Wenn Geschlechter Wahrnehmungen und negative Stereotype gegenüber Frauen in Mathematik und Naturwissenschaften sind nicht vorhanden, die geschlechtsspezifischen Unterschiede in der Leistung zu verschwinden scheint. Das ist die Lehre, die aus nicht nur Finnland gelernt werden, sondern auch Puerto Rico, wo Frauen sind die Durchführung ebenso wie Männer und besser als Männer in einigen mathematischen und naturwissenschaftlichen Fächern.
Was wir in der US-amerikanischen Festland tun konnte, um Mädchen zu verbessern’ Bild von sich selbst und Jungen’ Bild von Mädchen scheint die nächste wichtige Frage sein. Ich lud Dr.. Hector Rosario und Daniel McGee, ihre faszinierende Forschung und Perspektiven zu diesem Thema teilen Die globale Suche nach Bildung. Hector Rosario ist Professor für Mathematik an der Universität von Puerto Rico (Mayagüez) und hält einen Ph.D.. von der Columbia University. Er ist Mitherausgeber der Mathematik und ihre Lehre in den südlichen Amerika, eine Anthologie über die Geschichte des Mathematikunterrichts in 17 Nationen in Amerika. Daniel McGee arbeitete 18 Jahre an der UPR-Mayaguez, wo er zahlreiche Projekte mit Entwicklungs Mathematik gerichtet, Hochschulmathematik, Pre-Lehrerfortbildung und Materialien für Pre-Calculus und Calculus Klassen. Er ist derzeit Direktor des Kentucky Center for Mathematics.
Wie ist der Stand der Geschlechterkluft in Puerto Rico über mathematisch-naturwissenschaftliche Leistung und wie sieht das im Vergleich zu den USA?
Das folgende Zitat im Kapitel über Puerto Rico der kürzlich veröffentlichten Anthologie erscheint Mathematik und ihre Lehre in den südlichen Amerika.
Was glauben Sie sind die primären Faktoren dieser verbesserten Gleichstellung der Geschlechter?
Es gibt Nachweise für Geschlechter Wahrnehmungen und negative Stereotypen als wichtige Beiträge zur Geschlechterkluft in der Mathematik und Naturwissenschaften in den Vereinigten Staaten.
Als eine ähnlich große Kluft zwischen den Geschlechtern ist in Puerto Rico, ein guter erster Schritt ist, bei Puerto Rican Wahrnehmungen von Frauen in Wissenschaft und Mathematik aussehen.
Durch die aufgefordert Globale Suche nach Bildung Serie, Eine Umfrage wurde entworfen und Antworten wurden erhalten aus 53 Weibchen und 78 männlichen Studenten an der Universität von Puerto Rico, Mayagüez Campus, mit dem Ziel der Erforschung geschlechts Wahrnehmungen.
Wenn die Erinnerung an ihre Kindheit, Jungen neigten dazu, erinnere mich, dass Jungs waren intelligenter, schwerer Arbeits, und besser auf Mathematik und Naturwissenschaften als Mädchen, während Mädchen erinnerte sich denken, dass Mädchen waren intelligenter, schwerer Arbeits, und besser auf Mathematik und Naturwissenschaften als Jungen.
| Wahrnehmung der Grundschule Intelligenz | Prozent der Mädchen | Prozent der Jungen |
| Mädchen sind intelligenter als Jungen | 53% | 35% |
| Sie sind gleichermaßen intelligente | 45% | 21% |
| Jungen sind schlauer als Mädchen | 2% | 44% |
| Wahrnehmung der Grundschule Arbeitsmoral | Prozent der Mädchen | Prozent der Jungen |
| Mädchen härter arbeiten als Jungen | 44% | 34% |
| Sie arbeiten ebenso hart | 40% | 30% |
| Jungen arbeiten härter als Mädchen | 16% | 36% |
| Wahrnehmung der Grundschule Mathematik und Naturwissenschaften Fähigkeit | Prozent der Mädchen | Prozent der Jungen |
| Mädchen sind besser als Jungen | 42% | 22% |
| Sie sind gleichermaßen intelligente | 40% | 31% |
| Jungen sind besser als Mädchen | 18% | 47% |
Vielleicht ist der aussagekräftigste Indikator für Schüler Geschlechter Wahrnehmungen im Zusammenhang mit, wie sie ihre Eltern wahrnehmen.
| Wahrnehmung von Mathematik und Wissenschaft Ability | Prozent der Mädchen | Prozent der Jungen |
| Mom ist besser als Papa | 27% | 26% |
| Sie sind gleich | 53% | 51% |
| Papa ist besser als Mama | 20% | 23% |
Es gibt eindeutig keine Hinweise mit dieser Population um anzuzeigen, dass Väter gelten als intelligenter oder mehrere talentierte in Mathematik und Naturwissenschaften als Mütter.
| Wahrnehmung von Intelligenz | Prozent der Mädchen | Prozent der Jungen |
| Mom ist klüger als Vater | 29% | 28% |
| Sie sind gleich | 51% | 49% |
| Dad ist klüger als Mama | 20% | 23% |
Jedoch, gibt es eine überwältigende Wahrnehmung, dass Mütter arbeiten härter – ein Gefühl, besonders stark bei Jungen.
| Wahrnehmung der Arbeitsmoral | Prozent der Mädchen | Prozent der Jungen |
| Mom arbeitet härter als Vater | 65% | 80% |
| Sie sind gleich | 6% | 4% |
| Dad arbeitet härter als Mutter | 29% | 16% |
So scheint es weder entmutigend Geschlechter Wahrnehmungen noch negative Stereotypen unter College-gebundenen Jungen und Mädchen in Puerto Rico sein. Dies würde sicherlich unterstützen bisherigen Forschung zeigt, dass diese sind die Hauptfaktoren hinter der geschlechtsspezifischen Unterschiede in den Vereinigten Staaten. U.S.. Information
Was, falls, spezifische Strategien wurden verwendet, um Mädchen zu verbessern’ Leistung in Mathematik? Gibt es Pläne, um auf diesem Erfolg aufbauen?
Während eine schwierige Strategie zu replizieren, die Universalität der hart arbeitenden Mütter scheint kulturelle Wahrnehmungen unter College-gebundene Kinder geändert haben – besonders unter männlichen Studenten, die, interessanterweise, schien negativen Geschlechter Wahrnehmungen sehr persönlich zu nehmen. In einem offenen Kommentarbereich der Umfrage, Jungen waren sehr anfällig für fast rührend von Wissenschaftlerinnen und Mathematiker, die ihr Leben beeinflusst sprechen. Mädchen, andererseits, scheinen von starken Frauen in ihrer Familie, die sie in der Vergangenheit Unrecht gesagt haben und eingeflößt die Entschlossenheit, die Karriere sie folgen wollen studieren beeinflusst werden.
Was kann der Rest der Vereinigten Staaten von der puertoricanischen Beispiel lernen?
Wenn weder Männer noch Frauen kaufen in Gender Wahrnehmungen und negative Stereotype gegenüber Frauen in Mathematik und Naturwissenschaften, die Kluft zwischen den Geschlechtern scheint natürlicherweise ab. Daher, es scheint, dass die USA könnten eine große Rückkehr haben, wenn es bei der Verbesserung der Mädchen investiert’ Bild von sich selbst und Jungen’ Bild von Mädchen als mathematisch und wissenschaftlich in der Lage, Klettern ebenso große Höhen.
(Alle Bilder sind mit freundlicher Genehmigung von Hector Rosario)
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C. M. Rubin ist der Autor von zwei weit Lese Online-Serie für den sie eine 2011 Upton Sinclair Auszeichnung, “Die globale Suche nach Bildung” und “Wie werden wir gelesen?” Sie ist auch der Autor von drei Bestseller-Bücher, Inklusive The Real Alice im Wunderland, ist der Herausgeber des CMRubinWorld, und ist ein Disruptor Foundation Fellow.
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