which isn’t necessarily a bad thing — but the gig economy doesn’t have time for complacency. To succeed, our youth are going to have to really be motivated and engaged in what they do, and that’s going to require a massive shift in the traditional classroom, πράγμα που σημαίνει διδασκαλία δεξιοτήτων ζωής νωρίς και τη θέση τους φοιτητές και τους ηγέτες της δικής τους μάθησης.
Καθώς ο κόσμος γίνεται όλο και πιο συνδεδεμένο μέσω της τεχνολογίας, γίνεται εγγενώς περισσότερο παγκόσμια και διασυνδεδεμένη. οι εργαζόμενοι του αύριο είναι πολύ πιθανό να συνεργάζονται με τις ομάδες σε έργα σε όλο τον κόσμο. To succeed, θα πρέπει να είναι σε θέση να μιλούν πολλές γλώσσες, μείγμα σε διαφορετικές κοινωνίες, και να αναλάβει ηγετικό ρόλο σε έργα-όλες οι δεξιότητες που ψάχνουν να χτίσει στους μαθητές μας καθώς ταξιδεύουν στον κόσμο. Νομίζω ότι είναι ένα πολύ χρήσιμο πρότυπο για άλλα σχολεία να ακολουθήσουν.
Νομίζω ότι με μια τέτοια μεγάλη γήρανση του πληθυσμού στον ορίζοντα, ένα βασικό τομέα της ανάπτυξης θα προέλθει από τον τομέα. Developing empathic jobs in all facets of elder care, αναψυχή, και θα χρειαστεί συντροφικότητα. Ο τομέας των μεταφορών θα πληγούν περισσότερο στο εγγύς μέλλον, καθώς οι ρόλοι αυτοί έχασαν στην αυτοματοποίηση.
“Η πλειοψηφία των μαθητών στα δημόσια σχολεία σε όλο τον κόσμο δεν δίνεται η ευκαιρία να ακολουθήσει τα πάθη τους κατά τη διάρκεια εύπλαστη ηλικία τους, ο οποίος, καταληπτώς, τους αναγκάζει να χάσει την αγάπη τους για μάθηση.” – Jamie Steckart
Σε περίπτωση που οι μαθητές αισθάνονται ότι απειλούνται στο πρόσωπο της αυτοματοποίησης και ρομπότ?
Η Dell κάνει μια έκθεση του προηγούμενου έτους σύμφωνα με την οποία 85% των θέσεων εργασίας που θα υπάρχουν στο 2030 δεν έχουν δημιουργηθεί ακόμα. Σε ένα πρόσφατο άρθρο, Ο οικονομολόγος δήλωσε ότι μια πλήρης 47% των θέσεων εργασίας θα μπορούσε να γίνει με μηχανήματα «κατά την επόμενη δεκαετία ή δύο.» κυρίαρχο θέμα μας είναι πώς θα προετοιμάσει τους μαθητές για να επιτύχει σε μια μετατόπιση μέλλον?
Αυτό είναι όπου οι ανησυχίες μου σχετικά με τη βασική προγράμματα σπουδών έρθει πραγματικά στο παιχνίδι. Οι μαθητές σε όλο τον κόσμο εξακολουθούν να διδάσκονται για να μάθουν σε ένα πολύ παπαγαλία τρόπο. Θα επεξεργαστούμε τις πληροφορίες σχεδόν αποκλειστικά για το σκοπό της αναμασά αργότερα κατά τη διάρκεια των δοκιμών. Είναι, επίσης, ένα «ένα μέγεθος για όλους» φιλοσοφία που δεν λαμβάνει τα δυνατά και τα αδύνατα σημεία του κάθε μαθητή υπόψη. Πώς αυτοί οι μαθητές πρέπει να έχουν καμία ελπίδα για ένα μέλλον όπου οι θέσεις εργασίας είναι όλο και περισσότερο εξαρτάται από την ικανότητά σας να είναι ρευστό και να προσαρμοστούν?
θέσεις εργασίας χαμηλής ειδίκευσης είναι το κύριο βάρος αυτών που θα αντικατασταθούν. Βοηθώντας τους μαθητές μας ακολουθήσουν τα πάθη τους, την αποφοίτησή τους το γυμνάσιο με ένα προβάδισμα, έχοντας περάσει την τελευταία 2-3 χρόνια mastering πιο παθιασμένους στόχους μάθησης τους. Καθώς ο κόσμος αλλάζει, Αναμένουμε από τους μαθητές μας να είναι ρευστό και προσαρμοστικές τους εαυτούς τους.
Όσον αφορά το αν οι μαθητές θα πρέπει να αισθάνονται ότι απειλούνται στο πρόσωπο της αυτοματοποίησης, Δεν αισθάνομαι μαθητές μας θα πρέπει απαραιτήτως, αλλά πιστεύω ότι είναι μια ανησυχία για πολλούς, πολλοί νέοι εκεί έξω. Περισσότερο από ποτέ, η πραγματικότητα είναι ότι θα πρέπει να ασχολούνται με τη δια βίου μάθηση να πετύχει. Η πλειοψηφία των μαθητών στα δημόσια σχολεία σε όλο τον κόσμο δεν δίνεται η ευκαιρία να ακολουθήσει τα πάθη τους κατά τη διάρκεια εύπλαστη ηλικία τους, ο οποίος, καταληπτώς, τους αναγκάζει να χάσει την αγάπη τους για μάθηση.
C M Rubin και Jamie Steckart
Έλα μαζί μου και παγκοσμίως γνωστή ηγέτες σκέψης συμπεριλαμβανομένου του Sir Michael Barber (Ηνωμένο Βασίλειο), Ο Δρ. Michael Block (ΗΠΑ), Ο Δρ. Leon Botstein (ΗΠΑ), Καθηγητής Clay Christensen (ΗΠΑ), Ο Δρ. Linda Ντάρλινγκ-Hammond (ΗΠΑ), Ο Δρ. MadhavChavan (Ινδία), Charles Fadel (ΗΠΑ), Ο καθηγητής Michael Fullan (Καναδάς), Ο καθηγητής Howard Gardner (ΗΠΑ), Ο καθηγητής Andy Hargreaves (ΗΠΑ), Ο καθηγητής Yvonne Hellman (Η Ολλανδία), Ο καθηγητής Kristin Helstad (Νορβηγία), Jean Hendrickson (ΗΠΑ), Καθηγητής Rose Hipkins (Νέα Ζηλανδία), Καθηγητής Cornelia Hoogland (Καναδάς), Αξιότιμο Jeff Johnson (Καναδάς), Η κ. Chantal Kaufmann (Βέλγιο), Ο Δρ. EijaKauppinen (Φινλανδία), Υφυπουργός TapioKosunen (Φινλανδία), Ο καθηγητής Dominique Λαφοντέν (Βέλγιο), Ο καθηγητής Hugh Lauder (Ηνωμένο Βασίλειο), Lord Ken Macdonald (Ηνωμένο Βασίλειο), Ο καθηγητής Geoff Masters (Αυστραλία), Καθηγητής Barry McGaw (Αυστραλία), Shiv Nadar (Ινδία), Καθηγητής R. Natarajan (Ινδία), Ο Δρ. PAK NG (Σιγκαπούρη), Ο Δρ. Denise Πάπα (ΗΠΑ), Sridhar Rajagopalan (Ινδία), Ο Δρ. Diane Ravitch (ΗΠΑ), Richard Wilson Riley (ΗΠΑ), Sir Ken Robinson (Ηνωμένο Βασίλειο), Καθηγητής Pasi Sahlberg (Φινλανδία), Καθηγητής Manabu Sato (Ιαπωνία), Andreas Schleicher (PISA, ΟΟΣΑ), Ο Δρ. Anthony Seldon (Ηνωμένο Βασίλειο), Ο Δρ. David Shaffer (ΗΠΑ), Ο Δρ. Kirsten Μοναδική Are (Νορβηγία), Στήβεν Spahn (ΗΠΑ), Yves Theze (LyceeFrancais ΗΠΑ), Ο καθηγητής Charles Ungerleider (Καναδάς), Ο καθηγητής Tony Wagner (ΗΠΑ), Sir David Watson (Ηνωμένο Βασίλειο), Καθηγητής Dylan Γουίλιαμ (Ηνωμένο Βασίλειο), Ο Δρ. Mark Wormald (Ηνωμένο Βασίλειο), Ο καθηγητής Theo Wubbels (Η Ολλανδία), Ο καθηγητής Michael Young (Ηνωμένο Βασίλειο), και ο καθηγητής Minxuan Zhang (Κίνα) καθώς εξερευνούν τα μεγάλα ζητήματα της εκπαίδευσης εικόνα που όλα τα έθνη αντιμετωπίζουν σήμερα.
Η Παγκόσμια αναζήτηση για την Εκπαίδευση της Κοινότητας Σελίδα
C. M. Rubin είναι ο συγγραφέας των δύο πολυδιαβασμένα online σειρά για την οποία έλαβε ένα 2011 Βραβείο Upton Sinclair, «Η Παγκόσμια αναζήτηση για την Παιδεία» και «πώς θα Διαβάστε?"Είναι επίσης συγγραφέας τριών βιβλίων με εμπορική επιτυχία, ΣυμπεριλαμβανομένωνΗ Ρεάλ Αλίκη στη Χώρα των Θαυμάτων, Είναι ο εκδότης του CMRubinWorld και είναι ένα Ίδρυμα Fellow δι'υπερήχων.
Ακολουθήστε C. M. Rubin στο Twitter: www.twitter.com/@cmrubinworld
Πρόσφατα σχόλια