“Queremos que los niños para ver cómo el mundo no viene en grupos naturales acotados, pero que hay espectros de diferencia y multiplicidad de identidades cruzadas que cubren esta diferencia.” – Michael Baran
se divide cada vez más profundas fragmentan nuestras sociedades y nuestras economías. ¿Cómo pueden las tecnologías modernas nos ayude a encontrar los puntos en común y nos acercan?
En un mundo cada vez más interconectado, carrera, la identidad y la sexualidad a menudo se dejan sin discutir porque para muchos estos son temas difíciles y es difícil encontrar el “espacio” adecuado para hacerlo de una manera eficaz. Sin embargo, es un desafío crítico para el que todo el mundo busca soluciones.
Soluciones interactivas Diversidad (IDS) ha creado un programa basado en web llamado no adivine mi raza para apoyar la enseñanza de temas de diversidad. El CEO de IDS, Michael Baran, dice que la inspiración para el programa provino de los estudios de investigación con niños en Brasil. En los estudios de Michael, le pidió a los niños que describan las imágenes que había tomado de la cara de la gente. Lo que descubrió fue que este ejercicio provocó “conversaciones muy ricas sobre temas delicados.” ¿Qué pasa si las fotografías se podrían utilizar para crear un conocimiento de la raza interactivo? nació una aplicación de iPhone para no adivine mi raza. Desde entonces se ha convertido en una plataforma web. Hoy en día es descargado y utilizado por miles de estudiantes de todo el mundo.
La Búsqueda Global para la Educación dio la bienvenida a Michael Baran para hablar más acerca no adivine mi raza.
“Queremos que vean que hay desigualdad y la injusticia en el mundo que es causada tanto por factores históricos y estructurales, así como los prejuicios de la gente.” – Michael Baran
Michael ¿Qué crees que hace este programa único?
Creo que lo que hace este programa único es su capacidad para inspirar el aprendizaje profundo sobre los temas que son a menudo muy polarizante y pegado. El programa es capaz de poner a los usuarios en una mentalidad de aprendizaje por ensuciar deliberadamente con las categorías de opción múltiple que se ofrecen para cada imagen. Esto crea una pregunta en la mente del usuario que a continuación pasamos a abordar en las pantallas de información. Además, las fotografías son impresionantes, tomada por un fotógrafo increíble, Ruthie Brownfield. Se basan en el usuario y hacer que quieran aprender más acerca de las personas. Esto crea pequeñas experiencias multiculturales. El programa también da a la gente las herramientas para construir la comprensión profunda, pero no fuerza demasiado pedante. Eso permite a los usuarios a llegar a sus propias conclusiones de una manera que sobresale más que la memorización de información.
¿Cuáles son las habilidades que quiere enseñar a los niños más? ¿Varía dependiendo de la edad?
Queremos que los niños para ver cómo el mundo no viene en grupos naturales acotados, pero que hay espectros de diferencia y multiplicidad de identidades cruzadas que cubren esta diferencia. Queremos, por tanto, para evitar que se formen los prejuicios sobre las personas sobre la base de esas identidades. Queremos que vean que hay desigualdad y la injusticia en el mundo que es causada tanto por factores históricos y estructurales, así como los prejuicios de la gente. Queremos que vean que hay una metodología de las ciencias sociales que se pueden utilizar para investigar temas como este para averiguar lo que está pasando y para encontrar la manera de hacerlo mejor. Y queremos darles las herramientas para tener conversaciones más productivas en torno a estos temas sensibles. Los resultados del aprendizaje son realmente para los niños a partir de la escuela secundaria y continuando hasta la edad adulta. Para los niños más pequeños, tenemos una aplicación para iOS llamada Who Am I? — un juego de conocimiento de la raza que está diseñado para ser jugado con un adulto. Se pone algunos de los mismos a través de los resultados de aprendizaje, pero en una edad mucho más apropiado y con la colaboración de un adulto.
“Queremos darles las herramientas para tener conversaciones más productivas en torno a estos temas sensibles.” – Michael Baran
¿Cuáles son los mayores desafíos que enfrenta en una plataforma de e-learning?
Algunos de los desafíos incluyen el desarrollo del programa constante para mantenerse al día con el cambio de dispositivos y plataformas. También nos encontramos con problemas cuando no todo el mundo está utilizando el mismo dispositivo o plataforma. Y, ciertamente, si los estudiantes están utilizando el programa por su cuenta, las instrucciones y las expectativas tienen que ser cuidadosamente fijados, que no es fácil de hacer cuando no se puede controlar si las personas se saltan el vídeo de introducción, por ejemplo.
Tiene ofrece el programa para el público que no sean escuelas?
Tenemos una versión del programa que también se adapta para un contexto más corporativo y está siendo utilizado por las corporaciones, organizaciones gubernamentales, y sin fines de lucro para fomentar el pensamiento más profundo en la diversidad, equidad, y la inclusión (DE) capacitación para los empleados. Como una pieza de una solución mezclada, el programa funciona muy bien para conseguir empleados que participan e invertidos en estas cuestiones DEI.
“Esperamos llegar a más personas de diferentes grupos de edad y tener estos programas desempeñan un papel vital en el avance hacia un mundo más inclusivo y equitativo.” – Michael Baran
¿Cómo graduados de las habilidades aprendidas de transferencia de programas con el mundo real? ¿Puede compartir algunos de los estudios de regeneración o del que recientemente se han inspirado?
El programa inspira profundamente pensar y hablar sobre lo social, mundo cultural y ayuda a las personas ver temas de actualidad, así como nuevas experiencias en una nueva luz. Ocasionalmente realizamos pruebas para buscar cambios en el conocimiento, actitudes, creencias, y los sentimientos de eficacia desde antes de completar el programa para después, y estamos encantados de ver un aumento espectacular de los resultados deseados. Adicionalmente, recopilamos una gran cantidad de evidencia anecdótica que muestran cómo las personas se han vuelto más inspirado y ha invertido en la diversidad, equidad, y temas de inclusión de hacer el programa.
¿Dónde se ve “no adivine mi raza” 10 año a partir de ahora? ¿Cuál es la hoja de ruta?
En el futuro, Veo no adivine mi raza como una sola pieza en una variedad de programas digitales para crear un cambio duradero cultura en torno a estos temas críticos. A medida que desarrollamos más programas para hacer frente a diferentes resultados y los contextos cambiantes, esperamos llegar a más personas de diferentes grupos de edad y tener estos programas desempeñan un papel vital en el avance hacia un mundo más inclusivo y equitativo. Es un noble objetivo, pero hay que pensar en grande.
C. M. Rubin y Michael Baran
Únete a mí y reconocidos a nivel mundial los líderes de opinión, incluyendo a Sir Michael Barber (Reino Unido), DR. Michael Bloquear (EE.UU.), DR. Leon Botstein (EE.UU.), Profesor Clay Christensen (EE.UU.), DR. Linda Darling-Hammond (EE.UU.), DR. MadhavChavan (India), Charles Fadel (EE.UU.), El profesor Michael Fullan (Canada), El profesor Howard Gardner (EE.UU.), El profesor Andy Hargreaves (EE.UU.), Profesor Yvonne Hellman (Países Bajos), Profesor Kristin Helstad (Noruega), Jean Hendrickson (EE.UU.), Profesor Rose Hipkins (Nueva Zelanda), Profesor Cornelia Hoogland (Canada), Honorable Jeff Johnson (Canada), Señora. Chantal Kaufmann (Bélgica), DR. EijaKauppinen (Finlandia), Secretario TapioKosunen Estado (Finlandia), Profesor Dominique Lafontaine (Bélgica), El profesor Hugh Lauder (Reino Unido), Señor Ken Macdonald (Reino Unido), Profesor Geoff Masters (Australia), Profesor Barry McGaw (Australia), Shiv Nadar (India), Profesor R. Natarajan (India), DR. PAK NG (Singapur), DR. Denise Papa (Estados Unidos), Sridhar Rajagopalan (India), DR. Diane Ravitch (EE.UU.), Richard Wilson Riley (EE.UU.), Sir Ken Robinson (Reino Unido), Profesor Pasi Sahlberg (Finlandia), El profesor Manabu Sato (Japón), Andreas Schleicher (PISA, OCDE), DR. Anthony Seldon (Reino Unido), DR. David Shaffer (EE.UU.), DR. Kirsten Immersive Are (Noruega), Canciller Stephen Spahn (EE.UU.), Yves Theze (LyceeFrancais EE.UU.), Profesor Charles Ungerleider (Canada), Profesor Tony Wagner (EE.UU.), Sir David Watson (Reino Unido), Profesor Dylan Wiliam (Reino Unido), DR. Marcos Wormald (Reino Unido), Profesor Theo Wubbels (Países Bajos), El profesor Michael Young (Reino Unido), y el profesor Zhang Minxuan (De China) a medida que exploran las cuestiones de educación cuadro grande que todas las naciones se enfrentan hoy.
La Búsqueda Global para la Educación Comunitaria Página
C. M. Rubin es el autor de dos ampliamente leído serie en línea por la que recibió un 2011 Premio Upton Sinclair, "La Búsqueda Global por la Educación" y "¿Cómo lo Leer?"Ella es también el autor de tres libros más vendidos, IncluidoThe Real Alice in Wonderland, es el editor de CMRubinWorld y es una Fundación Disruptor Fellow.
Siga C. M. Rubin en Twitter: www.twitter.com/@cmrubinworld
Comentarios recientes