“Τα παιδιά καλούνται όλο και περισσότερο να περιηγηθείτε ασάφεια, συμβιβάσει αντικρουόμενες απόψεις και να εντοπίσει πλαστά ή παραπλανητικά σε απευθείας σύνδεση περιεχόμενο. Το κλειδί είναι να βρεθεί η σωστή ισορροπία μεταξύ ενδυνάμωση των παιδιών για να επωφεληθούν από τον ψηφιακό κόσμο, προστατεύοντας παράλληλα τους από πιθανούς κινδύνους.” – Tracey Μπερνς
Τι είναι αυτό σαν να είναι ένα παιδί στην 2019? Μια νέα έκθεση του ΟΟΣΑ, «Εκπαιδεύοντας 21ου αιώνα Παιδιά: Συναισθηματική ευημερία στην ψηφιακή εποχή,»Λέει ότι ενώ η καλύτερη υποστήριξη για τη σωματική και ψυχική υγεία έχει βελτιωθεί ζωή σύγχρονη παιδική, πρόσβαση σε ταμπλέτες και smartphones πριν να μάθουν να περπατήσει και να μιλήσει έχει συνέπειες, καλή και δεν είναι τόσο καλή.
21τα παιδιά ου αιώνα είναι πιο πιθανό να είναι μόνο τα παιδιά, όλο και ωθούνται από «τους γονείς ελικόπτερο» να κάνει περισσότερα. Καθώς οι νέες τεχνολογίες να προσφέρουν απεριόριστες ευκαιρίες online, είναι νέα ψηφιακή πολίτες να βρουν μια υγιή ισορροπία? Πώς είναι αυτοί που ασχολούνται με νέους κινδύνους, όπως η cyberbullying? Πόσο έχει αλλάξει Γονείς? Αυτό που κάνει ένα σύγχρονο φιλία μοιάζουν? Πώς μπορεί εκπαιδευτικούς, γονείς, επαγγελματίες υγείας και οι ψυχολόγοι εργάζονται μαζί για να υποστηρίξει την Νεανική?
Tracey Μπερνς, συγγραφέας της νέας έκθεσης του ΟΟΣΑ, Είναι ένας ανώτερος αναλυτής στο Κέντρο του ΟΟΣΑ για την Εκπαιδευτική Έρευνα και Καινοτομία. Η Σφαιρική Αναζήτηση για Εκπαίδευση εκφράζει την ικανοποίησή της Tracey Μπερνς.
“Όταν σκεφτόμαστε τα παιδιά του 21ου αιώνα, είναι εξίσου σημαντικό να καταλάβουμε τι δεν έχει αλλάξει, δεδομένου ότι είναι να προσδιορίσει τι έχει.” – Tracey Μπερνς
Tracey, κατά τη γνώμη σας, ποια είναι τα κύρια πλεονεκτήματα και τα μειονεκτήματα της ψηφιακής τεχνολογίας για τα παιδιά σήμερα και ως τεχνολογία αναπτύσσεται τα επόμενα χρόνια?
Οι νέοι σήμερα τη χρήση ψηφιακών εργαλείων για τη δημιουργία περιεχομένου και να κοινωνικοποιηθούν; να παίξουμε, επικοινωνούν και να μάθουν; και στην εργασία και μερίδιο. Ωστόσο, παρά τα πολλά πλεονεκτήματα του να είναι σε απευθείας σύνδεση, η πραγματικότητα είναι ότι όλα τα ψηφιακά που ασχολούνται με τα παιδιά εκτίθενται σε κινδύνους στον κυβερνοχώρο. Αυτές περιλαμβάνουν κινδύνους που σχετίζονται με το περιεχόμενο των καταναλωτών, όπως η ηλεκτρονική απάτη και την εμπορία και επιβλαβές περιεχόμενο. Επιπλέον, υπάρχουν κίνδυνοι επικοινωνίας, όπως σε απευθείας σύνδεση αρπακτικά, κυβερνο-εκφοβισμός και το sexting, και τους κινδύνους της ιδιωτικής ζωής που σχετίζονται, όπως παραβιάσεις της ιδιωτικής ζωής και την κλοπή ταυτότητας. Τα παιδιά καλούνται όλο και περισσότερο να περιηγηθείτε ασάφεια, συμβιβάσει αντικρουόμενες απόψεις και να εντοπίσει πλαστά ή παραπλανητικά σε απευθείας σύνδεση περιεχόμενο. Το κλειδί είναι να βρεθεί η σωστή ισορροπία μεταξύ ενδυνάμωση των παιδιών για να επωφεληθούν από τον ψηφιακό κόσμο, προστατεύοντας παράλληλα τους από πιθανούς κινδύνους. Ενώ ορισμένες κυβερνήσεις (και οι γονείς) ανταποκριθεί με τον περιορισμό της πρόσβασης, αυτές οι στρατηγικές μπορούν να έρθουν στο κόστος των ψηφιακών ευκαιριών και την ανάπτυξη δεξιοτήτων. Σε αντίθεση, την ανάπτυξη ικανοτήτων μέσω κοινών ψηφιακών δραστηριοτήτων μπορεί να δημιουργήσει ένα πιο ασφαλές περιβάλλον, χωρίς να περιορίζει τη χρήση των παιδιών των ψηφιακών τεχνολογιών ή να παρεμποδίζουν την υπηρεσία τους και τη μάθηση.
Ποια από τις προκλήσεις που αντιμετωπίζει τα παιδιά του σήμερα είναι «νέοι» ή «ενισχυμένο» ή «διαφορετικό», σε σύγκριση με παιδιά που μεγάλωσαν στο παρελθόν?
Αυτό είναι ένα μεγάλο ερώτημα. Οι ψηφιακές τεχνολογίες ενδυνάμωση αυτο-έκφραση των παιδιών, αναζήτηση πληροφοριών και την κοινωνικοποίηση, και σε στιγμές ανάγκης, βοήθεια θα μπορούσε να είναι μόνο ένα τηλεφώνημα - ή WhatsApp μήνυμα - μακριά. Την ίδια στιγμή, Τα παιδιά του 21ου αιώνα αναφέρουν περισσότερο άγχος, μεταξύ άλλων και από αυξημένη πίεση στο excel σε ένα όλο και πιο ανταγωνιστικό εκπαιδευτικό περιβάλλον. Τεχνολογίες που βοηθούν τους γονείς να παραμένουν συνδεδεμένοι με τα παιδιά τους και καθιστούν πιο δύσκολη την παρακολούθηση της συμπεριφοράς των παιδιών από τη στιγμή που έχουν τις δικές τους συσκευές. Ωστόσο,, Είναι σημαντικό να θυμόμαστε ότι πολλές από αυτές τις τάσεις — καλύτερη υγεία, περιβάλλοντα ασφαλέστερο, αυξανόμενη παχυσαρκία και το άγχος έχουν εδώ και δεκαετίες. Επίσης, μερικά πράγματα δεν έχουν αλλάξει καθόλου, για παράδειγμα, η σημασία των ισχυρών και θετική συνημμένο με τους γονείς, καθώς και ζεστό και υποστηρικτική φιλίες. Όταν σκεφτόμαστε τα παιδιά του 21ου αιώνα, είναι εξίσου σημαντικό να καταλάβουμε τι δεν έχει αλλάξει, δεδομένου ότι είναι να προσδιορίσει τι έχει.
“Κάποιοι μελετητές υποστηρίζουν ότι sharenting δεν θέτει σε κίνδυνο μόνο τα δικαιώματα των παιδιών και της ιδιωτικής ζωής, μπορεί επίσης να επηρεάσει αρνητικά τόσο τη σχέση γονέα-παιδιού και το παιδί ευημερία.” – Tracey Μπερνς
Μπορείς να μιλήσω συγκεκριμένα για sharenting και η επίδρασή του στα παιδιά.
Αυτό είναι ένα πολύ δύσκολο. Αφενός, είναι πολύ κατανοητό πρακτική μεταξύ των σύγχρονων γονέων: Μπορούν να δείξουν την υπερηφάνεια τους και να βρουν συμβουλές ανατροφή των παιδιών που σχετίζονται και κοινωνική υποστήριξη. Ωστόσο,, δεν είναι καλοήθεις. Παιδιά, ειδικά οι νεότεροι, συχνά δεν ζήτησε πριν από αναρτώνται φωτογραφίες τους. Καθώς η ηλικία που, μπορούν να γίνουν απογοητευμένοι με τους γονείς oversharing, ιδιαίτερα απόσπαση ακατάλληλες φωτογραφίες τους (γυμνός και ημι-γυμνό ή δείχνοντάς τους σε δυσμενείς καταστάσεις). Κάποιοι μελετητές υποστηρίζουν ότι sharenting δεν θέτει σε κίνδυνο μόνο τα δικαιώματα των παιδιών και της ιδιωτικής ζωής, μπορεί επίσης να επηρεάσει αρνητικά τόσο τη σχέση γονέα-παιδιού και το παιδί ευημερία. Ενώ η έρευνα είναι ακόμη αναδυόμενες αγορές για το θέμα αυτό, υπάρχουν μερικές μεγάλες οδηγούς που δείχνουν προστατευτικό πρακτικές, όπως το πρόσωπο-επικάλυψη, ασαφή προσδιορισμό των πληροφοριών, δίνοντας τα παιδιά δικαίωμα βέτο πάνω από τις εικόνες πριν από την απόσπαση, και τα λοιπα.
Τι έρευνα που σχετίζεται με την παιδική ευημερία πιστεύετε ότι πρέπει να γίνουν κινείται προς τα εμπρός και σε συνεχή βάση?
Που ξεκινάω? Είναι μια μεγάλη λίστα, και μόλις κυκλοφόρησε το βιβλίο μας πηγαίνει σε σημαντικές λεπτομέρειες. Θα πρότεινα μόνο τρεις προτεραιότητες. Για τη συναισθηματική ευεξία, εξέταση πολλαπλών αποτελέσματα και δείκτες που είναι οι συνδυασμένες επιπτώσεις του στρες, το άγχος και την κατάθλιψη, παρά το καθένα ανεξάρτητα, θα ήταν σημαντικό να καταλάβετε καλύτερα τι λειτουργεί, πότε και σε ποια πλαίσια. Για τη συναισθηματική ευεξία και ψηφιακές τεχνολογίες, Πρέπει να υπάρξει μια πολύ ισχυρότερη βάση στοιχεία που υπάρχουν. Υπάρχουν λίγα στοιχεία, για παράδειγμα, γεγονός που υποδηλώνει ότι ένας σημαντικός αριθμός παιδιών / εφήβων εξαρτώνται από τις συσκευές στο βαθμό που είναι σε κίνδυνο τα αποτελέσματα για την υγεία σημαντικές αρνητικές. Επίσης, δεν υπήρξε μια έκρηξη στις τιμές cyberbullying. Ωστόσο,, αυτό δεν σημαίνει ότι τα θέματα αυτά δεν είναι σημαντικά - ο καθένας υποφέρει από τη διαδικτυακή παρενόχληση μπορεί να μιλήσει για το πώς καταστροφικές μπορεί να είναι. Αλλά τα πρωτοσέλιδα σχετικά με τους κινδύνους τείνουν να συσκοτίσει τα πιθανά θετικά που προέρχονται από την υπεύθυνη ψηφιακή αρραβώνων. Αυτό που χρειαζόμαστε από μια ερευνητική προοπτική είναι αυστηρές μελέτες διαμήκη, ελεγχόμενα πειράματα με αντιπροσωπευτικά δείγματα, εργασίες για μικρά παιδιά — ο 0-8 ηλικιακή ομάδα. Αυτή τη στιγμή υπάρχει έλλειψη δεδομένων, και ό, τι υπάρχει συχνά ξεπερασμένη; για παράδειγμα, νέα έρευνα εξετάζει Facebook όταν τα παιδιά σήμερα είναι πολύ πιο πιθανό να χρησιμοποιήσουν Snapchat ή TikTok. Αλλά δεν είναι πάντα σαφές το πώς να επιλύσετε αυτό το ζήτημα - η έρευνα παίρνει το χρόνο, και καλής ποιότητας διαμήκη έρευνα χρειάζεται περισσότερο χρόνο. Ωστόσο,, δεδομένης της ταχύτητας των τεχνολογικών αλλαγών, ο χρόνος είναι στο σύντομο ανεφοδιασμό.
“Ψηφιακή ιθαγένεια δεν είναι μόνο για την οικοδόμηση δεξιοτήτων; Είναι, επίσης, για ενεργά και υπεύθυνα τη συμμετοχή στον online κόσμο.” – Tracey Μπερνς
Πώς μπορούν οι χώρες του ΟΟΣΑ εξασφαλίσει την ανάπτυξη των θετικών ψηφιακή ιθαγένεια? Ποιες χώρες μπορούμε να μάθουμε από?
Ψηφιακή ιθαγένεια δεν είναι μόνο για την οικοδόμηση δεξιοτήτων; Είναι, επίσης, για ενεργά και υπεύθυνα τη συμμετοχή στον online κόσμο. Τα εκπαιδευτικά συστήματα επιδιώκουν να αναπτύξουν αυτό με διάφορους τρόπους, όπως η ενημέρωση και την επέκταση των εθνικών προγραμμάτων σπουδών, αναβάθμιση των δεξιοτήτων τους εκπαιδευτικούς και σε συνεργασία με την κοινότητα των εταίρων. Η έκθεσή μας εφιστά την προσοχή σε διάφορα παραδείγματα. Στη Φλαμανδική Κοινότητα του Βελγίου, η μη κερδοσκοπική Mediawijs συνεργάζονται με άλλες ομάδες για να τους εκπαιδευτικούς τρένου για το πώς να προωθήσει τον ψηφιακό γραμματισμό και την ιδιότητα του πολίτη στους μαθητές τους. Στη Λετονία, ο Υπερήρωες στο Διαδίκτυο κοινωνική πρωτοβουλία - μια εταιρική σχέση μεταξύ κράτους Αστυνομία και Net-Safe Λετονία - εκστρατείες για την ψηφιακή ιθαγένεια, γραμματισμό στα μέσα επικοινωνίας και ηλεκτρονική ασφάλεια των παιδιών. η αυστραλιανή Σχολείο πλαίσιο Ευεξία, Εν τω μεταξύ,, βοηθά τα σχολεία κατασκευής χωρίς αποκλεισμούς και θετικό περιβάλλον, τόσο online όσο και offline, μέσω της προώθησης ορατή ηγεσία, οικογένεια συνεργασίες και θετικές συμπεριφορές, συμπεριλαμβανομένης της ψηφιακής εθιμοτυπία.
Ποιες είναι οι συνολικές βασικές συστάσεις για τους γονείς και τους εκπαιδευτικούς για την εξασφάλιση ευημερίας των παιδιών στον ψηφιακό κόσμο?
Καλά, Αυτό είναι πάντα μια επικίνδυνη ερώτηση - η ταχύτητα της τεχνολογικής αλλαγής κάνει αυτή τη συζήτηση ένα συνεχώς κινούμενο στόχο, και εκθέσεις, όπως αυτό μπορεί να γίνει γρήγορα ξεπερασμένες. Το έργο για τα εκπαιδευτικά συστήματα και τις οικογένειες σε όλο τον κόσμο είναι να προσπαθήσει να μείνει μπροστά από, ή τουλάχιστον στην κορυφή της καμπύλης. Εκπαίδευση, όπως όλα τα δημόσιο τομέα, Πρέπει να σπάσει σιλό και το έργο της σε κυβερνητικές υπηρεσίες και τομείς έρευνας. Θα πρέπει να συμμετέχουν ολοένα και πιο ευρύ φάσμα φορέων, συμπεριλαμβανομένου του ιδιωτικού τομέα. Θα πρέπει να εξελιχθούν και να αναπτυχθούν ως κοινωνίες και οι πολίτες μας να αναπτύξουν, την πρόβλεψη της αλλαγής και την εξεύρεση προληπτικών λύσεων και των ευκαιριών και όχι απλώς να αντιδρά σε προβλήματα.
Οι γονείς μπορούν να ενθαρρύνουν την κοινή χρήση ψηφιακών δραστηριότητα με τα παιδιά τους, όπως παρακολουθείτε ένα βίντεο μαζί. Αυτό δημιουργεί ένα πιο ασφαλές περιβάλλον, χωρίς να εμποδίζουν οργανισμό των παιδιών και τη μάθηση, βοηθώντας τους να διαχειριστούν καλύτερα τον κίνδυνο και να μάθετε όταν τα πράγματα πάνε στραβά. Αλλά δεν είναι όλοι οι γονείς έχουν τις απαιτούμενες δεξιότητες για να γίνει αυτό, και με τα μεγαλύτερα παιδιά και τους νέους να γίνεται πολύ πιο περίπλοκη, δεδομένου ότι τείνουν να είναι έγκαιρη υιοθέτηση των νέων ψηφιακών τεχνολογιών και είναι επίσης το πιο στοχευμένη ομάδα από την ψηφιακή ανάπτυξη λογισμικού και τις πλατφόρμες. Αυτό σημαίνει ότι οι γονείς δεν είναι κατ 'ανάγκην σε θέση να καθοδηγήσει κατάλληλα τα μεγαλύτερα παιδιά τους σε απευθείας σύνδεση τις εμπειρίες τους. Αυτό καθιστά τη συμμετοχή των σχολείων και την ευρύτερη κοινότητα, ακόμη πιο σημαντικό για την οικοδόμηση ψηφιακή ιθαγένεια και ψηφιακές δεξιότητες γενικότερα.
Δεν υπάρχει καμία πηγαίνει πίσω. Είμαστε περισσότερο συνδεδεμένα από ποτέ, και πολλά παιδιά έχουν πρόσβαση σε ταμπλέτες και smartphones πριν μάθουν να περπατήσει και να μιλήσει. Ενδυνάμωση των παιδιών μας να είναι ενεργό και την εξουσία (ψηφιακό) οι πολίτες δεν αποτελεί επιλογή: είναι απαραίτητο να κρατήσει τα παιδιά μας ευτυχισμένη και υγιής, τόσο εντός όσο και εκτός γραμμής.
Σας ευχαριστούμε Tracey.
C. M. Rubin και Tracey Μπερνς
Σας ευχαριστούμε για μας 800 συν παγκόσμια συνεισφέροντες, δάσκαλοι, επιχειρηματίες, ερευνητές, οι ηγέτες των επιχειρήσεων, φοιτητών και της σκέψης ηγέτες από κάθε τομέα για την ανταλλαγή προοπτικές σας για το μέλλον της μάθηση μεΗ Σφαιρική Αναζήτηση για Εκπαίδευση κάθε μήνα.
C. M. Rubin (Cathy) Είναι ο ιδρυτής της CMRubinWorld, ένα online εκδοτική εταιρεία επικεντρώθηκε στο μέλλον της παγκόσμιας μάθησης και η συν-ιδρυτής του πλανήτη στην τάξη. Είναι ο συγγραφέας των τριών best-seller βιβλία και τα δύο να διαβάσετε ευρέως σε απευθείας σύνδεση σειρά. Rubin έλαβε 3 Upton Sinclair βραβεία για το «The Σφαιρική Αναζήτηση για την Παιδεία». Η σειρά που συνήγοροι για τους νέους ξεκίνησε το 2010 και συγκεντρώνει διακεκριμένοι ηγέτες σκέψης από όλο τον κόσμο για να εξερευνήσετε το πλήκτρο εκπαιδευτικά θέματα που αντιμετωπίζουν οι χώρες.
Ακολουθήστε C. M. Rubin στο Twitter: www.twitter.com/@cmrubinworld
Η Παγκόσμια αναζήτηση για την Εκπαίδευση της Κοινότητας Σελίδα
Πρόσφατα σχόλια