בחודש האחרון ב גלובל החיפוש לחינוך, דיברתי עם מנהיגי חינוך הגלובליים עובדים על גבולות השדות שלהם כדי לאסוף נקודות מבט חדשות על כמה מהחששות הגדולים ביותר שלנו בחינוך היום. מדבר לאנשי חינוך מאמריקה הלטינית, קנדה, אפריקה וסין נתנו לי פרספקטיבה עשירה יותר במספר הדיונים שיש לנו כדי למצוא פתרונות בארצות הברית. חוט מקשר מתחבר מנהיגי מחשבה אלה, כי מדוברת בהתחייבות לשימוש חדשני, ידיים על שיטות כדי לפתור את הבעיות של תוכניות חינוך לקויים.
מאמריקה הלטינית, דיברתי עם כמה פרופסורים למתמטיקה על טכניקות חדשות imaginitive ללימוד חשבון בכיתותיהם. DR. קלאודיה מריה גאל לארה (Universidad Panamericana, גואטמלה) סיפר לי על “החשיבות של שימוש בחפצים פשוטים כחומר לימוד; כמו רוב בתי ספר בסביבת ענייה מאוד, הם צריכים באופן יצירתי למחזר חפצים שעשויים להיחשב אשפה לעצב כלים שימושיים ללמידה.” פתרון מקורי זה מאפשר לידות על חקירה בעת גם בחוכמה התמודדות עם תנאי חיים עניים שאולי נראים בלתי עביר. זה תושיית סוג זה, יחד עם הוראה של מתמטיקה שהיא מתייחסת להיסטוריה של אמריקה לטינית וחיים היום יום, אשר עזר ברזיל להציג צמיחה נפלאה בתוכניות המתמטיקה שלה בשנים האחרונות. הפרופסורים דיברתי כולם הסכימו כי בחוגג מתמטיקה כחלק ממורשת אמריקנית לטינית והתרבות, זה יהיה גם לטובת סטודנטים מאמריקה הלטינית שהיגרו לאחרונה לאמריקה. באשר למה לא לעשות, פרופ אליאנה רוחאס (בית ספר Neag חינוך, אוניברסיטת קונטיקט) מזהיר כי חשוב לוודא כי תלמידי מרקע כלכלי נמוך לא בסופו בבתי ספר בי המתמטיקה נלמדת ב “לקדוח להרוג” אופנה מבלי להציע שיחה והקשר.
מקנדה, דיברתי עם כמה מומחים על הצורך ההולך וגובר לתוכניות בחו"ל מחקר. על פי מחקר שנערך על ידי קארן מקברייד (נשיא ומנכ"ל הלשכה הקנדית לחינוך בינלאומי), סטודנטים לא היו מעוניינים בלימודים בחו"ל מסיבות כלכליות או בגלל שלא היה להם ניסיון לומד בחו"ל בבית ספר תיכון. עם זאת, תוכניות בחו"ל מחקר וניסיון בינלאומי הם חיוניים כל כך להתפתחות אישית, אני היה שמח לראות שצעדים שנעשו כדי להסביר את היתרונות של לימודים בחו"ל. אנדי Jkrawczyk (מנהל בית ספר תיכון לשעבר, מנהיג בינלאומי לבחינות בגרות ויועץ חינוך לPass המחקר העולמי) אמר, “תוכניות כגון Pass המחקר העולמי להציע צעד חשוב לקראת נסיעה עצמאית בגיל הזה הוא השפעה עצומה לצעירים. בנוסף, המיקוד בין-תרבותי למידה ופיתוח המנהיגות הניתנים לתלמידי עזרה לפתח את הכישורים ונקודתי מבט בזמן השפעה.”
מאפריקה, המנהיגים שוחחנו עם נקודות מבט עמוקים משותפים ביחסי הגומלין של עוני, מערכות חינוך לקויות, והצרות התרבותיות של יבשת פיתוח זה. כמו ד"ר. שרה רותו (מנהל אזורי של Uwezo, initative אוריינות מילולית וכמותית בקניה, טנזניה ואוגנדה) לשים אותו: “ניתן לטעון מערכות החינוך לא מתפקדות ביותר, בתי ספר ציבוריים במיוחד, הם נמצאים באפריקה. זה קשור לבעיה גדולה יותר שהיא כפול: מערכת נשטפה ערך וחוסר הדמיון.” למדתי שיש הרבה שינוי שטפח בתכנית לימודים כצמיחה כלכלית מתרחשת באזורים מסוימים, אבל זה לא מספיק תשומת לב הוא להיות משולם להתפתחות המקצועית של מורים, מקצוע ההוראה, ואת דמיונם של הקהילה.
אַחֲרוֹן אַחֲרוֹן חָבִיב, מסין, דיברתי עם שני מנהיגי חינוך שביקרו בניו יורק לועידת כיבוד קואו פין וון. וון למד עם חלוץ החינוך ג'ון דיואי במכללה למורים, אוניברסיטת קולומביה, והמשיך להיות המייסד של האוניברסיטה הסינית המודרנית. רצונו לספק סין עם חינוך ברמה העליונה גבוה ממשיך להיות השפעה מהותית ועד ימינו. באשר למה סיני חינוך צריך לעשות כדי להשיג מטרה זו בעתיד הקרוב, קון ג'אנג (פרופ, מכון לחינוך וסגן מנהל, בדיקת מרכז מחקר, אוניברסיטה שיאמן) הציע: “הגדלת קורסי ליבה במדעי טבע, מדעי חברה ולימודים הומניסטיים, שיפור חינוך כללי, הרחבת הבחירה של קורסים, פיתוח מיומנות מקצועית של מורים, ושיפור ההערכה לקורסים ומערכות ניהול.” אולי, שינויים כאלה יגרמו שיעור לא שוויוני של תמורה בין סין ואמריקה (יותר תלמידים לנסוע ללמוד כאן מאשר ללכת לשם) סופו של דבר גם את.
(תמונה אפריקאית היא באדיבותו של ד"ר. שרה רותו)
לפרטים נוספים מסביב לעולם ב 30 מאמרים ימים: מסביב לעולם ב 30 ימים – מרץ 2015, מסביב לעולם ב 30 ימים – פבואר 2015, מסביב לעולם – ינואר 2015, מסביב לעולם ב 30 ימים – דצמבר 2014, מסביב לעולם ב 30 ימים – נובמבר 2014
C. M. רובין הוא המחבר שתי סדרות מקוונות רבים קוראות שלהיא קיבלה 2011 הפרס אפטון סינקלר, “גלובל החיפוש לחינוך” ו “איך וויל אנחנו קראו?” היא גם מחברם של שלושה ספרים רבי מכר, כולל אליס בארץ הפלאות Real, הוא המוציא לאור של CMRubinWorld, והוא משבש קרן עמית.
עקוב C. M. רובין בטוויטר: www.twitter.com/@cmrubinworld
תגובות אחרונות