“המצאנו דרך בעלת עוצמה אדירה של למידה אשר לא היה אפשרי בעבר ואת ההשלכות יכול להיות אדיר.” – כריסטופר ויליאמס
כריסטופר ויליאמס אומר שהוא בתחילה נוצר Chatta למשפחות של 2 ו 3 ילדים בני לקדם "האינטראקציה ולסיקור." הוא כבר הוזמן כדי לטפל בבעיה הגוברת בבריטניה של ילדים החל הספר גם מאחור תקשורת והתפתחות השפה שלהם. גישת Chatta פותחה על בסיס מחקר עם אלף ילדים במאה בתי ספר. השיטה תפסה במהירות והחל משפיעה לא רק בשנים הראשונות אך באזורים רבים אחרים של למידה. הגישה המקשרת חוויות או תוכן הלימודים יחד עם תמונות, "שפת מודל ממורים" ו "חזרות אוראליות עבור תלמידים." מורים והורים ליצור דיגיטליים "מדברים גלוי" כדי לתמוך בתקשורת של הילדים. ההשפעה היא לעתים קרובות עצמה, מה שמאפשר לילדים בכל הגילאים להשיג התקדמות מהירה ומתמשכת בהתפתחות השפה שלהם. Chatta נתמך עם אפליקציית דיגיטלי, אשר מעניק למשתמשים ברורים צעדים פשוטים ליישום גישת Chatta.
כדי לספר לנו יותר על ההשפעה של Chatta על למידה מוקדמת, גלובל החיפוש לחינוך שמחה לקבל בברכה ממייסדי גוגל, כריסטופר ויליאמס.
“תלמידים הלומדים עם Chatta לכתוב בחופשיות ובביטחון והם אף פעם לא חסר רעיונות.” – כריסטופר ויליאמס
כריס, איך Chatta תומך התקדמות בכתב?
גישת Chatta יש קשרים חזקים מאוד על תהליכי החשיבה. מטרת הליבה של Chatta, עבור תלמידים בכל הגילאים, "הוא כשירות נרטיבי אוראלי," אשר מהווה אינדיקציה מוכחת של יכולת כתיבה. Chatta מוביל תלמידים לחשוב, דיבור וכתיבה מובנה ברור, משפטי רצף. כולם בגישת Chatta הוא מסוגל לתת רהוט, מרתק, והצגה מדוברת היה בתסריט לאחר מבוסס על כל נושא או פעילות. מסקנתו של ויגוצקי, "כי Talk הוא הבית באמצע הדרך בין חשיבה וכתיבה," הוא מרכזי בשיטת Chatta. מדוברות השתיתו את שפתם, חזרות אוראליות, הצגה להקנות לתלמידים את המילים והמבנה שהם צריכים לכתוב. תלמידים הלומדים עם Chatta לכתוב בחופשיות ובביטחון והם אף פעם לא חסר רעיונות. הם למדו איך לחשוב ולדבר עם קולו של סופר.
איך האינטראקציה בין מורה עבודת הטכנולוגיה?
הטכנולוגיה משמשת את המורה להציג תוכן לסטודנטים, רצוי מבוסס על הקשר או משהו משמעותי התלמידים כבר עושים. המורה משתמשת בתמונות צמודות בהקשר של הפעילות למידה ובונת תכנון אורקולי, דוגמנות החשיבה שלהם ברחבי כביכול חושב בקול רם.
Chatta תוכנן לשקף את הדרך שבה אנשים חושבים.
לאחר התמונות הושלמו, המורה עושה הקלטת קול באמצעות כפתור על כל תמונה. המורה בוחר מילים, ביטויים, ומבנים השפה של הסגנון של המצגת המדוברת והכתובה הם מלמדים, לדוגמא, שפת ההוראה. המורה ממשיכה לעשות התייחסות משאב-אודיו ומעודדת את התלמידים לתרגל ומצגות אוראלי המורחבת הנוכחית לקבוצה זו לזו. משאבי אורקולי – "שיחות" בשם – משותפים עם ההורים בבית, או התלמידים עצמם לגישה מן הכיתה. הורים להשתמש בטכנולוגיה, באותה הדרך, הפיכת חוויות ואירועים יומיומיים לסיפורים.
“האופי אורקולי של Chatta הוא חזק מאוד עבור תלמידים עם אוטיזם.” – כריסטופר ויליאמס
כיצד אתה מקדם אינטראקצית הורה / ילד נוסף? אנא שתפו דוגמאות.
זה קורה בשתי דרכים. ראשית, מורה שולח צ'אטים של ההורים," שנראה כמו צעד אחר צעד, סיפורים מוּרצֶה על סמארטפון של ההורה. ההורים מוזמנים ללא הרף כדי להקשיב לילד שלהם לספר את הסיפור או להסביר הלמידה שלהם.
לדוגמא, אחד היה בכיתה ביקור של מכבי האש ואת מנוע אדום מבריק שחנה במגרש המשחקים, אורות מהבהבים, סולם עד, ריסוס צינור. התמונות שנתפסו מותר למורה לבנות לוח סיפור אורקולי המסביר כל תכונה של המנוע ואיך זה עזר לכבאים. הילדים היו כל יכולים לספק מפורט, הסברים מרתקים ללא הערות או הנחיות ויזואלית גם את הניסיון ואת השפה משויכת אליו היו נזכרים מאמץ. לאחר הביתה, הם דיברו עם ביטחון כזה, כאילו הם בנו את עצמם המנוע.
הדרך השנייה Chatta תומך ומקדם אינטראקצית הורה / ילד היא כי הורים לילדיהם להשתמש בתוכנת Chatta לעשות ולספר סיפורים משלהם יחד. הכל יכול להיות סיפור והכל יכול להצטלם: הליכה לפארק, ביקור סבתא, ביצוע בוקר. החלק החזק של זה הוא כי הסיפורים האלה מבוססים על חוויות אמיתיות יכולים להיות מקושר אינטרסי ילד עצם בדרכים רבות. הורים עושים מאה סיפורים עם ילדיהם, בגישה בדיוק המורה משתמש בבית הספר.
איך אתם תומכים תלמידים בעלי צרכים מיוחדים למידה, כמו אוטיזם ודיסלקציה?
Chatta הוא חזק מאוד לתמוך בתלמידים בעלי צרכים נוספים, מכל הגילאים. זה עוזר לתלמידים עם אוטיזם במובנים רבים, כולל השפה ואוצר המילים המתפתח, אינטראקציות חברתיות, מעברים למידה בכל המקצועות. האופי אורקולי של Chatta הוא חזק מאוד עבור תלמידים עם אוטיזם. צעיר אחד עם התסמונת אספרגר חי באופן עצמאי מאוד אבל הייתה קשורה חרדה חמורה לחנויות סגירה איתו עדיין בפנים. הוריו מוכנים משאב Chatta פשוט נותן לו את השפה כדי לעזור בכמה מצבים העלולים גרמו בעבר בעיות, e.g: "כמה זמן עד נסגרת החנות?" המשאב משמש לעתים רחוקות אך קיומה מסיר את כל החרדה.
מורים באמצעות Chatta עם תלמידים דיסלקטים למצוא אותה קל ומהירים "-ללמד מראש" אוצר מילות ותוכן מפתח באמצעות משאב Chatta אורקולי. הם גם מאפשרים לתלמידים להקליט הלמידה שלהם באותו אופן, במקום לשים קריאה וכתיבה הראשון. קריאה וכתיבה להישאר חיוניים אך למידה וההבנה להתרחש ראשונה, וכך להגביר את חווית למידה חיובית הרבה יותר.
“הורים אומרים לנו Chatta הוא "פעם בחיים" לילדים אוטיסטים דיסלקטי שלהם.” – כריסטופר ויליאמס
איך היית לכמת ההישגים שלך עד כה עם תלמידים בני 18 חודשים ל 18 שנים? מהם האתגרים הגדולים ביותר שיש לך פנים?
אנחנו עדיין בשלב המוקדם של התקשרות עם קהילת המחקר בחינוך אך נחלנו הצלחה עם ניסוי אקראי מבוקר. יש לנו בתי ספר לספר לנו את ההשפעה היא פנומנלי ושליחת נתונים התומכים. הורים אומרים לנו Chatta הוא "פעם בחיים" לילדים אוטיסטים דיסלקטי שלהם. בית ספר ב מלזיה תיאר "תקדים" תוצאות בחינות בשפה המדוברת.
האתגר הגדול ביותר שאני מתמודד כבר מציג משהו לאנשים כי הוא מותג חדש, וכי אין מה להשוות אותו עם. אנשים הם לא תמיד מוכנים לזה ואת מאמינה כי Chatta נשמע טוב מכדי להיות אמיתי. Chatta עדיין עובד עם מנהיגי המחשבה, חדשן, ומשתמש בשלבים, אשר בזמנים בשבילי יכול להיות מתסכל, אבל אני לומד הרבה על התהליך של שינוי וחדשנות ואני הופך לחולה יותר.
איך אתם מתכננים לבנות / לפתח Chatta בעולם הבא 10 שנים? מהן המטרות המפתחות שלך?
אני תמיד עובד על הוספת המשאבים הזמינים עבור Chatta. נכון לעכשיו, אנו תומכים בחינוך בשנים הראשון, ללמד ילדים עם צרכי תמיכה נוספים, כתיבה והוראה, וסגירת פערים בהישגים לילדים מעוטי יכולת.
אני ממשיך לעבוד לקראת יחסים עם קהילת המחקר בחינוך, ו Chatta מצטרף פרויקט עם אוניברסיטת קולג 'לונדון מאוחר יותר השנה. בשנה הקרובה, Chatta יהיה לעבוד עם מספר בתי ספר בבריטניה ומעבר, אשר ישמש "מרכזי מצוינות" ולתמוך ספר אחר ביישום Chatta.
Chatta לא תוכנן כדי להחליף את הקריאה; למעשה, Chatta תומך ומקדם קריאה, אבל אני מאמין בגישה כל כך חזקה ב 10 זמן שנים באמצעות Chatta יהיה נפוץ כמו קריאת ספר או צפייה בטלוויזיה. המצאנו דרך בעלת עוצמה אדירה של למידה אשר לא היה אפשרי עד כה, ואת ההשלכות יכולות להיות אדירה.
C M רובין וכריסטופר וויליאמס
C. M. רובין (קאתי) הוא המייסד של CMRubinWorld, חברת פרסום מקוונת התמקדה העתיד של למידה הגלובלית, ואת מייסד שותף של כוכב כיתה. היא כתבה שלושה ספרים רבי מכר ושני series.Rubin באינטרנט לקרוא נרחב קיבל 3 פרסי אפטון סינקלייר עבור "החיפוש העולמי לחינוך." הסדרה, הדוגלת לנוער, הושק 2010 ומפגיש הוגי דעות מכובדים מכל רחבי העולם כדי לחקור את הסוגיות בחינוך מפתח בפני אומות.
עקוב C. M. רובין בטוויטר: www.twitter.com/@cmrubinworld
גלובל החיפוש לחינוך עמוד קהילה
תגובות אחרונות